高中語文德育教育中學(xué)生人格的培養(yǎng)

【摘要】隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育改革的深化，語文的地位越來越被教育家關(guān)注，語文作為基礎(chǔ)學(xué)科具有工具性，也具有文學(xué)性。高中語文教材中含有大量的德育因素，通過對高中語文的學(xué)習(xí)，可以對學(xué)生進(jìn)行德育教育，通過德育教育還可以滲透高中學(xué)生的人格培養(yǎng)，對培養(yǎng)高中生健全的人格具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】高中語文德育教育人格培養(yǎng)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）17－0105－01

人格是個人一定社會地位和作用的統(tǒng)一，是個人的尊嚴(yán)、價值和品質(zhì)的綜合。其實不然，人格不僅僅是個人的尊嚴(yán)，也是一個民族、一個國家的尊嚴(yán)。如果一個人沒有了尊嚴(yán)就會被人唾棄，如果一個國家沒有了尊嚴(yán)，可能就會滅亡，或者淪為他國的附屬。因此，人格是個人的靈魂，更是一個民族的靈魂。所以在現(xiàn)代的高中教育中人格教育是基本的教育，學(xué)會做人才是一個人的立身之本。本文將通過分析高中語文教學(xué)中人格培養(yǎng)的意義及縱觀歷史對人格的要求，進(jìn)而提出如何培養(yǎng)學(xué)生的人格，以及闡明人格培養(yǎng)的重要性。

一 人格是歷史的需要

從古至今，高尚的人格都是衡量一個人的重要標(biāo)準(zhǔn)，過去皇帝招賢納士要考察人格，現(xiàn)代公司招聘也要看一個人的人格。梁啟超說：“忠孝二德，人格最要之件也?！笨v觀歷史，凡是從小培養(yǎng)高尚人格的人，長大之后必有一番成就。如婦孺皆知的東漢故事孔融讓梨，孔融從小就被教導(dǎo)做人要謙虛禮讓的高尚道德，長大之后官至虎賁中郎將。可見，高尚的人格是被歷史所需要的。

二 高中語文德育教育中如何培養(yǎng)人格

既然培養(yǎng)學(xué)生健康的人格有重要的現(xiàn)實意義，那么高中語文教學(xué)該怎樣具體實施呢？

1．引導(dǎo)學(xué)生多讀古詩詞

古代很多詩詞包含了人忠貞愛國、堅韌不拔的高尚人格情操，作為學(xué)生的教材，有重要的教育意義，例如，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。這首詩留給后人的是，文天祥忠貞不屈的錚錚愛國情懷，這樣的詩詞對學(xué)生的心靈有一定的震撼作用，是培養(yǎng)學(xué)生愛國情操很好的作品。還有三國時曹操的《觀滄海》，一首充滿了英雄情懷的詩詞，表現(xiàn)了詩人廣闊的胸懷，也表現(xiàn)了詩人氣吞日月、統(tǒng)一天下的偉大夢想。讓學(xué)生感悟古代英雄的豪情壯舉的同時，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之努力奮斗。再有毛澤東的《長征》，講述了紅軍長征的艱難萬險，終于突破了敵人的重重包圍到達(dá)陜北。讀完這首詩，當(dāng)年長征的情景仿佛再現(xiàn)在面前，可以想象那時紅軍面對如此艱難的境地，也沒有退卻，是一種多么讓人振奮的精神，同時還有他們不怕苦、不怕難的精神也值得新一代青年人學(xué)習(xí)和發(fā)揚。

2．引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書

蘇東坡曰：“腹有詩書氣自華。”然也，多讀書、讀好書，讀書可以使人聰慧，讀書可以提高人的品位，讀書還可以開闊人的視野，在高中時期的學(xué)生正是花樣年華，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，使學(xué)生養(yǎng)成一種讀書的好習(xí)慣，通過讀書豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生的人格魅力。如朱自清先生的《背影》反映了深厚的父子情，《我的老師》則反映了師生之情。藝術(shù)就是情感，可以說語文教材中的作品為教學(xué)活動提供了豐富的情感素材，也為語文情感教育提供了優(yōu)化的空間。

3．引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的好習(xí)慣

科學(xué)是人類進(jìn)步的動力，科學(xué)世界充滿了未知和樂趣，在語文的課堂，教師可以將語文與日常生活綜合在一起，這樣還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也可以將學(xué)生引入科學(xué)世界，鼓勵創(chuàng)新，讓學(xué)生養(yǎng)成平時多動手動腦的好習(xí)慣。

4．引導(dǎo)學(xué)生以語文為基礎(chǔ)，提高自身的綜合學(xué)習(xí)能力

語文是一門伴隨我們終身的學(xué)科，我們學(xué)數(shù)學(xué)，要運用語文知識讀題、理解題。做化學(xué)實驗，我們要用語文描述實驗現(xiàn)象?？傊?，在生活中處處充滿了語文，因此，我們要以語文為基礎(chǔ)，提高自身的綜合學(xué)習(xí)能力。

在教授語文時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，要形成在生活中多運用語文解決事情的能力，在課上，教師要對學(xué)生進(jìn)行德育教育，在課下，教師要引導(dǎo)學(xué)生多觀察身邊的景物，通過這些來陶冶自己的情操，提升自己的魅力，讓自己成為有內(nèi)涵的人。

5．提高教師的教學(xué)素質(zhì)，以身施教

榜樣的力量是巨大的，孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！狈▏骷伊_曼#8226;羅蘭也曾說：要播撒陽光的種子到別人心中，總得自己心中有陽光。顯而易見，學(xué)高為師、德高為范是作為一名合格教師的評價標(biāo)準(zhǔn)。所以作為新時期的教師，應(yīng)努力提高自身水平，肩負(fù)起塑造一代強(qiáng)國的棟梁英才的重任。作為教師要在教學(xué)實踐中，加強(qiáng)個人的思想修養(yǎng)，以寬闊的胸懷、淵博的知識、高尚的道德來影響一代又一代的青年學(xué)生。

三 結(jié)束語

語文是一門博大精深的課，中華五千年的優(yōu)秀文明濃縮其中，在課堂上，教師應(yīng)該與學(xué)生一起互動，讓語文課堂充滿人文關(guān)懷，讓學(xué)生的心靈自由飛翔，讓學(xué)生走上一條健康、多彩的成長之路。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