高等教育實(shí)施大眾化的挑戰(zhàn)與策略

【摘要】隨著我國(guó)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)得到了極大的進(jìn)步，并逐漸跟上了國(guó)際教育步伐。但是，由于我國(guó)教育事業(yè)起步較晚，傳統(tǒng)教學(xué)模式在我國(guó)實(shí)施時(shí)間較長(zhǎng)，面對(duì)高等教育所提出的大眾化要求還有一定的距離，也就是說(shuō)，在我國(guó)高等教育實(shí)施大眾化過(guò)程中仍然存有較大的挑戰(zhàn)，我們要一一沖破這些關(guān)卡，為我國(guó)高等教育事業(yè)的騰飛打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，全面促進(jìn)高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高等教育大眾化挑戰(zhàn)意義策略

【中圖分類號(hào)】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）17－0022－02

近年來(lái)，伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及國(guó)際地位的提升，我國(guó)人民開始逐漸意識(shí)到教育的重要性，我國(guó)高等教育的入學(xué)率也在不斷地提升，各大高校都在進(jìn)行擴(kuò)招，全面拉開了我國(guó)高等教育實(shí)施大眾化的序幕，但從全國(guó)平均入學(xué)率來(lái)看，我國(guó)要達(dá)到大眾化教育階段仍然存在著差距，所以，在全面實(shí)施高等教育大眾化的階段中仍然存在著一定的阻礙。那么，筆者將在本文中就高等教育實(shí)施大眾化的挑戰(zhàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討，并就此提出了一些個(gè)人的意見(jiàn)。

一 我國(guó)高等教育實(shí)施大眾化的挑戰(zhàn)

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)高等教育已經(jīng)逐漸步入了大眾化教育階段，但是，由于我國(guó)教育事業(yè)起步較晚，在相應(yīng)工作的開展中仍然受到了一定的制約，造成了我國(guó)高等教育實(shí)施大眾化的挑戰(zhàn)。

1．各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不均造成教育開展不平衡

近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平得到了較大的提升，全國(guó)各地都得到了較大的發(fā)展，但是，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展卻存在著明顯的差距。如我國(guó)西北地區(qū)，由于交通不便利、生活水平較為落后，生存環(huán)境較差造成了其經(jīng)濟(jì)水平較為落后。也就是說(shuō)我國(guó)各地經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展不均衡，而經(jīng)濟(jì)水平則決定了教育水平，正是因?yàn)槲覈?guó)有些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平較差，使得當(dāng)?shù)亟逃狡?，學(xué)生入學(xué)率不高，造成了我國(guó)教育開展不平衡現(xiàn)象，自然就為我國(guó)高等教育實(shí)施大眾化造成了一定的困難。

2．過(guò)度擴(kuò)招造成了質(zhì)與量的矛盾

面對(duì)我國(guó)高等教育大眾化的實(shí)施要求，近年來(lái)各大高校都在不斷地實(shí)施擴(kuò)招，不斷地?cái)U(kuò)大生源。但是，大眾化的高等教育不僅僅是對(duì)入學(xué)率的要求，同時(shí)還要求保障教育實(shí)施的質(zhì)量。面對(duì)現(xiàn)在各大高校的過(guò)度擴(kuò)招，使我國(guó)各高校的教育水平受到了影響，師資力量變得緊張，學(xué)校壓力逐漸變大，學(xué)生日后的就業(yè)壓力也隨之增大，為我國(guó)的大眾化實(shí)施造成了質(zhì)與量之間的矛盾。所以，在保障我國(guó)高等教育實(shí)施大眾化的同時(shí)，做好高校的教育工作，保障各高校的教學(xué)質(zhì)量也是極其重要的。

3．政府對(duì)高等教育的撥款不足

高等教育實(shí)施大眾化并不是僅靠教育界的力量就能夠推動(dòng)和完善的，需要借助一定的政府強(qiáng)制力來(lái)加強(qiáng)人們對(duì)教育的看法。但就現(xiàn)有的高等教育的開展而言，我國(guó)政府對(duì)高等教育方面的撥款經(jīng)費(fèi)不足，使得高等教育實(shí)施大眾化受到阻礙。只有提升了政府對(duì)高等教育的重視，才能夠全面加大我們學(xué)校對(duì)教育實(shí)施的力度，才能夠增強(qiáng)學(xué)生的入學(xué)率，促進(jìn)我國(guó)教育的快速發(fā)展。

