構建初中思想品德高效課堂的有效策略

【摘要】伴隨著我國義務教育的不斷改革和近年來新課程標準的實施，在給現(xiàn)階段初中思想品德課程的課堂教學提出新挑戰(zhàn)的同時也帶來了一些機遇。初中思想品德課有其特有的課程屬性與教學特點，如何在新課標下建立高效的教學課堂，如何適當?shù)貙鹘y(tǒng)的教學模式進行改變，建立高效課堂又需要怎樣的具體策略的實施，這些都是本文的探究重點。

【關鍵詞】初中思想品德高效課堂有效策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）17－0112－01

新課標下的課堂教學應該呈現(xiàn)出怎樣的狀況？著名教育家葉瀾教授給出了這樣的回答：“讓課堂散發(fā)生命活力?！焙唵蔚貙⑦@句話進行剖析，它將課堂活力置于最高的地位，這就要求教師要在課堂教學中利用手中有限的教學資源來努力為學生創(chuàng)設一個充滿活力的課堂教學氛圍，而知識是生命延續(xù)的動力之一，年輕的生命也需要活力的持續(xù)支撐。

一 高效課堂與有效教學

追求課堂教學的有效和高效是其重要的出發(fā)點之一，無論采取怎樣的教學形式與模式，效率的高低始終可以作為區(qū)別課堂教學成果的標桿。毋庸置疑，政治學科有其必然的屬性與特征，從新課標中制定的“三維目標”即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這個層面來看，如何在具體的初中政治課堂教學過程中將這幾項目標進行有效的融合與整合，繼而達到課堂教學有效的目標，是每個初中政治教師需要考慮的重要問題。

高效課堂的建立需要有效教學策略作為支撐，在新課標的指引下，教師需要擯棄傳統(tǒng)教學模式中的諸多弊端，用全新的理念和思維方式來進行替換，同時在尊重學生客觀實際的前提下真正將教學落實到具體的教學環(huán)節(jié)中。

二 初中政治教學高效課堂教學的策略

單就教學形式與模式而言，任何一種形式的教學都有其一定的優(yōu)勢與劣勢，但無論如何，都需要在尊重學生的意愿與發(fā)展的前提下開展，傳統(tǒng)教學觀中也蘊藏有諸多優(yōu)良的傳統(tǒng)方法，適宜于現(xiàn)階段的教育教學實踐。

1．細致的備課

備課是完成教育教學行為的必要前提，充分有效的備課也是促進高效課堂生成的必備條件。新課標要求教師的備課行為中不僅包含備教材，還需要備學生、備情境、備設計等，初中思想品德課程的宏觀教學目的是為了讓學生們了解和掌握一些為人處世的道理。以人教版初中思想品德教材為例，教材中除了基本的章節(jié)內(nèi)容以外，還特地安排了一些可以讓學生們進行集體討論和探究的項目，教師在設計這些新穎的項目環(huán)節(jié)時，需要有充分的事先設定，預設在課堂教學環(huán)節(jié)中有可能會出現(xiàn)的一些問題，而充分的實踐效果也證明，優(yōu)異的備課行為能夠促使高效課堂的生成。

2．課堂教學環(huán)節(jié)的精彩設計

縱觀各個版本的初中思想品德教材，真正意義上的教學內(nèi)容著實不多，這就要求教師需要在課堂教學環(huán)節(jié)上進行有力的把握與掌控，用充實的教學環(huán)節(jié)來消解實質性教材內(nèi)容的缺少。以人教版初中思想品德教材為例，如隱私受保護一課，教材內(nèi)容主要圍繞著“隱私權”這一基本的人身權利來展開，在日常生活中，青少年群體由于法律意識和自我保護意識的欠缺，很容易出現(xiàn)隱私權被侵犯的現(xiàn)象，教師可以結合實際生活進行課堂教學的集體探究，從而設計一些能夠幫助學生們理解這一課內(nèi)容的教學環(huán)節(jié)。

3．運用多媒體技術，充實課堂教學形式

多媒體技術運用于初中思想品德課堂的好處在于其很大程度上規(guī)避了舊式教育的局限性，可以在課堂教學中為學生們更多地展示與教材內(nèi)容相關的視頻、影像資料等，從教育學的理論角度來看，這是對教學行為的有效補充，符合情境式教學法的相關要求，優(yōu)良的情境創(chuàng)設不僅可以讓學生們迅速融入教學環(huán)節(jié)中來，還可以讓他們更好地體悟與感知教材中涉及的內(nèi)容，有利于將枯燥的政治理論和實際生活相聯(lián)系。

4．樹立思想品德教學觀，強化課堂引導

初中思想品德教學有其本質的屬性與教學特點，在教師的教學行為中，需要將這種屬性與特點進行外顯，以加深學生對思想品德課程的認識，并能幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。思想品德課程的一個顯著特點是其課程內(nèi)容和社會生活有著密切的關聯(lián)，人是社會性的動物，無論處于何種身份與階段，每個人都需要將自己和社會聯(lián)系在一起，而思想品德課的教材內(nèi)容中也安排了較多的類似于社會實踐的活動，在條件允許的情況下，教師可以讓學生們適當?shù)貐⑴c社會實踐活動，將教材理論和現(xiàn)實社會生活進行很好的連接。與此同時，思想品德課程還要求學生用一定的習慣或眼光去關注社會現(xiàn)象與熱點問題，關注人類的發(fā)展歷史與社會責任等問題，其主要目的是增強學生們了解和參與社會生活的意識與習慣，借以形成他們的社會責任感。

三 結束語

思想品德課程的教學關乎初中生在成長過程中的精神層面的發(fā)展，關系到其今后在人生觀、價值觀方面的正確與否，唯有建立高效課堂，才能更好地保證學生們在思想品德課的教學過程中學習到扎實的理論知識并切實運用到生活實踐中去。

參考文獻

［1］薛家平.淺談初中思想品德課有效課堂教學的五個策略［J］.教育探索，2010（6）

［2］邱朝江.初中思想品德課堂教學有效性初探［J］.科學咨詢（教育科研），2013（9）

〔責任編輯：龐遠燕〕