高職焊接工藝的教學(xué)方法

【摘要】探索高職焊接工藝課程的教學(xué)方法，改革傳統(tǒng)的理論教學(xué)和考核方式。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)多元化教學(xué)方法焊接工藝

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）17－0069－02

隨著職業(yè)教育教學(xué)改革的深入實(shí)施，教師的教學(xué)方式也在變化，如何教學(xué)才能體現(xiàn)新的教育觀念？在實(shí)施以學(xué)生為主體，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力方面，教師應(yīng)該如何運(yùn)作？本人結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，積極探索在新的教育觀念指導(dǎo)下，淺談焊接工藝課程的教學(xué)方法。

一 改進(jìn)傳統(tǒng)的理論教學(xué)應(yīng)用，結(jié)合多種教學(xué)方法

焊接工藝是三峽電力職業(yè)學(xué)院機(jī)電安裝工程專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)專業(yè)課程，是一門(mén)既重視理論知識(shí)又注重實(shí)踐操作的課程。

傳統(tǒng)的理論教學(xué)邏輯性強(qiáng)，以教師講授為主，對(duì)教師的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力要求較高。由于在教學(xué)中存在老師講、學(xué)生聽(tīng)，教學(xué)內(nèi)容局限于課本，教學(xué)方法局限于灌輸，因此不能充分表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的所有需求。而且目前職業(yè)院校學(xué)生整體素質(zhì)偏低，再加上焊接工藝課程是一門(mén)綜合學(xué)科，初學(xué)者覺(jué)得枯燥無(wú)味，難以理解，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的積極性，從而達(dá)不到教學(xué)目的。

焊接工藝課程的理論知識(shí)部分，教師應(yīng)合理應(yīng)用教學(xué)方法，并結(jié)合其他教學(xué)方法，通過(guò)有效地組織，運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行教與學(xué)的交流，增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，有效觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的理解能力，才能達(dá)到教學(xué)目的。

1．多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用

信息技術(shù)能將教學(xué)內(nèi)容以圖片、圖像、影像、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種形式表現(xiàn)出來(lái)，傳遞的信息量大，速度快。利用信息技術(shù)，把那些難以理解，又不容易用語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容向?qū)W生展示出來(lái)。使教學(xué)更加直觀、形象，便于學(xué)生理解和掌握，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

從第一堂課起，在課堂教學(xué)中結(jié)合影音圖像的播放，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)焊接工藝課程的學(xué)習(xí)熱情。如第一次課講緒論時(shí)，給學(xué)生們介紹焊接技術(shù)的發(fā)展歷史，焊接技術(shù)的概念，焊接的分類，特點(diǎn)以及焊接技術(shù)的安全操作知識(shí)。如果單純從內(nèi)容上講解，學(xué)生的感受不是很深刻，所以在課堂中，我播放了一段電弧焊及安全技術(shù)影音文件，學(xué)生看得非常認(rèn)真，課堂的紀(jì)律很好、沒(méi)有玩手機(jī)、講話現(xiàn)象?？赐曛螅瑢W(xué)生興趣正濃，很多學(xué)生提出問(wèn)題，特別是關(guān)于今后從事焊接職業(yè)的一系列問(wèn)題，涉及到就業(yè)的敏感話題，更能吸引學(xué)生的聽(tīng)課興趣。

2．基于工作過(guò)程導(dǎo)向的多元化教學(xué)方法

在教學(xué)中，突破“以教為主”的課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，采取多種形式的“互動(dòng)式教學(xué)”，突破課堂本位的教學(xué)模式，實(shí)行“講、做、練、考”一體化教學(xué)，使理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合一起，充分體現(xiàn)了“建立符合行業(yè)崗位或崗位群需求的高職教育課程體系，做到強(qiáng)化職業(yè)道德，以技能和崗位能力為主線，以必須、夠用的文化為保障，在滿足學(xué)生需求的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)發(fā)展和崗位提升能力的要求。

在實(shí)訓(xùn)室或生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)授課，教師邊講邊操作演示，學(xué)生邊學(xué)邊練，一個(gè)課題練完后，進(jìn)行考核；同時(shí)充分利用多媒體課件和仿真教學(xué)等現(xiàn)代化教育技術(shù)，拓展教學(xué)資源，改進(jìn)教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3．建設(shè)學(xué)院焊接工藝精品課程，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

