高中舞蹈教學(xué)中美育的滲透探討

【摘要】舞蹈是以人體為藝術(shù)表現(xiàn)工具，通過藝術(shù)的提煉加工，美化人體動作，表達人們的思想感情和反映社會生活的表演藝術(shù)。舞蹈是一門古老的藝術(shù)，舞蹈中的動作、姿態(tài)、節(jié)奏、表情都源于生活，又更加形象鮮明，發(fā)揮著供人欣賞、娛樂、教育、表達編者與舞者思想感情的作用。本文將主要探討高中舞蹈教學(xué)中美育的滲透。

【關(guān)鍵詞】高中舞蹈美育滲透

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）17－0150－01

美育又稱美的教育、審美教育或美感教育。美育是培養(yǎng)學(xué)生具有正確的美學(xué)觀念和鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育活動。按風格與時代，可分為古典舞、現(xiàn)代舞、民間舞等；按反映生活的方法和塑造形象的特點，可分為抒情性舞蹈、敘事性舞蹈、戲劇性舞蹈；按作用與目的，可分為生活舞蹈與藝術(shù)舞蹈。其中生活舞蹈又包括習俗舞蹈、宗教祭祀舞蹈、社交舞蹈、健身舞蹈、自娛自樂舞蹈等。藝術(shù)舞蹈主要是指在舞臺上表演的各類舞蹈。

一 高中舞蹈教學(xué)中美育的內(nèi)涵

首先，素質(zhì)教育舞蹈課有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察模仿能力。人的一生都在模仿，從做人到學(xué)習舞蹈，可以說模仿是人生學(xué)習的基礎(chǔ)，也是舞蹈學(xué)習的基礎(chǔ)。要模仿就要觀察，觀察生活，觀察大自然，觀察社會人生百態(tài)，觀察舞蹈家的表演，觀察舞蹈教師的示范，觀察同學(xué)的學(xué)習，素質(zhì)教育舞蹈課從這里開始起步，讓每個學(xué)生都在觀察模仿中體驗與積累。其次，素質(zhì)教育舞蹈課，要能夠培養(yǎng)學(xué)生具有即興表現(xiàn)的能力。所謂舞蹈的體驗與模仿，必須經(jīng)過自己身體的發(fā)現(xiàn)，并由身體去展現(xiàn)。教師與學(xué)生都必須確立一個信念，相信人體運動的體驗具有先天性。教師的任務(wù)是將這一潛能開發(fā)出來，學(xué)生在模仿過程中自由地運動起來，將內(nèi)心的體驗用肢體表現(xiàn)出來。這種表現(xiàn)不求形似而只求神似，這是一個體驗的飛躍，它從外向內(nèi)又從內(nèi)向外地表現(xiàn)。即興表現(xiàn)對一個人來說非常重要，它是想象力與創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。有了它，每個人都能夠?qū)?nèi)心想象的意象外化出來。在模仿中外形的酷似，固然會獲得樂趣，但不是所有的模仿都這樣，人體永遠是有限的，讓人體模仿物種如樹、海浪、大雁等，人體永遠不可能酷似，模仿無形的東西如風，甚至連表象形象都沒有了，這種模仿已經(jīng)進入心理層面，舞者的時空感變?yōu)樘摶玫?，這時想象力、聯(lián)想力以及自信心，會將你引導(dǎo)到神似上。這種從形似向神似的轉(zhuǎn)換，對專業(yè)技能強的舞者要求難度更大。但對于普通人來說，只要打開想象的通道，樹立起表現(xiàn)的自信心，可能會比專業(yè)舞者更容易獲得即興表現(xiàn)能力。

二 高中舞蹈教學(xué)中美育的滲透

通過舞蹈教育，使學(xué)生能成為起碼的舞蹈欣賞者。實現(xiàn)這一目的，對提高全民族的科學(xué)文化水平，提高新一代的藝術(shù)素養(yǎng)有很重要的意義。當然，這個任務(wù)不是單靠舞蹈教育來完成，舞蹈的作用舉足輕重，不可低估。作為以人體為工具的現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)，它是一種排除語言而主要依賴富有節(jié)奏韻律的形體動態(tài)來表現(xiàn)社會現(xiàn)象和人的思想、情感、觀念的藝術(shù)。它既是有特定的人體具象，同時表現(xiàn)出來的形象也常常是一種抽象物，這種抽象物不能完全用語言來解釋。舞蹈教育要使受教育者懂得舞蹈藝術(shù)的特性，了解舞蹈藝術(shù)所具有的時間、空間和力的特征，要能使用自己的視覺與聽覺器官，增強對人體動態(tài)的感應(yīng)力和敏感性。受教育者要熟悉一般的舞蹈種類及不同種類的不同特征。為此，要盡可能使受教育者跳些簡單的舞蹈，增強自己的參與能力。因此，要從以下幾點入手：（1）豐富動作素材，提高動作表現(xiàn)力。教師應(yīng)首先教會學(xué)生掌握教材中的舞步，使學(xué)生對單一舞步動作的規(guī)范性和情緒體驗有基本感受，在此基礎(chǔ)上，師生共同想象、編創(chuàng)出多種形象，不同節(jié)奏、多方位的舞步，擴大豐富教學(xué)內(nèi)容，提高訓(xùn)練效果。（2）提高音樂素養(yǎng)，豐富舞蹈動作的想象力。使學(xué)生掌握音樂的性質(zhì)、節(jié)奏，逐步掌握其特點，在音樂的啟發(fā)下，較快地學(xué)習動作，提高動作時的聯(lián)想、想象與表現(xiàn)力。（3）在單一舞步的教、學(xué)基礎(chǔ)上，進行組合教材的完整教學(xué)。在教學(xué)過程中，要注意使動作、神韻、感情相融，防止單一動作技能的傳授。（4）注意發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)創(chuàng)造力。隨著所學(xué)動作素材的積累和對音樂感受的豐富，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，進行走步組合的編創(chuàng)。

三 結(jié)束語

舞蹈的美育價值，不僅體現(xiàn)在普通學(xué)校的教育中，在專業(yè)藝術(shù)院校的舞蹈教育中，舞蹈作為一種專業(yè)教育，它的美育的意義不可低估。

參考文獻

［1］江源.民族民間舞蹈教學(xué)與美育的關(guān)系［J］.成功（教育），2013（6）：122

［2］卓妮妮.論審美教育與素質(zhì)教育視野下的高校舞蹈教學(xué)［J］.黃河之聲，2013（12）：68

［3］邸潔.淺析體育舞蹈教學(xué)中的美感訓(xùn)練［J］.當代體育科技，2013（18）：69～70

［4］黃寧.肢體語言在音樂舞蹈教學(xué)中的重要性［J］.大眾文藝，2013（14）：148

〔責任編輯：范可〕