4．精英教育模式與大眾化教育模式之間存在矛盾

精英教育模式一直是我國(guó)的傳統(tǒng)教育模式，以培養(yǎng)社會(huì)精英為目標(biāo)，這和大眾化教學(xué)模式的擴(kuò)大學(xué)生入學(xué)率以及促進(jìn)教育普及化的目標(biāo)相互矛盾，這種矛盾影響了高等教育的大眾化發(fā)展。而且，許多學(xué)者認(rèn)為，大眾化教育就是將教育擴(kuò)大，會(huì)導(dǎo)致學(xué)校經(jīng)費(fèi)大量地用在了一些資質(zhì)平庸的學(xué)生身上，使得難以從這些學(xué)生中選拔出優(yōu)秀的人才，使得教育質(zhì)量下降，導(dǎo)致高等教育被貶值。

5．高等教育實(shí)施大眾化沒(méi)有經(jīng)過(guò)一個(gè)完善的準(zhǔn)備

從我國(guó)高等教育實(shí)施大眾化的過(guò)程，可以看出，這種想法的提出主要是響應(yīng)于社會(huì)的變動(dòng)，是跟隨著國(guó)外的教育腳步，也就是說(shuō)，我國(guó)高等教育實(shí)施大眾化并沒(méi)有經(jīng)過(guò)一個(gè)完善的準(zhǔn)備工作，沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)密的計(jì)劃，使得我國(guó)實(shí)施大眾化教育模式的有效實(shí)施受到了一定的阻礙，影響了相應(yīng)教育模式實(shí)施的實(shí)效性。而且，由于我國(guó)許多高等教育學(xué)府并沒(méi)有為了這個(gè)模式的開展做好充足的準(zhǔn)備工作，這就使得高校在這個(gè)過(guò)程中顯得極為被動(dòng)，再加上他們并沒(méi)有充足的經(jīng)驗(yàn)，影響了高等教育實(shí)施大眾化的進(jìn)程。

6．學(xué)生層次不同，影響了大眾化教育的有效開展

由于我國(guó)高等教育實(shí)施大眾化，使得高校學(xué)生數(shù)量在不斷地增加，各種學(xué)習(xí)能力及水平的學(xué)生也在不斷地增加，這樣就為統(tǒng)一教學(xué)的開展造成了一定的難度。面對(duì)各種不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生要能夠針對(duì)性地實(shí)施不同程度的教育，這樣就會(huì)增加學(xué)校的支出，并造成學(xué)校大量的勞動(dòng)損失，自然就增大了高校教學(xué)開展的難度，使得高等教育實(shí)施大眾化面臨一定的挑戰(zhàn)。

在高等教育的實(shí)施過(guò)程中，實(shí)施大眾化教學(xué)模式能夠全面提升我國(guó)國(guó)民的知識(shí)素養(yǎng)，全面提升中國(guó)人的文化水平，從而能夠進(jìn)一步地增進(jìn)我國(guó)的文明建設(shè)。但是，面對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的大眾化教學(xué)開展?fàn)顩r，首要地是要能夠改善現(xiàn)狀，提升人們對(duì)大眾化教育的認(rèn)識(shí)，從而推動(dòng)大眾化教育的開展。

二 我國(guó)高等教育實(shí)施大眾化的意義

1．全面培養(yǎng)國(guó)民素質(zhì)

教育造就人才，而具有高素質(zhì)的人才是強(qiáng)國(guó)的重要途徑。那么，為了能夠全面提升我國(guó)人民的文化素養(yǎng)，推動(dòng)高等教育的大眾化模式是極為有必要的。通過(guò)高等教育實(shí)施大眾化能夠全面提升我國(guó)人民的素養(yǎng)，提升人民的知識(shí)儲(chǔ)備，為國(guó)家的不斷發(fā)展創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)大眾化教學(xué)模式的實(shí)施，讓我國(guó)人民都可以接受良好的高等教育，讓他們都能夠受到知識(shí)的洗禮，從而全面推動(dòng)我國(guó)人民的不斷進(jìn)步。

2．全面提升國(guó)民文化素養(yǎng)

通過(guò)在我國(guó)實(shí)施高等教育的大眾化模式，能夠讓我國(guó)國(guó)民都接受到良好的高等教育，讓他們能夠進(jìn)入到課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣一來(lái)自然能夠全面提升我國(guó)國(guó)民的文化素養(yǎng)，為國(guó)民的健康發(fā)展起到了較大地積極作用。在大眾化教學(xué)模式的實(shí)施下，能夠?yàn)槲覈?guó)人民創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，建設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，這對(duì)于我國(guó)人民的發(fā)展和進(jìn)步具有較大的意義。

3．全面促進(jìn)我國(guó)文明建設(shè)

21世紀(jì)是文明建設(shè)的世紀(jì)，是全面建設(shè)文明社會(huì)的重要階段，只有一個(gè)文明的社會(huì)才能夠?yàn)槲覀兊膰?guó)民建設(shè)一個(gè)健康、穩(wěn)定的生活環(huán)境。而教育則是傳播文明最重要的途徑，通過(guò)有效的教育，全面提升人民的素質(zhì)才能夠?yàn)槲拿魃鐣?huì)的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)有效的條件。那么，在我國(guó)高等教育中實(shí)施大眾教育能夠起到全面推動(dòng)我國(guó)文明建設(shè)的重要作用，能夠?yàn)槲覈?guó)文明建設(shè)提供一個(gè)有效的推動(dòng)力。

