學(xué)生干部在學(xué)生教育管理中的作用

【摘 要】本文論述了高校學(xué)生干部的作用和在高校學(xué)生管理工作中應(yīng)當(dāng)處理好的關(guān)系。明確了學(xué)生干部的定位與責(zé)任，提出了廣大學(xué)生干部應(yīng)具備的素質(zhì)與能力，探討了學(xué)生干部的選拔與管理。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生干部 作用 幾種關(guān)系

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）36-0065-02

一 高校學(xué)生干部的角色定位及作用

高校學(xué)生干部具有雙重角色：作為在校學(xué)生，他們是受教育者；從高校學(xué)生教育管理角度看，他們是協(xié)助者與組織實(shí)施者。學(xué)生干部既是學(xué)生利益的代言人，又是學(xué)校人才培養(yǎng)與教育管理的得力助手。這種角色定位決定了學(xué)生干部在高校管理工作中的作用。

1.學(xué)生的主心骨與帶頭人

高校學(xué)生干部是大學(xué)生中的優(yōu)秀分子，是學(xué)生中的主心骨與帶頭人，同時(shí)也是學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，是自愿為同學(xué)服務(wù)的積極分子，所以學(xué)生干部應(yīng)該嚴(yán)于律己、以身作則，模范遵守校規(guī)校紀(jì)。學(xué)生干部應(yīng)以自身具有的號召力，影響和帶動其他同學(xué)積極配合并參與學(xué)校的各項(xiàng)工作和組織的各項(xiàng)活動，營造良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)，形成整個(gè)集體積極向上的良好氛圍。

2.學(xué)生自我學(xué)習(xí)與民主管理的組織者

學(xué)生干部是實(shí)施自我教育與民主管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。這種作用主要表現(xiàn)在：一是通過學(xué)生干部的努力，抓好班集體建設(shè)，加強(qiáng)校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)。好的風(fēng)氣是一種巨大的精神力量，它能使人朝氣蓬勃，奮發(fā)向上，促進(jìn)學(xué)生健康成長。二是通過自身的模范帶頭作用促進(jìn)同學(xué)的自我教育。三是學(xué)生干部通過組織開展第二課堂活動、參加社會實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自我教育。發(fā)揮學(xué)生干部的作用和自我管理能力，既符合教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，也是民主管理在學(xué)生中的具體體現(xiàn)，有利于調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和社會責(zé)任感。

3.老師的得力助手

高校學(xué)生干部是學(xué)校教育管理工作的協(xié)助者，是輔導(dǎo)員和老師的得力助手。學(xué)生干部在學(xué)生管理中的助手作用是學(xué)生干部的基本職能，他們能協(xié)助老師開展教育管理與舉辦學(xué)生活動，彌補(bǔ)學(xué)校在管理中人員和精力的不足，促進(jìn)和提高學(xué)校的管理水平。實(shí)踐證明，學(xué)生干部的助手作用越來越突出、越來越重要。

4.學(xué)生的愿望、訴求及各種情況反映的主渠道

學(xué)生干部處于學(xué)生集體中的焦點(diǎn)和核心，是學(xué)生的代表，他們能夠起到下情上傳、上情下達(dá)的橋梁作用。一方面學(xué)生干部將學(xué)校的教育理念、規(guī)章制度和老師的工作意圖認(rèn)真領(lǐng)會并在同學(xué)中傳達(dá)、貫徹實(shí)施，使學(xué)校的各項(xiàng)工作落到實(shí)處；另一方面，學(xué)生干部向?qū)W校和老師及時(shí)反饋同學(xué)們的意見、建議和實(shí)情，對學(xué)校的學(xué)生工作決策做出有益的補(bǔ)充，使之更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際情況，提高解決問題的針對性和效率，化解師生之間的隔閡、矛盾，使師生關(guān)系更加和諧。

