創(chuàng)建環(huán)境友好型學校的幾點思考

【摘要】創(chuàng)建環(huán)境友好型學校作為建設環(huán)境友好型社會的重要組成部分，是落實科學發(fā)展觀和生態(tài)文明構建戰(zhàn)略的重要舉措，是提高廣大青少年的生態(tài)文明意識和環(huán)境保護參與能力的有效途徑。本文論述了中小學校在創(chuàng)建環(huán)境友好型學校中的現(xiàn)狀，針對出現(xiàn)的問題作幾點思考。

【關鍵詞】環(huán)境友好型學校學校創(chuàng)建工作考核激勵機制教師培訓地方環(huán)境教育教材

【中圖分類號】G47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）17－0159－01

為切實提高師生的環(huán)境意識，并帶動家庭、社區(qū)更廣泛地參與到保護環(huán)境的大潮中，產(chǎn)生明顯的社會效益，本文現(xiàn)就環(huán)境友好型學校創(chuàng)建工作中的現(xiàn)狀及發(fā)展對策等若干問題進行思考。

一 創(chuàng)建環(huán)境友好型學校工作面臨的問題

1．創(chuàng)建環(huán)境友好型學校工作的考核激勵機制不完善

2012年1月12日，在鄂爾多斯市創(chuàng)建全國文明城市國家衛(wèi)生城市總結表彰暨“七城聯(lián)創(chuàng)”動員大會上，鄂爾多斯市委書記云光中指出：在新的起點上，鄂爾多斯市委、鄂爾多斯市政府做出“七城聯(lián)創(chuàng)”的重大抉擇，至此，全市上下肩負起“七城聯(lián)創(chuàng)”的重任。然而目前七城聯(lián)創(chuàng)中，全國文明城市在文明辦和教育局德育辦的指導下有條不紊地進行著，其他六城的創(chuàng)建雖也由學校領導牽頭，但上級考核激勵機制不夠完善，導致領導重視程度不夠，在創(chuàng)建國家環(huán)保模范城市——創(chuàng)建環(huán)境友好型學校只是應付上級驗收檢查，很難在現(xiàn)有的基礎上上新一臺階。再者，學校創(chuàng)建工作者沒有激勵機制，環(huán)境友好型學校的創(chuàng)建工作也只局限于上報文字表格，組織師生參加相關的環(huán)保因獲獎證書沒有教育部門的落款，年終考評也不被上級認可而影響參加比賽積極性。

2．學校參與創(chuàng)建工作的領導和教師培訓不足

在現(xiàn)階段，從事基礎教育的教師對環(huán)境教育、可持續(xù)發(fā)展教育、創(chuàng)建環(huán)境友好型學校這一新的課題還不深入，按《創(chuàng)建環(huán)境友好型學校實施辦法》規(guī)定：環(huán)境友好型學校通過課堂教學、課外活動，使學生切實掌握有關環(huán)境保護的知識，校長、分管處室主任、任課教師接受環(huán)保部門組織的培訓，不斷提高環(huán)境教育水平。而就目前情況而言，各學校在創(chuàng)建環(huán)境友好型學校上，僅僅根據(jù)下發(fā)的評估細則自行整理檔案，由于無相關部門具體指導，僅憑各學校拿到文件自己領會，難免會有偏差，導致事倍功半。

3．本土環(huán)境教育教材沒有形成體系

目前，東勝區(qū)中小學幼兒的環(huán)境教育教材不統(tǒng)一，學生獲得的環(huán)保知識也是散亂的，非系統(tǒng)的。雖在一些環(huán)保主題日開展主題教育活動，也是全區(qū)中小學幼兒園全部按照一個主題開展一些類似的活動，沒有分年齡、分層次，這勢必導致有的孩子在幼兒園學到的環(huán)保是廢物回收再利用，到了中學依然是這些內容，沒有隨著年齡的增長積累更多的環(huán)保知識。

4．創(chuàng)建活動中經(jīng)費匱乏

經(jīng)費短缺，設施不完善幾乎是所有學校面臨的問題。創(chuàng)建環(huán)境友好型學校沒有專項經(jīng)費，而在創(chuàng)建過程中又需要美化校園、添置設施、開展活動等，這勢必會影響工作的順利開展。

二 創(chuàng)建環(huán)境友好型學校的措施

1．建立完善學校、教師、學生在創(chuàng)建環(huán)境友好型學校工作中的考核激勵制度

第一，將環(huán)境友好型學校創(chuàng)建工作納入學校督導評估中，根據(jù)每個學期落實完成情況設立加分項。另外由環(huán)保部門評比創(chuàng)建先進個人并出資獎勵。

第二，由環(huán)保宣教部門建立環(huán)境友好型學校工作網(wǎng)絡，經(jīng)常開展互動活動，使環(huán)境友好型學校的創(chuàng)建工作者之間形成一股強勁的向心力和凝聚力，召開各種形式的研討會，推廣應用成功的環(huán)境教育經(jīng)驗，多共同商量與溝通，支持鼓勵，這樣既能獲得集體的智慧，又能使創(chuàng)建工作者有一種受尊重的參與感，能有效地調動創(chuàng)建工作的積極性。

2．建設高素質的師資隊伍

第一，校長和教師是實施素質教育、開展環(huán)境教育的關鍵，環(huán)保部門應組織各學校創(chuàng)建環(huán)境友好型學校的工作者進行培訓，詳細解讀評估體系，并進行復查指導，確保各學校對評估細則領悟透徹，減少不必要的返工。

第二，當?shù)丨h(huán)保和教育部門要加強師資在環(huán)境教育方面的培訓工作，多組織學校管理干部和教師的環(huán)境教育培訓工作，學校也應積極鼓勵教師參與環(huán)境教育的各類培訓，并作為職稱評定時教師繼續(xù)教育的必備內容之一。

第三，著力培養(yǎng)好環(huán)境教育學科帶頭人和環(huán)境教育梯隊，打造富有創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展能力和后勁的高質量師資隊伍；每年不同省市區(qū)跨地區(qū)間的環(huán)境教育學科帶頭人和環(huán)境友好型學校的創(chuàng)建工作者交流應不少于一次，以提高環(huán)境教育工作者的環(huán)境管理和環(huán)境教育教學水平。

3．編印本土環(huán)保教材

學生的知識獲取主要來源于教師的傳授，目前，東勝區(qū)各校的環(huán)保教育教材均不成體系、不夠系統(tǒng)，導致從幼兒園到中學沒有完整地銜接。環(huán)保部門應根據(jù)我區(qū)的環(huán)保教育實際情況，自行編訂符合各學齡段的環(huán)保教育校本教材，要體現(xiàn)從幼兒園到中學有完整的銜接和難易層次，孩子通過從幼兒園到中學環(huán)保教育的學習，能積累和掌握豐富的環(huán)保知識。

4．為創(chuàng)建環(huán)境友好型學校提供資金保障

通過環(huán)保目標責任制、城市環(huán)境綜合整治和環(huán)保宣教專項資金、名人名企贊助、捐款、廢物回收等形式為每所市級環(huán)境友好型學校的創(chuàng)建提供2000～5000元的專項資金，保證環(huán)境教育活動的進行和發(fā)展，并將環(huán)境教育需要提供的資金納入環(huán)保目標責任制和城市環(huán)境綜合整治考核中，鼓勵、引導社會力量參與環(huán)境教育，捐建環(huán)境教育基地，為環(huán)境教育提供保障。

〔責任編輯：范可〕