多媒體在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中的利與弊

【摘要】在機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中使用多媒體可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解透徹、提高學(xué)習(xí)和教學(xué)效率，同時(shí)也應(yīng)處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之間的關(guān)系，合理使用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）17－0060－02

機(jī)械基礎(chǔ)課是所有工科學(xué)生、尤其是機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的重要技術(shù)基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。通過對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握各種傳動(dòng)、機(jī)構(gòu)、構(gòu)件、零件等機(jī)器中最基本單元體的構(gòu)造和工作原理，從而為設(shè)計(jì)制造各種機(jī)器打下良好的基礎(chǔ)。機(jī)械基礎(chǔ)課程采用多媒體教學(xué)法，可以使教學(xué)內(nèi)容形象化、動(dòng)態(tài)化，在教學(xué)中起到事半功倍的效果。

一 傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處

機(jī)械基礎(chǔ)的傳統(tǒng)教學(xué)方法主要是教師以板書講授為主，并輔以掛圖、模型等，較少激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且教師必須在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，沒有足夠的時(shí)間乃至容易忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)；學(xué)生在學(xué)的過程中，主要通過聽覺刺激接受信息，視覺刺激少，對(duì)枯燥的知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)熱情，處于被動(dòng)接受狀態(tài)，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和創(chuàng)新思維的發(fā)展，教學(xué)效果不明顯。另一方面，現(xiàn)在知識(shí)更新快，教科書版本更換快，教師經(jīng)常需要依照新書寫教案，同時(shí)需要查閱大量資料。此外，上課時(shí)，還需要書寫大量的板書，教師工作強(qiáng)度大，有損于健康。

隨著社會(huì)發(fā)展與科技的進(jìn)步，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求，取而代之的是多媒體教學(xué)，多媒體因其具有圖、文、聲并茂以及播放視頻等特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。為教師在某些教學(xué)環(huán)節(jié)上提供了理想的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維具有重要作用。那么，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在哪里？

二 多媒體教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1．多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。教師依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)工具，通常只能聽其聲而不能觀其行。機(jī)械基礎(chǔ)這門課內(nèi)容如各種機(jī)械傳動(dòng)，各種機(jī)構(gòu)的教學(xué)，要求有動(dòng)態(tài)演示。因此，利用多媒體教學(xué)，既滿足了教學(xué)要求，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如學(xué)習(xí)第七章鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)時(shí)，用多媒體進(jìn)行動(dòng)畫演示剪切板、汽車窗雨刷、縫紉機(jī)腳踏板的工作過程，給學(xué)生講解曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的工作原理；演示慣性篩、天平、汽車車門啟閉機(jī)構(gòu)來講解雙曲柄機(jī)構(gòu)的工作原理；演示電風(fēng)扇的搖頭機(jī)構(gòu)來講解雙搖桿機(jī)構(gòu)的工作原理。通過這樣的動(dòng)畫演示就能讓學(xué)生很容易學(xué)懂鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的三種基本類型，并且掌握它們的工作原理，比教師單獨(dú)在教室里板書講授能起到事半功倍的效果，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)興趣。又如在講解緒論一章中，講到機(jī)器與機(jī)構(gòu)概念時(shí)，將單缸內(nèi)燃機(jī)工作過程以動(dòng)畫形式演示給學(xué)生，由表及里、層層深入直接演示內(nèi)部結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系及運(yùn)動(dòng)關(guān)系，既讓學(xué)生理解了機(jī)器和機(jī)構(gòu)的概念，又使他們掌握了機(jī)器與機(jī)構(gòu)之間的區(qū)別與聯(lián)系；換一種方式使學(xué)生既掌握了重點(diǎn)又理解了難點(diǎn)，同時(shí)既活躍了課堂氣氛，又大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

2．多媒體教學(xué)感性、直觀，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解透徹

機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)原則就是要理論聯(lián)系實(shí)際。在實(shí)際教學(xué)過程中往往會(huì)遇到一些語言難以表達(dá)清楚的概念、原理、工作過程等。多媒體教學(xué)恰恰做到了把原本抽象復(fù)雜的語言用動(dòng)畫形式展現(xiàn)出來，提高了教學(xué)的直觀性，生動(dòng)性，學(xué)生也容易理解、掌握所學(xué)內(nèi)容。如在機(jī)械基礎(chǔ)第九章間歇機(jī)構(gòu)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)棘輪機(jī)構(gòu)、槽輪機(jī)構(gòu)的構(gòu)造都不熟悉，單單用板書講授，學(xué)生很難理解其構(gòu)造和工作原理。相反利用多媒體教學(xué)，可以把這些機(jī)構(gòu)的構(gòu)造和工作過程生動(dòng)形象地演示給學(xué)生看，也可直接演示出不同類型的應(yīng)用特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容一目了然，提高了教學(xué)效果。