5.學(xué)生成才的榜樣和表率

學(xué)生干部是學(xué)生成才的榜樣和表現(xiàn)，他們的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，能在同學(xué)中建立良好的人際關(guān)系，在各方面有較好的表現(xiàn)，具有較高的威信，能積極配合輔導(dǎo)員做好各方面的工作；他們走上工作崗位后大都沿襲了學(xué)生干部的優(yōu)良品質(zhì)，在各個(gè)崗位擔(dān)任重要職務(wù)。所以，在廣大學(xué)生的心目中，學(xué)生干部是學(xué)生成才的榜樣和表率。

二 高校學(xué)生干部應(yīng)處理好的幾種關(guān)系

1.工作與學(xué)業(yè)的關(guān)系

學(xué)生干部的第一身份是在校學(xué)生，而大學(xué)生在校的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，必須要投入大量的時(shí)間，鞏固和完善自己的專業(yè)知識。當(dāng)前，有部分學(xué)生干部沒有把學(xué)習(xí)放在首位，他們認(rèn)為出任學(xué)生干部能鍛煉能力，而忽視了專業(yè)素質(zhì)特別是思維素質(zhì)方面的學(xué)習(xí)和鍛煉，客觀上存在混文憑、混學(xué)歷的思想。這樣的學(xué)生干部缺乏在學(xué)習(xí)上成為同學(xué)榜樣的硬實(shí)力，必然導(dǎo)致在同學(xué)中影響力和號召力下降，大大降低了工作效能的發(fā)揮。

2.帶頭人與勤務(wù)員的關(guān)系

學(xué)生干部具有雙重身份，既是普通學(xué)生，又是學(xué)生中的管理者與帶頭人。有些學(xué)生干部在從事管理事務(wù)中，自我角色定位產(chǎn)生偏差，有意無意強(qiáng)化了自己的“干部”意識，在感情上疏遠(yuǎn)同學(xué)，做事上不講究方式方法，容易使同學(xué)產(chǎn)生對立情緒，矛盾堆積過多，最終會嚴(yán)重削弱學(xué)生干部在同學(xué)中的影響力和號召力，使學(xué)生干部的工作效果和執(zhí)行力大打折扣。還有的學(xué)生干部不能很好地意識到自己作為老師的助手這一角色賦予的任務(wù)，刻意淡化自己的“干部”意識，完全混同于一般同學(xué)，對于工作只是被動應(yīng)付，做“老好人”，對學(xué)生中的不良傾向不予制止、不敢批評、不承擔(dān)責(zé)任。這樣的學(xué)生不能做到學(xué)生干部應(yīng)盡的職責(zé)和模范帶頭作用，不能成為學(xué)生集體的核心，在工作上缺乏號召力和凝聚力，學(xué)校的規(guī)章制度和教師的要求不能通過他們得到有效的推行。

3.嚴(yán)格管理與活躍氣氛的關(guān)系

學(xué)生干部在管理上應(yīng)嚴(yán)格要求、把握主次，做事情要講究方式方法。但有些學(xué)生干部把自己定位為“鐵包公”，做事情既嚴(yán)厲又嚴(yán)格，不允許別人有半點(diǎn)差錯(cuò)，管理上缺乏應(yīng)有的活力與包容。學(xué)生干部原本就是學(xué)生，作為青年學(xué)生應(yīng)生活在活躍的氣氛與寬松的氛圍中，要允許青年人犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵是作為學(xué)生干部怎樣面對處理學(xué)生中存在的問題。

4.勇于負(fù)責(zé)與民主決策的關(guān)系

學(xué)生干部在學(xué)院和班級事務(wù)管理中，應(yīng)發(fā)揮主要負(fù)責(zé)人的作用。在一些管理過程中出現(xiàn)的問題，應(yīng)勇于承擔(dān)責(zé)任。但在另一些事情上，比如干部選拔與考核、評選先進(jìn)個(gè)人、獎(jiǎng)學(xué)金評比等關(guān)系學(xué)生切身利益時(shí)，應(yīng)采取民主決策的方式，切不可把功績往自己身上攬，把責(zé)任往別人身上推。

