幼兒園感恩教育活動的實施

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，有著深厚的感恩文化傳統(tǒng)，但是在現在的孩子中，我們經?？吹阶运?、霸道、不懂得關心他人的現象。讓孩子學會感恩，首先要讓孩子學會關愛和分享；其次，要讓孩子學習掌握生活中的禮儀；最后，要培養(yǎng)孩子的責任感，初步形成主動關心他人的習慣，體驗老師和父母的辛勞，珍惜別人的勞動。

一 利用節(jié)慶活動開展集體感恩活動

每年的三八節(jié)、教師節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、重陽節(jié)……都是教師開展感恩教育的良機。對于心理發(fā)展水平還處于以自我為特征的幼兒來說，單純的口頭教育是很難起到良好的效果的，在這些節(jié)日里要開展專門的集體的感恩活動，讓幼兒在一個大的氛圍中學會感恩。三八節(jié)時，讓感謝媽媽養(yǎng)育之恩落在實處，九九重陽節(jié)，組織孩子去敬老院看望爺爺奶奶，給老人們表演節(jié)目、敲敲腿、捶捶背，以實際行動來感恩老人。植樹節(jié)也是開展感恩教育的大好時機，我們要充分利用幼兒園種植園、班級自然角，開展全園性的春季種植活動。認養(yǎng)愛心班級樹，照顧班級種植區(qū)，讓老師們帶著孩子親身參與到種植活動中，從收集種子、耕地、播種到平時的拔草、澆水，讓幼兒通過勞動感知植物的生長、體驗收獲的快樂，讓孩子們在種植園里自主從事一些簡單的農事活動，這樣不僅能激發(fā)孩子們對自然界的興趣，更重要的是培養(yǎng)孩子的責任心，感受到生命成長，勞動的辛苦，孩子也學會關心身邊的人，尊重他人的勞動，關心周圍的世界。

二 感恩活動融入日常生活中開展

一日生活中融入感恩教育活動。教育幼兒學會感恩，從發(fā)生在幼兒身邊的事情教育起，要引導幼兒學會對父母、家庭感恩，對教師、同伴感恩等。在晨間談話中，有意識地安排“我為某某做什么？”“爸爸媽媽為我做什么？”等話題，讓小朋友都來分享為親人服務的快樂。談話的目的是讓幼兒明白：父母養(yǎng)育孩子的不易，父母也需要孩子的愛。人的行為習慣是靠長期訓練日積月累的，將幼兒感恩實踐與常規(guī)行為訓練結合起來，引導幼兒在日常生活中增強感恩意識、學習感恩方式、養(yǎng)成感恩的習慣，可以整體提升幼兒感恩教育的效果。

三 利用環(huán)境創(chuàng)設在游戲活動與分享活動中培養(yǎng)幼兒的感恩情感

游戲是幼兒社會化的最佳途徑，通過游戲交往，使幼兒加深理解和體驗人與人之間的平等友好關系。在游戲中，幼兒以愉快的心情玩著反映現實生活的游戲，對老師的啟發(fā)誘導幼兒也容易自然地接受。我們在對幼兒進行感恩情感的培養(yǎng)時，努力為幼兒創(chuàng)設游戲環(huán)境，提供充足的時間、空間，開展各類游戲，尤其是角色游戲。我們根據大、中、小班幼兒不同的年齡特點設置區(qū)域，小班的娃娃家，中班的小醫(yī)院，大班的銀行超市，讓孩子們在游戲中體會不同的角色。在游戲中，幼兒學會了用輪流、請求、商量等方式與人交往，協(xié)商解決問題，增強了孩子的合作意識，體驗到了感恩他人的情感。

創(chuàng)設一些活動情境，指導幼兒用心理換位的方式積極參與感恩活動，體會父母呵護他們、養(yǎng)育他們的艱辛。比如，大班開展“護蛋行動”的活動，要求孩子們能夠運用不同的材料和輔料進行保護雞蛋的行動，孩子們要想盡辦法讓雞蛋在這一天的活動中完好無損。在活動開始之前，孩子們通過跟父母討論保護雞蛋的方法，提高了孩子們的保護意識，有一部分孩子在活動中表現良好：放在手里輕輕地拿著或放在口袋里時不時拿出來查看、雞蛋放在袋子里掛脖子上走路輕輕、不跑不跳，孩子們的表現真的讓我們很是欣慰。活動進行中，也不時有孩子的雞蛋出現破碎的情況，孩子們有的難過、有的哭泣，甚至有的號啕大哭，在幫助孩子們穩(wěn)定情緒之后，我們進行了深入的討論：雞蛋是什么時候碎的？是怎樣碎的？怎樣更有效地保護好雞蛋？離園的時間到了，孩子們拿著自己保護了一天的蛋寶寶交給媽媽，說出了他們的感激之情。保護蛋寶寶活動的目的是讓幼兒體驗照顧人的辛苦，通過保護“蛋寶寶”活動來增強幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗，既可以培養(yǎng)孩子的耐心和責任心，激發(fā)孩子保護他人的潛能，同時也能體諒媽媽照顧自己的辛苦，從而對孩子進行感恩教育。

四 結合社會實踐活動開展形式多樣的感恩活動

社會實踐活動也是我們開展感恩教育的重要途徑，帶領孩子們走出幼兒園，采摘、秋季遠足、超市購物、走進盲校關注身邊的更多人。幼兒園老師帶領孩子們?yōu)槭鲀和栀洅鞖v，生活在七彩世界里的我們，每天沐浴著明媚的陽光和繽紛的色彩，但對于那些生來與光明無緣的盲人朋友來說，他們的生活是黑暗的。我們無法帶給他們光明，但我們能為他們的生活做些力所能及的事，在活動中孩子們了解到盲文屬于觸摸拼音文字，盲人學生“寫字”時要用特制的盲文板以及帶鉆頭的特制筆，在盲文紙上一個點一個點地“戳”。因此盲文學習用紙的硬度要求較高，價格也比普通紙高出5～10倍。對于這些大部分來自農村的孩子來說，根本無力支付這項費用，所以，這些掛歷紙可以作為他們盲文紙的替代品，既經濟又環(huán)保。參加公益活動不僅讓孩子們感受到盲童生活在黑暗里的無助，更讓孩子們學會了珍惜自己所擁有的生活，傳遞關愛，學會了關心。相信我們的愛心，給盲童送去了絲絲溫暖，必將像陽光一樣照亮孩子們求知和感恩的心。

五 家園攜手潛移默化地進行感恩教育

第一，把家長請進幼兒園，開展家長助教活動，讓孩子們了解各種職業(yè)的辛苦，醫(yī)生媽媽、消防員爸爸、綠化環(huán)衛(wèi)媽媽、面點師媽媽……孩子們感受到各種職業(yè)的特點，進一步學會尊重和珍惜別人的勞動成果。

第二，通過親子活動、家園同樂活動，專題講座等，幫助家長了解對幼兒進行感恩教育的目標、內容，掌握科學的育兒方法。如“親子講童話”比賽活動，對活動開展起到了推動作用，家長參與活動的積極性十分高，家長和孩子共同講故事，用故事喚醒幼兒心靈深處感恩的善根，使幼兒在故事中受到熏陶、心靈得到凈化，促使幼兒感恩心理的形成。

總之，感恩教育不是一朝一夕的教育，我們要為孩子們營造一種積極向上、豐富博大的精神文化環(huán)境，形成一個“知恩圖報”的道德共識。讓孩子們學會感恩，使他們人生道路上邁出的腳步更加堅實。

〔責任編輯：林勁〕