提高中職學(xué)生語文閱讀能力的方法

【摘要】語文是提高學(xué)生語文閱讀能力和寫作能力的重要基礎(chǔ)和保障?，F(xiàn)代文閱讀作為語文的重要組成部分，對加強中職學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生語文閱讀能力提高方法

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）17－0189－01

現(xiàn)在中職招生的學(xué)生素質(zhì)較低，學(xué)生對語文課學(xué)習(xí)興趣不高，閱讀能力差，教學(xué)越來越難以開展。因此中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)要加強對學(xué)生閱讀能力方法的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀的興趣，提高中職學(xué)生語文閱讀能力和培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法？

一 認識閱讀意義，激發(fā)閱讀興趣，增強閱讀信心

教師要經(jīng)常強調(diào)閱讀的目的性和重要性，必須讓學(xué)生認識到：（1）文本閱讀的過程是一個思維再創(chuàng)造的過程，語言文字可以為你提供無限的想象空間，閱讀可以激發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力；（2）閱讀影響和改變的是一個人素質(zhì)中最基本、最核心的東西——審美觀、道德觀和人生觀，學(xué)生通過閱讀來反思自我、提升自我，從而使自己成為內(nèi)涵豐富、趣味高雅、品德高尚的人；（3）閱讀是提高寫作能力的根本和前提。那些抱怨寫作沒素材的人，很大原因是書讀得太少。歸根結(jié)底要求學(xué)生廣泛閱讀、仔細觀察、認真積累，讓學(xué)生明白只有長期地持之以恒地積累，閱讀才能收到“讀書破萬卷，下筆如有神”的效果。

葉圣陶說過：學(xué)習(xí)始于興趣，終于毅力。教師還要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀教學(xué)時教師要放開手腳，多啟發(fā)，正確引導(dǎo)，讓學(xué)生對讀書產(chǎn)生興趣。學(xué)生一旦對讀書產(chǎn)生了興趣，即使在閱讀時遇到些困難也會自然產(chǎn)生克服困難的勇氣，從而不斷提高閱讀能力。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法很多，諸如創(chuàng)設(shè)情境、開展競賽、巧設(shè)問題、多媒體手段的使用等。讓學(xué)生感受讀書的樂趣，在知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)技能，形成能力。

二 幫助學(xué)生掌握多樣化的閱讀方法

閱讀方法的選擇和應(yīng)用對培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀興趣具有重要的作用。采取多樣化的閱讀方法是很重要的。當(dāng)前很多學(xué)生都很青睞由原著改編的小說或者電影，盡管這些作品不乏經(jīng)典，但是多表現(xiàn)于形式，因而可以開展比較閱讀，通過觀看影片來找出與原著存在的差異，并從中闡述自己的看法。同時要注意的是，學(xué)生要認真地觀看影片，并充分結(jié)合該著作的創(chuàng)作背景，凸顯出作品的價值和魅力。此外，教師要不斷地創(chuàng)造出更多的閱讀方法，以便幫助學(xué)生掌握多樣化的閱讀方法。

三 教授閱讀方法，強化學(xué)生的課外閱讀

書籍是人類進步的階梯，是人類的精神食糧。課外閱讀作為語文現(xiàn)代文閱讀中的重要組成部分，不僅能拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，而且能有效地提高學(xué)生的閱讀能力。因此，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，為學(xué)生推薦合適的課外讀物。要求學(xué)生在閱讀這些內(nèi)容的時候，養(yǎng)成摘錄的習(xí)慣，將作品中的優(yōu)美句子以及奇特構(gòu)思記錄下來，并要求學(xué)生背誦這些優(yōu)美的句子。久而久之，學(xué)生的閱讀能力就會顯著提高。

語文閱讀要有明確具體的要求，有計劃地傳授閱讀方法。教師在教學(xué)實踐中主要以單元為單位，在每單元第一課前講授閱讀方法，并在單元課文學(xué)習(xí)中實踐這種方法。帶著為提高語文綜合素質(zhì)的目的去閱讀，有目的、講效率，學(xué)有所得，從而優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

語文閱讀能力的培養(yǎng)相對較慢，開展閱讀訓(xùn)練活動十分關(guān)鍵，應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。因為閱讀不是一朝一夕的事情，它是一個循序漸進、不斷積累的過程。學(xué)生應(yīng)堅持每天抽出一定的時間閱讀；閱讀還應(yīng)有一定的計劃性、目的性，不能想起什么讀什么，要專心致志，除了用大腦思考外，還應(yīng)養(yǎng)成做筆記、摘要、提要或加評語、寫感想的好習(xí)慣。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀，選擇書目應(yīng)遵循由淺入深、循序漸進、由易到難的原則。

四 擴大識字量，提高閱讀速度

1．?dāng)U大識字量

語文第二冊附表中2500個常用字，1000個次常用字，1～4冊課本中未包括在內(nèi)的生字，找出來，注上音，可用幾周的時間，通過教讀、認讀、抽讀、抄寫、聽寫、搶認漢字比賽等方法，讓學(xué)生熟練地掌握。

2．提高閱讀速度

讀書慢，會造成學(xué)生討厭讀書。他們讀書時把全部精力都放在對字的發(fā)音上。仍然會有增減字、讀錯音、讀破詞等鬧笑話的現(xiàn)象。他們覺得讀書非常吃力、緊張、臉漲得通紅，老半天沒有讀清楚幾句，讀書慢還會帶來收獲少的后果。

五 讀寫互動加深閱讀理解

閱讀能促進寫作，同樣道理，寫作也能加強閱讀。倘若在學(xué)習(xí)某篇現(xiàn)代文時，可以先讓學(xué)生先寫一篇與該文章類似的作文，根據(jù)所擬定的題目，學(xué)生們會根據(jù)自己的思維去寫，雖然這類型文章對于學(xué)生來講能夠獨立完成，但是學(xué)生不一定能夠考慮到選材、組材等技巧。教師可以為學(xué)生布置這樣的問題：（1）全篇文章共選擇了哪些事情；（2）作者安排這樣寫作順序的目的是什么；（3）這篇文章在結(jié)構(gòu)安排方面有什么特點；（4）作者所要表達的核心思想是什么等。這樣學(xué)生就會在閱讀的過程中，重視對這些問題的探討，從而就能有效加深對文章的理解，鍛煉了其現(xiàn)代文閱讀的能力，而且提高自己的鑒賞能力。

總而言之，培養(yǎng)中職學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力不是一蹴而就的，而是一個長期的過程。要求教師逐步培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀能力以及必要的閱讀方法，以此加強對學(xué)生現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻

［1］周艷香.語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)［J］.中學(xué)語文，2008（21）

［2］王雪花.淺談學(xué)生閱讀能力的提高［J］.遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2009（12）

〔責(zé)任編輯：肖薇〕