實踐快樂體育,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

【摘要】小學(xué)階段是學(xué)生長知識、長身體的黃金階段，是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀和塑造學(xué)生良好意志品質(zhì)的關(guān)鍵時期。因此，每位小學(xué)體育教師應(yīng)該在課堂上以“育人”為目標(biāo)，實踐快樂體育教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而培養(yǎng)其養(yǎng)成終身運動的習(xí)慣。本人結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勗谛W(xué)教學(xué)中如何實踐快樂體育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

【關(guān)鍵詞】快樂體育和諧關(guān)系創(chuàng)新教法

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）17－0153－01

一 建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上體育課

新課程改革主張體育教學(xué)活動是認(rèn)知、情感、行為的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體建立和諧融洽的師生關(guān)系。俗話說：“親其師，信其道，學(xué)其道?！睂τ谛W(xué)生，他們在很大程度上以感性認(rèn)識為轉(zhuǎn)移，很多行為不是理智支配情感而是情感支配理智。在體育課堂上，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，這種影響會關(guān)系到體育教學(xué)的效果和教學(xué)任務(wù)的完成。關(guān)愛學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系是教師更好完成教學(xué)任務(wù)的有效保證。教育家馬卡連柯說：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！睈勰苁剐撵`的冰山融化，能使固有的對立頓失。只有和諧的師生關(guān)系，才能使學(xué)生在情感的驅(qū)動下，愉快地接受教師布置的任務(wù)，才能有效地提高教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的效果。教師的愛不僅在課堂上，還要在生活上。如班上有一名女同學(xué)，由于父母長期在外打工，導(dǎo)致她性格孤僻，很少與其他同學(xué)一起玩耍。經(jīng)過多次的家訪、交流，用愛來感化她，這個女同學(xué)逐漸改變了與同學(xué)的關(guān)系，在上體育課時，也積極地參與課堂的活動。

二 創(chuàng)新教法，讓學(xué)生樂學(xué)活學(xué)

傳統(tǒng)的體育是以教師為中心，學(xué)生圍繞教師的命令完成一些素質(zhì)訓(xùn)練，一般情況下，體育老師的講課流程是：點名——整理隊伍——圍繞操場慢跑——專項訓(xùn)練，整個過程有如工廠生產(chǎn)產(chǎn)品的流水線，毫無新意。教師在教學(xué)中按部就班，墨守成規(guī)，久而久之，學(xué)生就會對體育課失去興趣。因此，改變教學(xué)方法，尋找更符合小學(xué)生心理和身體特點的教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，才能從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生的主動精神。例如訓(xùn)練學(xué)生的基本體能，很多老師是圍繞操場跑步，根據(jù)學(xué)生的基本素質(zhì)，分成甲乙兩支隊伍，一支隊伍負(fù)責(zé)“穿關(guān)”，另一支隊伍“阻擊”，全部過關(guān)后，再把兩支隊伍的角色互換或者采用游戲、競賽等方式進(jìn)行，把一些單純的體能訓(xùn)練改為學(xué)生更喜歡的球類運動，這樣既達(dá)到教學(xué)目的，又能符合學(xué)生的性格特點，同時有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂成為學(xué)生的樂園。結(jié)束部分的放松整理運動，可以引用更具特點的韻律操或舞蹈的形式來代替，讓師生一起跳起來，笑起來，在歡快的氣氛中充分放松身心，在和諧的喜悅中結(jié)束課堂教學(xué)。這樣的教學(xué)，以學(xué)生為主，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有利于強(qiáng)化學(xué)生參與體育運動的意識，達(dá)到樂學(xué)活學(xué)。

三 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

教學(xué)情境與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有密切關(guān)系，生動有趣，愉悅的教學(xué)情境有利于激發(fā)學(xué)生的積極思維，主動參與。那些單調(diào)、枯燥、重復(fù)的教材，不僅使學(xué)生對體育教學(xué)失去興趣，而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新思維。體育課教學(xué)和其他學(xué)科一樣，要根據(jù)小學(xué)生的活潑、好動、好奇、上進(jìn)心等特點，隨時調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計，在教師的組織引導(dǎo)下，改變教學(xué)內(nèi)容，充分展示學(xué)生的運動能力。在常規(guī)訓(xùn)練和具體訓(xùn)練中，教師除了適時地講解、示范和糾正動作，更重要的是讓學(xué)生能夠主動參與，引導(dǎo)學(xué)生充分想象，啟發(fā)學(xué)生采取什么辦法較快地掌握這些技巧。如在教學(xué)《前滾翻》時創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：小刺猬在回家的路上看到果樹下有許多小果子，它怎樣才能把這些果子搬回家呢？大家議論紛紛，各抒己見，其中有一些學(xué)生提出讓小刺猬在地上翻滾把果子扎在身上帶回家。接著讓學(xué)生體驗一下刺猬怎么翻滾，有的能夠蜷縮身體，向前翻滾，但有的學(xué)生翻不過去。于是我拋出一個足球在地上滾動，然后學(xué)刺猬蜷縮身體在地上滾翻，最后學(xué)生明白了若沒有把身體蜷縮起來是無法滾翻的。由于學(xué)生置于教學(xué)情境中，使得教學(xué)的重點和難點得到了突破，取得了良好的教學(xué)效果。

四 德育教育貫穿整個體育課堂

要通過體育教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行愛國教育和集體主義教育，提高學(xué)生的運動意識，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏，不怕困難的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。如耐力跑的教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏和戰(zhàn)勝困難的精神?，F(xiàn)在的生活條件優(yōu)越，多數(shù)學(xué)生缺乏艱苦的鍛煉，怕長跑、怕吃苦。體育教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生吃苦的精神和戰(zhàn)勝困難的意志。在障礙跑、跳躍、體操等項目中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，不怕失敗，果斷勇敢的精神；在一些團(tuán)體項目，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體意識。因此，結(jié)合體育教學(xué)進(jìn)行德育教育，其特點是寓教育于運動中，更能讓學(xué)生的各種思想意識和言行從行動中表露出來。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行教育，容易達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)

［1］黃國霞.學(xué)校體育教學(xué)中思想品德教育的新思考［J］.現(xiàn)代教師與教學(xué)，2011（5）

［2］陳永宏.在體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)［J］.現(xiàn)代教育信息，2012（5）

〔責(zé)任編輯：范可〕