高職藝術設計專業(yè)網頁設計課程改革的探究

【摘要】高職藝術設計專業(yè)網頁設計課程改革應從市場對于專業(yè)網頁設計人才需求的實際情況出發(fā)，結合學生的設計水平和當前的教學環(huán)境，對培養(yǎng)目標、教學模式、課程設置、教材設計等方面進行全面和系統(tǒng)的改革，突出綜合素質培養(yǎng)，強化崗位技術教育，建立以軟件技能和審美能力同步培養(yǎng)為主線的教學模式。

【關鍵詞】高職教育網頁設計課程改革綜合能力

【中圖分類號】G423.07 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）17－0064－02

隨著網絡技術的進步，計算機和電子通訊設備技術的推陳出新、電子商務涵蓋范圍的不斷擴大，網頁設計師在短短十年間一下飆升為技術型潛力巨大的新興職業(yè)。電子商務的快速發(fā)展更是促使人們看到網頁設計的廣大的就業(yè)市場和光明的發(fā)展前景。各大高職院校紛紛開設網頁設計相關課程：網頁美術設計、網頁設計與制作、網頁界面設計與制作、網頁制作軟件等。

網頁設計是通過更合理的色彩搭配、字體使用、圖片處理、樣式設置進行頁面設計美化，設計師使用專業(yè)軟件給瀏覽者呈現(xiàn)出圖、文、聲音及動畫多位一體的全方位感官效果，在功能和技術限定的情況下，盡可能制作出給予用戶完美的視覺體驗的網站。可以看出，網頁設計是一門從藝術到技術的專業(yè)課程，市場對于網頁設計師的要求也從單純的平面設計到簡單網頁效果的制作發(fā)生了變化。針對這一改變，高職的網頁設計課程也應做出相應的改革。

目前，大多數高職院校為藝術設計專業(yè)學生在大學中開設一次網頁設計課程，課時多為48～72課時，在一個學期內完成。課程名稱為網頁美術設計、網頁設計與制作、網頁制作軟件等。在課程學習過程中，任課教師也是以單純的教授網頁設計軟件Dreamweaver和圖片處理軟件PhotoShop為主，軟件學完，課程結束。然而觀看學生所制作的網站，從顏色搭配和樣式的設計都與現(xiàn)今優(yōu)秀網頁“美術”不搭邊。簡單來說，單純學習了網頁的制作，而忽略了美術法則的運用，制作網頁，而非設計網頁?；蚴菍W生在沒有任何網頁制作軟件的基礎上學習網頁美術法則理論，到了實踐上各種效果卻無法實現(xiàn)，最終僅能實用平面設計軟件制作靜態(tài)網頁布局效果圖。

一 高職藝術設計專業(yè)網頁設計課程存在問題的原因

存在這種現(xiàn)象，主要有以下原因：

1．課程設置：大學中僅開設一次網頁設計課程

網頁設計是一門相對于平面設計起點較高的專業(yè)，一個網頁設計軟件Dreamweaver還需配合使用平面軟件PhotoShop，Web動畫效果軟件Flash等。軟件難度較大，學習時間太短。一個Dreamweaver軟件的學習就占用了課程的大部分學時。一次網頁設計課程結束后，沒有相關的美術設計課程讓學生實踐，就像是只學會了使用畫筆，還沒來得及

了解怎樣算是一幅好畫。

2．課堂設計：課堂內容涉及面較為單一

見過這樣的一些課程標準，整個網頁設計課程只講到關于美術設計部分——色彩、布局、元素、風格，沒有半點關于工具的介紹——軟件Dreamweaver、Fireworks、Flash。最終學生在還沒有網頁概念的情況下，用PhotoShop制作一張網頁圖片作為作業(yè)結束課程，學生還停留在紙質媒體的平面設計稿上，無法真正體驗到網頁在互聯(lián)網和電子設備上所呈現(xiàn)的特質。

3．教材設計：一門課程僅配備一本教材

有了工具書，沒有技法書；或是只教了技法，卻連工具都沒碰過。對于平面設計專業(yè)學生而言，平面上的美術基礎要應用到網頁美化中，心有余而力不足。但目前市場上有關網頁設計、制作方面的教材圖書種類繁多，基本都是單純的講解軟件、工具、命令等技術知識，類型單一，而關于網頁色彩風格、布局、元素、效果圖等網頁美術的工具書又缺少制作方式，對于剛入門的學生來說比較難實現(xiàn)。僅僅一次課程一本教材很難把網頁設計學好。

4．市場現(xiàn)狀：需求大門檻低水平參差不齊

在這個電子商務發(fā)展高峰期，越來越傻瓜式的軟件操作使得更多的非專業(yè)人員加入到這個行列。大多數設計者通過自學懂得如何制作網頁，卻不一定懂得如何設計美觀使用起來舒適的網頁。其較低的準入門檻導致網頁設計行業(yè)的現(xiàn)狀并不太好，人們要求設計者什么都懂，要比平面設計師多懂點代碼，比程序員多懂點設計，還能做點動畫。針對這個設計行業(yè)大環(huán)境，高職學子更應具有更高的網頁制作和審美感知水平，才能提高自身的競爭力。

