城市初中隨遷農(nóng)民工子女心理健康的調(diào)查研究

【摘""要】本文選取322名城市初中隨遷農(nóng)民工子女，運(yùn)用心理健康診斷測(cè)驗(yàn)（MHT）進(jìn)行問卷調(diào)查，探討其心理健康現(xiàn)狀，為城市初中隨遷農(nóng)民工子女的心理健康教育工作提供實(shí)證依據(jù)。調(diào)查結(jié)果表明，中國城市初中隨遷農(nóng)民工子女的心理健康狀況不容樂觀，需大力強(qiáng)化對(duì)城市初中隨遷農(nóng)民工子女的心理健康教育工作。

【關(guān)鍵詞】城市初中""隨遷農(nóng)民工子女""心理健康

【中圖分類號(hào)】C913"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""""【文章編號(hào)】1674-4810（2014）33-0014-02

隨著農(nóng)村剩余勞動(dòng)力不斷向城市轉(zhuǎn)移，到20世紀(jì)80年代末，農(nóng)民工這一特殊群體逐漸形成。相應(yīng)地，規(guī)模龐大的農(nóng)民工子女這一群體也同時(shí)產(chǎn)生。農(nóng)民工子女是指“有承包土地，戶籍身份仍為農(nóng)民，但以工資為主要收入來源的進(jìn)城務(wù)工人員的未成年子女”。隨著人口流動(dòng)家庭化趨勢(shì)的加劇，到90年代初，隨遷農(nóng)民工子女漸成規(guī)模。作為農(nóng)民工子女的一個(gè)重要組成部分，隨遷農(nóng)民工子女是指隨監(jiān)護(hù)人（主要是父母）在流入城市居住6個(gè)月及以上，并在當(dāng)?shù)厝雽W(xué)就讀的未成年人。國內(nèi)的研究發(fā)現(xiàn)，受處境的影響，隨遷農(nóng)民工子女的心理健康狀況普遍較差。然而，國外的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，遷移過程的各種遭遇可能鍛煉隨遷兒童的心理素質(zhì)，使其心理健康水平優(yōu)于當(dāng)?shù)貎和１娝苤?，初中生正處于身心變化最劇烈的一個(gè)時(shí)期，其心理健康更易受各種內(nèi)外因素影響。城市初中隨遷農(nóng)民工子女經(jīng)常會(huì)受到各方面變遷的影響而使其心理健康受到威脅。清楚地認(rèn)識(shí)和了解他們的心理健康狀況對(duì)于積極開展心理健康教育以促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定、構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要意義。

一"對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

選取4所接收農(nóng)民工子女的城市初中，在任課教師的幫

助下，對(duì)500名在校初中生進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)問卷調(diào)查。共收回464份有效問卷，其中隨遷農(nóng)民工子女322人，當(dāng)?shù)爻踔猩?42人。322名隨遷農(nóng)民工子女中，男生156人，女生166人;獨(dú)生子女85人，非獨(dú)生子女237人;初一140人，初二93人，初三89人。

2.研究工具

本研究采用周步成教授于1991年編制的心理健康診斷測(cè)驗(yàn)（MHT）。該問卷由8個(gè)內(nèi)容量表和1個(gè)效度量表，共計(jì)100道題組成。要求被試根據(jù)各條目是否符合自身實(shí)際情況進(jìn)行選擇，選“是”計(jì)1分，“否”計(jì)0分。效度量表得分高于7分，表明測(cè)試結(jié)果不可信，應(yīng)予以刪除;各內(nèi)容量表得分高于8分、總量表得分高于65分，表明被試存在相應(yīng)的心理問題。研究表明，該問卷信效度良好，可作為進(jìn)一步研究的工具。研究結(jié)果采用SPSS"15.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二"研究結(jié)果

將城市初中隨遷農(nóng)民工子女在心理健康診斷測(cè)驗(yàn)上的得分人數(shù)與正態(tài)分布下的理論頻次進(jìn)行卡方檢驗(yàn)。結(jié)果顯示，城市初中隨遷農(nóng)民工子女在學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀和恐懼傾向6個(gè)分量表和總量表上的問題檢出率顯著高于普通人群，但在另外2個(gè)分量表上的問題檢出率則與普通人群沒有顯著差異。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，城市初中隨遷農(nóng)民工子女與當(dāng)?shù)爻踔猩男睦斫】禒顩r在這6個(gè)分量表和總量表上均具有顯著差異，而在另2個(gè)維度上則差異不明顯。

為進(jìn)一步了解城市初中隨遷農(nóng)民工子女的心理健康狀況，對(duì)城市初中隨遷農(nóng)民工子女在心理健康診斷測(cè)驗(yàn)上的得分進(jìn)行群體內(nèi)人口學(xué)變量的差異分析。結(jié)果顯示，在性別變量上，女生在“對(duì)人焦慮”和“身體癥狀”上的得分顯著高于男生，但在另外6個(gè)分量表和總量表上的得分差異不顯著。在獨(dú)生與否變量上，隨遷農(nóng)民工子女的心理健康狀況差異不顯著。在年級(jí)變量上，方差分析結(jié)果顯示，不同年級(jí)的隨遷農(nóng)民工子女僅在“身體癥狀”維度上存在差異（初三顯著高于初一），而在其他維度上差異不顯著。

