農(nóng)村高中師生關(guān)系構(gòu)建對(duì)策研究

【摘""要】重構(gòu)良好的師生關(guān)系，先要查找和分析矛盾的主要原因，應(yīng)從學(xué)校的實(shí)際狀況、學(xué)生自身和家長三方面出發(fā)。從學(xué)校、教師和家長等方面采取合理措施，以構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系""學(xué)校""家長

【中圖分類號(hào)】G635.6"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""""【文章編號(hào)】1674-4810（2014）33-0007-02

師生關(guān)系是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中最基本也是最重要的人際關(guān)系，是教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中通過交往互動(dòng)而形成的較穩(wěn)定的關(guān)系，對(duì)教育教學(xué)效果具有重要影響的特殊的人際關(guān)系。當(dāng)師生關(guān)系良好和諧時(shí)，教師心情愉悅，更加樂于奉獻(xiàn)，學(xué)生也會(huì)積極主動(dòng)地參與到教育教學(xué)中來，更加樂于接受教育。當(dāng)師生關(guān)系不和諧時(shí)，在教育教學(xué)中會(huì)不斷出現(xiàn)各種師生矛盾和沖突，最終影響教師教育教學(xué)水平的正常發(fā)揮，甚至?xí)绊懡處煹慕逃^，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長。在多年的教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，貧困民族地區(qū)農(nóng)村高中學(xué)校師生關(guān)系的改善對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和水平的提高意義十分重大。于是我們組建了課題研究小組，擬定了“農(nóng)村高中師生關(guān)系構(gòu)建研究”的課題，并申報(bào)了2013年度甘肅省“十二五”規(guī)劃教育科研省級(jí)課題，獲得批復(fù)立項(xiàng)。經(jīng)過一年多的調(diào)查研究，積累了一定的資料和經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為重構(gòu)我校良好的師生關(guān)系，首先要查找和分析主要原因，再采取合理的措施。

一"從學(xué)校的實(shí)際狀況出發(fā)

1.教師工作量大

甘肅省臨夏縣土橋中學(xué)是民族地區(qū)的一所農(nóng)村普通高中，教師工作和生活條件普遍較差，曾有朋友調(diào)侃：高中教師每天“兩眼一睜，忙到熄燈”。可見工作量之大。近年來，在政府的大力扶持下，農(nóng)村地區(qū)初中和小學(xué)教師的工作量有所減輕，但是高中教師的工作量有增無減。這主要表現(xiàn)在新課改后的高考?jí)毫徒處熅幹萍皩W(xué)科教師的配備上。如甘肅省臨夏縣土橋中學(xué)教師的周平均授課量在13節(jié)以上，現(xiàn)在地理教師共有10人，承擔(dān)著全校58個(gè)教學(xué)班，2900多名學(xué)生的地理課教學(xué)任務(wù)（除12個(gè)高二理科班），周授課平均18節(jié)。超工作量使得大家拖著沉重的腳步走進(jìn)課堂，帶著疲憊的心身回到家中。沒有太多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，了解學(xué)生，和學(xué)生交流、談心的時(shí)間更少了，使師生間的心理距離在不斷加大，師生關(guān)系趨于平淡化。

2.學(xué)校考核量化、細(xì)化

近幾年來，隨著社會(huì)對(duì)教育、特別是高考的更加關(guān)注和教育改革的發(fā)展，甘肅省臨夏縣土橋中學(xué)的規(guī)章制度也越來越多，做什么都與考核掛鉤，而且與教育教學(xué)不相關(guān)的需要應(yīng)付的內(nèi)容也越來越多。教師們每天忙著寫政治筆記、學(xué)習(xí)筆記、教師手冊(cè)等，大家都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，生怕一不留神扣了考核分。如果考核分低了，年度考核就沒有“優(yōu)秀”，到時(shí)候就不能申報(bào)高一級(jí)職稱。使得教師的困擾多了、煩惱多了，如此一來教師就很容易形成職業(yè)倦怠，對(duì)教學(xué)就可能成為敷衍和應(yīng)付，何來教育的高質(zhì)量？尤其面對(duì)一些突發(fā)事件、難堪等情況時(shí)，便會(huì)失去控制，甚至對(duì)學(xué)生做出簡單、粗暴的反應(yīng)，成為建立良好師生關(guān)系的絆腳石。

3.學(xué)生生源較差

近年來，社會(huì)各界對(duì)高考的關(guān)注程度越來越高，地方政府和社會(huì)各界都以高考成績和高考上線人數(shù)的多少來衡量和評(píng)價(jià)高中學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)校之間展開吸引優(yōu)質(zhì)生源的爭奪戰(zhàn)。甘肅省臨夏縣土橋中學(xué)是一所普通農(nóng)村中學(xué)，但距離地區(qū)內(nèi)唯一的省級(jí)示范性高中只有7.5千米。于是，甘肅省臨夏縣土橋中學(xué)招生區(qū)域內(nèi)的中考成績優(yōu)秀的學(xué)生都被省級(jí)示范性高中招走了，導(dǎo)致甘肅省臨夏縣土橋中學(xué)的生源一年比一年差。高一新生大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，知識(shí)面窄，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，自控能力弱，而教師迫于高考成績的壓力，不得不釆取多講多練、強(qiáng)行講授的方式教學(xué)，以求高效，但恰恰適得其反，這種方式讓本來基礎(chǔ)就差的學(xué)生很難適應(yīng)，也很難把內(nèi)心的壓力及時(shí)轉(zhuǎn)化，而且還會(huì)讓學(xué)生排斥老師，厭惡學(xué)習(xí)，產(chǎn)生輟學(xué)思想。面對(duì)高考的嚴(yán)峻形勢，師生都有很大的壓力，經(jīng)常有教師抱怨學(xué)生，學(xué)生厭煩教師的現(xiàn)象。這種教師強(qiáng)教與學(xué)生厭學(xué)的矛盾形成了惡性循環(huán)，師生關(guān)系趨于惡化。