為了提高學(xué)生課外學(xué)習(xí)該課程的積極性，本人已經(jīng)建設(shè)學(xué)院焊接工藝精品課程，學(xué)生可以根據(jù)自身情況，登陸我院網(wǎng)站，在網(wǎng)絡(luò)上自學(xué)焊接工藝課程的所有章節(jié)，也可下載習(xí)題練習(xí)，自行進(jìn)行檢驗(yàn)。

二 改革傳統(tǒng)的考核方法，注重學(xué)生實(shí)際能力的評(píng)價(jià)

緊密結(jié)合高職機(jī)電安裝工程專業(yè)教育的專業(yè)特征、課程目標(biāo)、教學(xué)特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)，樹(shù)立以“能力測(cè)試”為中心的現(xiàn)代化考試考核觀念。

焊接工藝課程的目標(biāo)是培養(yǎng)面向基層、針對(duì)崗位、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重實(shí)踐的應(yīng)用技能型人才，這類人才應(yīng)是焊接專業(yè)工種技術(shù)上的多面手、專業(yè)技能操作上的能手、生產(chǎn)技術(shù)管理的助手、處理復(fù)雜問(wèn)題的高手、技術(shù)創(chuàng)新與革新的行家里手。

教學(xué)上提倡多元化的考試考核方法，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)，既要打破單一的理論考試，也要打破單一的閉卷形式和“一卷定乾坤”的傳統(tǒng)模式，根據(jù)焊接工藝課程特點(diǎn)采取靈活多樣的考核方法。

實(shí)行平時(shí)成績(jī)與期末考試相結(jié)合、實(shí)際操作與筆試相結(jié)合、閉卷與開(kāi)卷相結(jié)合?？荚嚳梢赃x擇閉卷、開(kāi)卷或筆試、答辯、操作技能考試、提交學(xué)習(xí)心得等方式進(jìn)行，對(duì)學(xué)生給出綜合全面的評(píng)價(jià)。

同時(shí)，建立考試考核結(jié)果分析，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，提高教學(xué)效果。學(xué)院有個(gè)成績(jī)分析軟件，需要老師對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行分析，并提出今后改革的意見(jiàn)和建議。

三 教師自身素質(zhì)的提升是提高教學(xué)效果的保證

教師素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，決定其教育教學(xué)效果、對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接影響的各種品質(zhì)的總和。為提高教學(xué)水平，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)造性人才能力，“教教材”的“教書(shū)匠”的傳統(tǒng)做法已不適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。對(duì)于專業(yè)課的老師，需要與時(shí)俱進(jìn)，提高自身的專業(yè)業(yè)務(wù)能力。

在完成日常的教學(xué)工作，還應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間和假期完成在職職工的培訓(xùn)工作。職工師傅們?cè)谌粘９ぷ髦蟹e累了不少處理應(yīng)急事故的經(jīng)驗(yàn)和方法，這些經(jīng)驗(yàn)和方法有很多值得學(xué)習(xí)和借鑒。教師讓學(xué)員根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，提出自己的一些經(jīng)驗(yàn)或疑問(wèn)，并從中精心選定一些專題，與學(xué)員一起展開(kāi)討論。

通過(guò)這些專題討論，能夠在相互爭(zhēng)論的過(guò)程中學(xué)到他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和工作方法，積累這些經(jīng)驗(yàn)和方法及時(shí)進(jìn)行文字整理，作為今后教學(xué)的資料，通過(guò)這樣的專題討論，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

我校每年暑假都安排老師進(jìn)行暑期實(shí)踐鍛煉，每位教師結(jié)合自己的專業(yè)特長(zhǎng)到工廠或施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。如解決機(jī)電公司關(guān)于通水構(gòu)件液壓試驗(yàn)時(shí)的裂紋問(wèn)題；解決大型連接滾輪焊后冷裂紋的問(wèn)題；解決漏水管道的補(bǔ)焊問(wèn)題等。通過(guò)實(shí)踐鍛煉不斷提高自己的知識(shí)水平，擴(kuò)大知識(shí)面，同時(shí)還搜集很多關(guān)于焊接技術(shù)方面的新工藝、新材料、新方法的資料。實(shí)踐完畢后，進(jìn)行資料地整理，應(yīng)用于今后的焊接工藝課程的教學(xué)中，這樣才能做到知識(shí)的歷久彌新，做一位學(xué)習(xí)型教師，與時(shí)代同行。

〔責(zé)任編輯：項(xiàng)萬(wàn)和〕