三"討論

1.結(jié)果分析

通常認(rèn)為，在普通人群中，心理健康狀況呈正態(tài)分布。本調(diào)查顯示，城市初中隨遷農(nóng)民工子女除孤獨(dú)傾向和沖動(dòng)傾向維度外，其余各維度的問題檢出人數(shù)均顯著高于常態(tài)下普通人群的問題檢出人數(shù)。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，其心理健康狀況除孤獨(dú)傾向和沖動(dòng)傾向2個(gè)維度外，其余各維度的得分均顯著高于當(dāng)?shù)爻踔猩?。這表明城市初中隨遷農(nóng)民工子女的心理健康狀況普遍較差，與國內(nèi)多數(shù)研究的結(jié)果基本一致。說明隨遷過程中的環(huán)境變遷及其作為弱勢(shì)群體的社會(huì)認(rèn)知對(duì)其心理健康具有明顯的負(fù)面作用。對(duì)城市初中隨遷農(nóng)民工子女群體內(nèi)各人口學(xué)變量的統(tǒng)計(jì)分析顯示，其心理健康的總體狀況在人口學(xué)變量上不存在顯著差異，僅在少數(shù)維度上具有人口學(xué)變量的差異。這進(jìn)一步說明城市初中隨遷農(nóng)民工子女的心理問題不是少數(shù)的個(gè)別現(xiàn)象，也不是某一部分群體的少數(shù)現(xiàn)象，而是這一群體的整體特征。這種狀況與個(gè)體的內(nèi)部心理因素（如預(yù)期的歧視、應(yīng)對(duì)方式、自我效能、隨遷前的心理準(zhǔn)備等）和外界環(huán)境因素（如親子關(guān)系、社會(huì)支持、城鄉(xiāng)二元戶籍制度等）密切相關(guān)。為此，對(duì)這一群體開展有針對(duì)性的心理健康教育就顯得尤為必要。

2.對(duì)策與建議

第一，家庭方面。家庭對(duì)個(gè)體身心的健康發(fā)展具有不可替代的作用，家庭環(huán)境的好壞直接影響著個(gè)體的心理健康水平。家庭溝通的缺乏和家庭關(guān)愛的缺失是導(dǎo)致城市初中隨遷農(nóng)民工子女心理問題的一個(gè)重要原因。為此，父母需轉(zhuǎn)變觀念，重視孩子的心理健康，注意觀察孩子隨遷后的變化，了解孩子隨遷后的想法，與其進(jìn)行積極有效的溝通，給予孩子更多關(guān)愛，以降低環(huán)境變遷給孩子心理健康帶來的沖擊。當(dāng)孩子對(duì)遷入地的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生不適時(shí)，父母應(yīng)給予必要的指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，以消除其自卑、自責(zé)、封閉、焦慮等心理問題，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)遷入地的生活，健康成長(zhǎng)。同時(shí)，父母也應(yīng)在孩子面前樹立良好的榜樣。當(dāng)家長(zhǎng)遇到挫折和困難時(shí)，要抱有積極樂觀的心態(tài)，避免在孩子面前呈現(xiàn)消極負(fù)面的心態(tài)，以利于孩子自信心的建立。

第二，學(xué)校方面。學(xué)校對(duì)個(gè)體身心的健康發(fā)展起著重要的引導(dǎo)作用。為此，學(xué)校應(yīng)盡可能地創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，確保其健康成長(zhǎng)。首先，學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生心理健康檔案的建立和管理。大力開展心理健康普查，掌握其心理健康的發(fā)展?fàn)顩r。其次，學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化心理健康教育工作。學(xué)校不僅要設(shè)立專門的心理健康教育課程，還應(yīng)將心理健康教育觀念滲透到各學(xué)科的教育教學(xué)工作中，營造心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò)。努力培養(yǎng)隨遷農(nóng)民工子女的抗挫力、適應(yīng)力和自我調(diào)節(jié)與矯正能力。再次，學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際制定出相應(yīng)的幫扶措施和激勵(lì)機(jī)制，有針對(duì)性地對(duì)隨遷農(nóng)民工子女進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，以激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，使其盡快融入校園生活。最后，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生積極主動(dòng)地與隨遷農(nóng)民工子女進(jìn)行交往，鼓勵(lì)隨遷農(nóng)民工子女積極參與各種課外興趣小組，使其在與當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)的交往中不斷找到學(xué)習(xí)和生活的樂趣，以提升其心理健康水平。

第三，社會(huì)方面。社會(huì)對(duì)個(gè)體身心的健康發(fā)展起著潛移默化的作用。為此，社會(huì)各界要努力為隨遷農(nóng)民工子女的健康發(fā)展?fàn)I造良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，社會(huì)各界應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工租住地的環(huán)境建設(shè)和管理，倡導(dǎo)良好的社會(huì)風(fēng)氣，努力消除不良因素的影響，為隨遷農(nóng)民工子女的健康成長(zhǎng)提供積極的正能量。其次，社會(huì)各界應(yīng)更加關(guān)心和愛護(hù)農(nóng)民工子女，消除其不平等的社會(huì)認(rèn)知，使其感受到社會(huì)的友愛和溫暖。最后，要建立健全各級(jí)各類社會(huì)心理輔導(dǎo)服務(wù)體系，充分利用各種媒體，大力宣傳心理健康保健的有關(guān)知識(shí)，以促進(jìn)隨遷農(nóng)民工子女的健康成長(zhǎng)。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕

*"2014年度贛州市社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“城市初中隨遷農(nóng)民工子女心理健康的調(diào)查研究”研究成果（編號(hào)：14457）