高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題及對策

【摘 要】學(xué)風(fēng)是反映一所學(xué)校辦學(xué)實力及學(xué)校管理水平的外在表現(xiàn)，學(xué)風(fēng)建設(shè)對營造健康向上的校園文化有積極的意義。本文在分析當(dāng)前學(xué)風(fēng)所存在問題的基礎(chǔ)上，提出解決問題的對策與建議。

【關(guān)鍵詞】高校 學(xué)風(fēng)建設(shè) 對策研究

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）36-0057-01

從學(xué)校的學(xué)風(fēng)上不僅能看到高等學(xué)校的精神風(fēng)貌、師生品質(zhì)和教學(xué)傳統(tǒng)，它也是衡量高等學(xué)校的辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)質(zhì)量及學(xué)校管理水平的重要因素。高等學(xué)校擔(dān)負著人才培養(yǎng)的重大使命，因此加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)具有十分重要的意義與作用。它不僅是高校加強思想政治建設(shè)的需要，而且也是培養(yǎng)大學(xué)生成長與成才的現(xiàn)實要求。良好的學(xué)風(fēng)既能保證高校教育質(zhì)量，又能提高高校的辦學(xué)水平。

一 高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

當(dāng)代高等學(xué)校具有三大職能，即人才培養(yǎng)、科學(xué)研究以及社會服務(wù)，而將大學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)人才是高校的根本任務(wù)，學(xué)風(fēng)建設(shè)直接關(guān)系到大學(xué)生科學(xué)知識文化的獲取及思想道德素質(zhì)的形成，關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和整個學(xué)校的綜合競爭力。學(xué)風(fēng)建設(shè)的成果能直接反映出高校人才培養(yǎng)的能力及學(xué)校未來發(fā)展的走向。如果一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)不正，學(xué)校的口碑與聲譽勢必受到影響，那么學(xué)校發(fā)展也將無從提起。學(xué)風(fēng)建設(shè)與大學(xué)精神是一脈相連的，學(xué)風(fēng)教育永遠是高等教育改革和發(fā)展的主題。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可促進大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，也是高等學(xué)校履行職能，完成社會賦予高校的神圣使命和塑造大學(xué)精神的內(nèi)在要求。

二 學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題

隨著我國經(jīng)濟體制改革的深入，經(jīng)濟全球化及信息網(wǎng)絡(luò)化也不斷沖擊著人們的價值觀。當(dāng)代大學(xué)生也或多或少地受到市場經(jīng)濟發(fā)展的影響，出現(xiàn)了過多考慮個人利益、學(xué)習(xí)缺乏動力、學(xué)習(xí)目的不明確等問題。在這種情況下只有通過加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能使大學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、明確學(xué)習(xí)目標。從當(dāng)前大學(xué)生的總體上來看勤奮學(xué)習(xí)、刻苦認真是主流，但學(xué)風(fēng)上的不正之風(fēng)具有極大的危害性，不容忽視。

第一，學(xué)習(xí)目的不明確。目前很多學(xué)生在高中的目標是考上一所理想的大學(xué)，但一旦考上大學(xué)后就容易產(chǎn)生松懈心理、失去目標，不知道怎樣過好大學(xué)生活、不知道加強哪方面的能力、不知道將自己培養(yǎng)成哪方面的人才等問題，認為上大學(xué)就是為了能拿到一張大學(xué)文憑，日后好找工作。缺乏遠大理想、不思進取，一切以自我為中心，沉溺于上網(wǎng)、玩游戲、看小說等。缺乏組織紀律性，學(xué)習(xí)散漫、隨性，常出現(xiàn)遲到、早退甚至?xí)缯n，在考試中采用作弊等手段。這些行為嚴重影響了學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，對學(xué)生個人及學(xué)校都產(chǎn)生了不良影響。

第二，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。高校教育與中等教育最大的不同就是學(xué)習(xí)方式，中等教育采用的是以教師為主體的被動學(xué)習(xí)方式，而高等教育采用的是以學(xué)生為主體的主動學(xué)習(xí)方式。大學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)要比中等教育輕松不少，這就給大學(xué)生提供了較為廣闊的自由空間，增加了大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。因為高等教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，強調(diào)自我管理。而目前有不少大學(xué)生都處于中等教育中的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)需要老師或家長的督促，缺乏自我管理，導(dǎo)致課程考試不及格。

第三，學(xué)習(xí)氛圍不濃。一所高校的學(xué)習(xí)氛圍到底怎樣，要從學(xué)生早讀、課堂學(xué)習(xí)、晚自習(xí)的出勤率、圖書館的占座率、圖書的借閱人次以及學(xué)生參與校內(nèi)外的科技競賽情況等數(shù)據(jù)來判斷。目前，很多高校的學(xué)生都窩在宿舍中聊天、上網(wǎng)、玩游戲，圖書館書籍的借閱量偏少。學(xué)生大部分的課余時間都用在與學(xué)習(xí)毫無關(guān)系的事情上。

三 加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策

第一，強化師德建設(shè)。師德水平的高低直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)。加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，必須要求高校的所有老師都參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中來，充分發(fā)揮高校老師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引導(dǎo)作用。教育工作者良好的工作作風(fēng)對學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)有很好的引領(lǐng)作用。用良好的教風(fēng)去引導(dǎo)和教育學(xué)生，達到以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)的目的。學(xué)校要在評選師德標兵與優(yōu)秀工作者的過程中要著重考慮教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面所做出的成績。

第二，加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育。很多學(xué)生不認真學(xué)習(xí)的主要原因是缺乏學(xué)習(xí)目標，不知道自身在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中要提高哪些方面的能力，畢業(yè)后要從事怎樣的工作。由此可見，對大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有重要意義。要將職業(yè)生涯規(guī)劃課程納入學(xué)生的公共基礎(chǔ)課程中，幫助學(xué)生認識職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，通過激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過程中自覺提高就業(yè)能力和生涯管理能力。只有學(xué)生認識到自身在高校中需要注重哪些方面的學(xué)習(xí)，才能促使他們?nèi)フJ真學(xué)習(xí)，從而推動高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

第三，加強對日常行為的管理。加強對學(xué)生日常行為的管理，如早讀、課堂、晚自習(xí)的簽到率以及對考試不及格學(xué)生的再教育等。通過對這些行為的管理，建立學(xué)生個人相關(guān)學(xué)習(xí)情況的檔案，并把這些數(shù)據(jù)歸檔，作為“獎、助、補、貸、減”等措施的依據(jù)，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)水平、管理水平的直接體現(xiàn)，是高校培養(yǎng)人才的有力抓手。但在學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中也要清醒地認識到學(xué)風(fēng)建設(shè)不是一朝一夕的事情，需要學(xué)校各部門共同努力，形成齊抓共管的局面。

參考文獻

[1]陳金林.淺析獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵與建設(shè)[J].價值工程，2011（32）

〔責(zé)任編輯：龐遠燕〕