二 高職藝術設計專業(yè)網頁設計課程的改革

筆者認為，要培養(yǎng)具有社會競爭力的專業(yè)網頁設計人才，高職就應針對當今行業(yè)市場對網頁設計的需求、用人單位對網頁設計師的要求、客戶在網站使用上的習慣，對課程做出相應的改革。

1．在課程設置上可開設大于一次的網頁設計課程

最少兩次的網頁設計課程，可使學生在打下網頁制作軟件的基礎后，再次開設一門專門以網頁美術為主的課程。

網頁設計作為新興行業(yè)，每年跟隨著電子產品的更新和軟件功能的強化，效果與美術規(guī)則不斷地出現(xiàn)新的流行趨勢。如2014年網頁就以扁平化圖片和酷炫動態(tài)作為最新設計潮流元素，并且顏色搭配和布局方式也與以往不同。這些我們都可從國外一些優(yōu)秀網站和國內的大型電商網站中找到。但在軟件的學習上，老師和學生往往只把重點放在軟件各個功能的運用上，很難把注意力同時分散到網頁的美化規(guī)則中。但如果學生在已經有了軟件基礎后，再次開設網頁美術設計課程，猶如讓一群有素描基礎的學生進行設計素描一樣，更能體會當中需注意美術法則的含義。由于有了軟件基礎，各種美化效果就更能實現(xiàn)。那么課程的最終作品就不僅僅是停留在普通效果的網頁制作或平面效果圖制作了，更加復雜和新穎的頁面效果、更加舒適的色彩搭配和頁面布局，不僅提高了學生們的審美情趣，也讓他們在課堂中的成就感油然而生。

2．在課堂安排上可采用優(yōu)秀網站作為軟件學習案例

若學生課程安排太滿，確實無法在大學中進行兩次或以上網頁設計課程的學習，那么，老師就應在課堂實踐中多以呈現(xiàn)較新潮流趨勢的網頁作為軟件學習案例。

國外設計一直是流行趨勢的坐標，我們可以通過對比國外近年網站找到最近國內網頁設計的方向，一些優(yōu)秀的網頁專業(yè)網站也有大量的相關文章給予我們參考。老師在進行備課時就要比以往多下幾重功夫了，在軟件教學上，軟件學習教材中是有大量的案例，但更新速度畢竟與網絡是無法相提并論的。通過優(yōu)秀網站作為軟件與教材中案例對比分析，找出各自在色彩、布局、元素、風格上的特點，來讓學生了解網頁美術法則。在學生學習軟件中對優(yōu)秀案例的臨摹實踐中，體驗一種耳濡目染的效果讓學生了解何為優(yōu)秀網頁的同時，掌握如何設計優(yōu)秀網頁。

3．在教材選擇上可采取多本教材多種形式教學

如果僅限定于根據所購教材作為課堂所有內容，學生所學知識比較單一，教師可選擇網絡、圖書館圖書作為參考教材。

現(xiàn)今市面上大部分關于網頁設計教材分為網頁制作軟件和網頁美術兩種。教材的內容設計沒錯，針對網頁制作就應以軟件的學習為主，針對網頁美術就應以美術法則為主。綜上所述，市場及行業(yè)對于網頁設計的要求都不僅僅是單一的制作或單一的美化，高校的網頁設計課堂也不應僅僅教授軟件或美術法則。既然已有教材無法一次滿足課程的需要，那么教師可以在課堂中使用網絡或偶爾把課堂轉移到校圖書館進行課程學習。網絡上有大量的網頁設計文章、素材、模板、教程，學生在使用網絡對網站進行瀏覽的同時，也更深刻地體會網頁操作過程中的各種元素對用戶帶來的不同感受。只有通過對網絡的接觸和對網頁的使用，才可真正設計出適合廣大用戶的優(yōu)秀網頁。在圖書館里，我們可以找到與教材內容相輔相成的大量圖書，學生可以在此深入地了解網頁設計涉及到的不同范疇，把以往狹隘的通過單本教材看成是課程甚至整個網頁設計行業(yè)的所有內容，擴展到從藝術到技術的一個更寬的面。

三 結束語

社會在不斷發(fā)展，教學也是一樣。市場對網頁設計人才從專業(yè)技能向綜合技能發(fā)展，好看且實用的網頁是市場的唯一需求?？蛻舻囊笤絹碓礁?，越來越多樣化，這種要求如果是某幾個客戶需要的那叫挑剔，但大部分客戶都需要，這叫市場需求，市場要的，我們就必須給。

放眼世界，改革課程，從培養(yǎng)單一技能型人才的思維中解放出來，尋找市場對人才要求的根本和核心，培養(yǎng)符合市場需求的綜合性網頁設計人才，這樣學生在進入社會后才能站得更穩(wěn)、走得更遠，才能實現(xiàn)職業(yè)技術學院“培養(yǎng)社會需求人才”的發(fā)展思路。

〔責任編輯：項萬和〕