5.堅(jiān)持原則與搞好團(tuán)結(jié)的關(guān)系

學(xué)生干部在協(xié)助老師處理事情時(shí)要堅(jiān)持原則。一旦有違紀(jì)違規(guī)的學(xué)生絕不能包庇縱容。在處理時(shí)應(yīng)注意搞好團(tuán)結(jié)，向被處理的同學(xué)說明原因，把道理解釋清楚，讓學(xué)生理解并能主動配合學(xué)生干部的工作。在評優(yōu)評先過程中，要嚴(yán)格按照規(guī)定評選，做到公開、公平、公正，不能假公濟(jì)私、暗箱操作。

6.班級事務(wù)與就業(yè)的關(guān)系

有些學(xué)生干部到了臨近畢業(yè)的時(shí)候心里很浮躁，加上畢業(yè)實(shí)習(xí)期間學(xué)生都不在學(xué)校，一心想著就業(yè)找工作，對班級事務(wù)不管不問，導(dǎo)致畢業(yè)班的各項(xiàng)工作很難正常開展。所以，學(xué)生干部要有犧牲和奉獻(xiàn)精神，越到關(guān)鍵時(shí)刻越要發(fā)揮作用，特別是畢業(yè)生黨員干部一定要帶好頭。

7.突出特色與全面發(fā)展的關(guān)系

在學(xué)生干部隊(duì)伍的管理上既要加強(qiáng)指導(dǎo)，也要鼓勵(lì)創(chuàng)新。這要求學(xué)生管理者不能事無巨細(xì)都要過問，要大膽放手使用學(xué)生干部，鼓勵(lì)他們不迷信前輩經(jīng)驗(yàn)，以自己的思路和方法獨(dú)立開展工作，積極探索科學(xué)、高效的管理模式，創(chuàng)新工作理念，充分發(fā)揮學(xué)生干部的自我管理、自我教育、自我服務(wù)功能。對學(xué)生干部的管理要做到放手而不放任，要不失時(shí)機(jī)地向他們布置工作任務(wù)，定期檢查，對其工作中遇到的困難及時(shí)給予關(guān)心和指導(dǎo)，并予以總結(jié)和表揚(yáng)，使他們能及時(shí)看到自己工作的進(jìn)步，將工作經(jīng)驗(yàn)升華為工作能力以獲得全面發(fā)展。

三 學(xué)生干部的管理

要造就一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍，必須健全學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)的規(guī)章制度，科學(xué)合理地進(jìn)行分工，使團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)學(xué)生干部明確自己的職權(quán)和責(zé)任，并明確共同的工作目標(biāo)，通過良好的交流與合作，發(fā)揮整個(gè)團(tuán)隊(duì)的能力高質(zhì)量地開展工作。

要建立公平、科學(xué)的考評制度，以業(yè)績考核、分層考核和民主評議等多種考核方式相結(jié)合來考查學(xué)生干部的工作狀況。對學(xué)生干部可施行分層考核管理，主要干部由主管學(xué)生工作的老師直接考核，其他部門執(zhí)委由主要干部考核，部門干事由所在部門的執(zhí)委考核。制定公平合理的獎(jiǎng)懲制度，對于工作表現(xiàn)突出、成績顯著的加以表彰，不稱職的加以批評教育甚至撤職。獎(jiǎng)懲結(jié)合、賞罰分明，為學(xué)生干部的成長指明方向，使學(xué)生干部隊(duì)伍向更健康、更有效的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]魏長龍、陳君生.高校學(xué)生干部工作藝術(shù)探析[J].經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展，2003（2）

[2]江志斌.高校學(xué)生干部群體行為特征分析及啟示[J].重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（1）

〔責(zé)任編輯：林勁〕