二"從學(xué)生自身方面出發(fā)

在現(xiàn)今社會(huì)各界的影響下，絕大部分學(xué)生過慣了父母呵護(hù)下的生活，真正能埋頭苦學(xué)的同學(xué)已經(jīng)很少見，就像我們校長說的：現(xiàn)在的學(xué)生只要不是學(xué)習(xí)，什么事情注意力都相當(dāng)集中，整天只想著怎么玩、怎么樂，害怕承擔(dān)責(zé)任，不是還有首歌里唱道：“我不想長大……”

還有同學(xué)想：就算我費(fèi)盡心思、埋頭苦讀，考上了高等院校，畢業(yè)了還得參加錄用考試，真正是千軍萬馬過獨(dú)木橋。就這樣，不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，就會(huì)導(dǎo)致生活習(xí)慣、文明禮貌行為和素質(zhì)等每況愈下。漸漸地就有與同學(xué)打架、頂撞老師、違反紀(jì)律的現(xiàn)象出現(xiàn)，嚴(yán)重影響著師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

三"從家長方面出發(fā)

現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，無論是在城市還是農(nóng)村，雖然家長們都是“望子成龍”“望女成鳳”，但是大多數(shù)

家長也看不得孩子吃苦，總是在呵護(hù)著孩子，遷就著孩子的錯(cuò)誤，對(duì)孩子很難做到及時(shí)地批評(píng)教育，養(yǎng)成了孩子“以自我為中心”的習(xí)慣，從而加大了教師教育和學(xué)生接受教育的難度。久而久之，師生感到身心俱疲，師生關(guān)系趨于惡化。鑒于此，我們認(rèn)為應(yīng)從學(xué)校、教師和家長三個(gè)方面采取合理措施，以構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

四"構(gòu)建和諧師生關(guān)系的措施

1.學(xué)校方面

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，向上級(jí)主管部門爭取專業(yè)對(duì)口的一線教師，壯大教師隊(duì)伍。首先在教師的工作量上減負(fù)，其次應(yīng)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，如青年教師的提高培訓(xùn)，老教師的課改過渡培訓(xùn)等。努力使每位教師每年都有所提高。再次，校領(lǐng)導(dǎo)要根據(jù)學(xué)校和教師的實(shí)際情況制定科學(xué)合理的考核制度，要讓每位教師都認(rèn)識(shí)到只要努力工作，考核、職稱晉升等問題難度不大。最后，學(xué)校想方設(shè)法吸引中考成績優(yōu)異的學(xué)生，不斷提高生源質(zhì)量。我們相信，只要采取科學(xué)合理的措施，學(xué)校內(nèi)部一定會(huì)更加和諧，會(huì)給師生關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展提供良好的環(huán)境。

2.教師方面

第一，教師要遵循“十年樹木，百年樹人”的教育方針。在高中三年的教育教學(xué)中，要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生明確自己的需要，為實(shí)現(xiàn)和滿足愿望，自己必須要付出汗水和努力。

第二，教師要特別關(guān)注后進(jìn)生，首先認(rèn)真調(diào)查、分析后進(jìn)生形成的原因，“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”。其次要用愛心感化后進(jìn)生，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是高尚無私的，對(duì)學(xué)生要公平公正。教師在注重教學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)注重愛的教育，經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的身體和生活情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的消極情緒，進(jìn)行交流和疏導(dǎo)，讓學(xué)生真切地體會(huì)到教師無私的愛。再次，要用環(huán)境的感染力來影響后進(jìn)生，“近朱者赤”，環(huán)境會(huì)影響一個(gè)人，也會(huì)改變一個(gè)人。

3.家長方面

父母是孩子的第一位老師，父母的言談舉止對(duì)孩子的影響極為深刻。教師在熟悉學(xué)生的具體情況后，要及時(shí)和家長取得聯(lián)系，要求家長配合學(xué)校和教師教育學(xué)生的同時(shí)，指導(dǎo)家長用科學(xué)的方法對(duì)孩子進(jìn)行思想品德和行為習(xí)慣教育。

綜上所述，農(nóng)村高中師生關(guān)系的構(gòu)建，要求我們?cè)谧裱逃?guī)律的基礎(chǔ)上，不斷地去努力探求和創(chuàng)新方法，總結(jié)和交流教育的成功經(jīng)驗(yàn)，為構(gòu)建和諧師生關(guān)系添磚加瓦。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕

*"甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度“農(nóng)村高中師生關(guān)系構(gòu)建研究”課題階段性成果（課題批準(zhǔn)號(hào)：GS〔2013〕GHB1191）