3．多媒體教學(xué)可以提高學(xué)習(xí)和教學(xué)效率

多媒體課件將教學(xué)提綱、教學(xué)重點(diǎn)、講授內(nèi)容等預(yù)先進(jìn)行編排，節(jié)省了教師板書、繪圖的時(shí)間，平時(shí)需要一節(jié)課完成的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體可以節(jié)省些時(shí)間，這樣教師就有更多的時(shí)間，多舉實(shí)例，深入淺出，啟發(fā)引導(dǎo)，把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)講清講透，同時(shí)也增加了單位時(shí)間內(nèi)的授課信息量。如在講解第七章曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的急回特性時(shí)，雖然其原理很簡單，但如果在黑板上手工繪圖，就會(huì)占用很多時(shí)間，用計(jì)算機(jī)放映圖片，這樣可節(jié)約很多時(shí)間，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)傳授更多的知識(shí)，增加課堂信息量，而且圖形還可以放大和縮小，把每一個(gè)細(xì)微部分清楚地展示給學(xué)生，讓學(xué)生在掌握重點(diǎn)、理解難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，獲取了更多的知識(shí)。因此，在時(shí)間的把握和教學(xué)效果上，多媒體優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)。

此外，多媒體課件取材廣泛，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，既可以完善自己的課件，又可以及時(shí)了解學(xué)科的新進(jìn)展，和一些交叉學(xué)科的相關(guān)理論，把學(xué)科領(lǐng)域最前沿的知識(shí)介紹給學(xué)生，使學(xué)生及時(shí)了解新技術(shù)、新動(dòng)態(tài)。

三 多媒體教學(xué)中的不足之處

雖然多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，具有諸多優(yōu)點(diǎn)，但從學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋來看，也存在一些不容忽視的問題。要正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)地發(fā)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)出現(xiàn)的問題，才能發(fā)揮多媒體巨大的優(yōu)勢(shì)，使多媒體更好地為教學(xué)服務(wù)。

1．課件制作不能體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮不能脫離教學(xué)內(nèi)容，更不能脫離學(xué)生實(shí)際。機(jī)械基礎(chǔ)課程中有些內(nèi)容用多媒體教學(xué)不能讓學(xué)生掌握其知識(shí)重點(diǎn)或者難點(diǎn)，故教師在備課時(shí)要認(rèn)真鉆研教材，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇最好的教學(xué)方法。如在講解第九章變速機(jī)構(gòu)中的倍增速變速機(jī)構(gòu)時(shí)，用多媒體讓學(xué)生觀看、了解倍增速機(jī)構(gòu)的圖片還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生并不能真正理解該機(jī)構(gòu)如何倍增速，因此，教師必須用黑板、粉筆一步一步進(jìn)行推導(dǎo)、演算，才能從計(jì)算過程和計(jì)算結(jié)果中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解、掌握倍增速機(jī)構(gòu)的工作特點(diǎn)。

2．多媒體教學(xué)環(huán)境影響教學(xué)效果

為了讓學(xué)生看清投影屏幕，多媒體教室光線必須暗些，但學(xué)生長時(shí)間處在較暗的環(huán)境中，也容易注意力不集中，不利于教師隨時(shí)觀察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，因此教師在上課時(shí)不要全堂課都用投影儀，要經(jīng)常通過板書強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，提高學(xué)生的注意力，適當(dāng)?shù)厥褂谜n堂提問來提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3．多媒體教學(xué)要注意講課的節(jié)奏，不宜過快

用PowerPoint演示文稿時(shí)，速度往往偏快，學(xué)生來不及反應(yīng)并記筆記。職業(yè)學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，教師若講解速度過快，學(xué)生思路一旦跟不上，就會(huì)不知所措，最后放棄學(xué)習(xí)后面的知識(shí)。如此惡性循環(huán)，就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程的積極性。因此，教師在講課時(shí)一定要注意節(jié)奏，適當(dāng)停頓，對(duì)一些重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)反復(fù)講解，讓學(xué)生有反思和接受的過程，這樣才能取得良好的教學(xué)效果，不要只追求教學(xué)進(jìn)度上的快速、完整，要從實(shí)際出發(fā)，先因人施教，再因材施教。

四 處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之間的關(guān)系

在實(shí)際的教學(xué)過程中，不論是利用多媒體教學(xué)，還是利用傳統(tǒng)教學(xué)手段，其目的都是為了提高教學(xué)質(zhì)量，獲得好的教學(xué)效果，使學(xué)生容易掌握知識(shí)的重、難點(diǎn)，因此兩種教學(xué)手段沒有主次之分，只是教師在教授具體課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的具體情況采取合適的教學(xué)手段，相輔相成，交叉互補(bǔ)，以取得最佳的教學(xué)效果。

五 結(jié)束語

實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)可以通過動(dòng)畫、視頻、聲音等手段生動(dòng)有效地講解機(jī)械基礎(chǔ)課程，增大課堂信息量，形象地描述了機(jī)械基礎(chǔ)里各種傳動(dòng)、機(jī)構(gòu)、構(gòu)件的特點(diǎn)及工作原理，減少了傳統(tǒng)教學(xué)板書所造成的時(shí)間浪費(fèi)，以及掛圖、模型等給教師搬運(yùn)帶來的不便。但在多媒體教學(xué)中，要注意揚(yáng)長避短，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