4．能夠有效促進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育的實(shí)施

通過(guò)在我國(guó)高等教育中實(shí)施大眾化教學(xué)模式能夠有效地?cái)U(kuò)大我國(guó)高等教育的實(shí)施范圍，能夠讓我國(guó)的教育全面覆蓋到各個(gè)角落，這樣一來(lái)能夠有效地提升我國(guó)教育的有效開展，這對(duì)于促進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育模式、改善應(yīng)試教育模式具有較大的推動(dòng)作用，也就是說(shuō)，高等教育大眾化開展是我國(guó)素質(zhì)教育開展的重要保障。

5．提升我國(guó)國(guó)民的綜合實(shí)力

通過(guò)在我國(guó)實(shí)施高等教育大眾化教育模式能夠全面擴(kuò)大我國(guó)教育實(shí)施的范圍，讓我國(guó)國(guó)民都能夠接受良好的教育。那么，面對(duì)高等人才的選拔就不能夠僅僅局限于分?jǐn)?shù)的選擇，要能夠考慮到我們所選人才的各方面實(shí)力，通過(guò)促進(jìn)選拔模式多樣化、入學(xué)程序多樣化來(lái)全面選拔人才，從而能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多具有多種能力的人才，為我國(guó)社會(huì)的發(fā)展提供更多機(jī)會(huì)。

大眾化教育模式為我國(guó)的全面發(fā)展提供了一定的保障，對(duì)于我國(guó)人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)，為我國(guó)綜合實(shí)力的提升創(chuàng)造了良好的條件。所以，我們要能夠完善我國(guó)高等教育的大眾化模式的實(shí)施，為我國(guó)的發(fā)展創(chuàng)造更加良好的條件。

三 高等教育實(shí)施大眾化的策略

1．加大高等教育實(shí)施大眾化模式經(jīng)費(fèi)的投入

隨著高等教育大眾化模式的實(shí)施，各大高校都在不斷地進(jìn)行擴(kuò)招，我國(guó)各大高校的在校學(xué)生數(shù)量都在不斷地增加，那么，為了能夠有效地配合我國(guó)高等教育大眾化的實(shí)施，增加高校教學(xué)設(shè)施以及加強(qiáng)師資力量是最為緊迫的一件事。所以，我們要能夠加大政府對(duì)高等教育的經(jīng)費(fèi)投入，以保障我國(guó)高校資金準(zhǔn)備充足，為學(xué)生配備完善的教學(xué)模式，從而推動(dòng)我國(guó)大眾化教育模式的實(shí)施。

2．做好多元化選拔工作和多樣化辦學(xué)工作

面對(duì)大眾化教育的要求，我國(guó)高等教育的實(shí)施范圍在不斷地?cái)U(kuò)大，各大高校所招收的學(xué)生數(shù)量在不斷地增加，那么，怎樣為我們的高校選拔出合格的學(xué)生則成了一個(gè)重要的問(wèn)題。所以，我們要能夠做好高校的多元化的選拔工作，面對(duì)招生工作要能夠充分考慮到學(xué)生的各方面能力，重視學(xué)生各方面的技能選拔，以此來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的招收范圍，促進(jìn)教學(xué)普及。同時(shí)，各大高校還應(yīng)該注重開展多樣化辦學(xué)的工作，以改變傳統(tǒng)的、單一的辦學(xué)模式，從而全面開放我國(guó)高等教育的市場(chǎng)。也就是說(shuō)，在開辦高等院校時(shí)不能夠僅以培養(yǎng)學(xué)生文理知識(shí)為重心，同時(shí)要開展各方面的教育工作，豐富高校辦學(xué)模式，為我國(guó)的高等教育創(chuàng)造更加多樣的教學(xué)環(huán)境。

3．加強(qiáng)政府對(duì)我國(guó)高等教育的支持力度

為了能夠促進(jìn)我國(guó)高等教育的大眾化實(shí)施步伐，重視政府對(duì)我國(guó)高等教育的支持力度是非常重要的，沒(méi)有政府的支持，是難以得到國(guó)民認(rèn)可的。所以，在面對(duì)我國(guó)高等教育實(shí)施大眾化的過(guò)程中，一定要加強(qiáng)政府的參與力度，為相應(yīng)工作地開展提供一定的保障，并為教育地普及提供了一定的強(qiáng)制性作用，從而推動(dòng)了大眾化教育模式的實(shí)施力度。

4．重視我國(guó)農(nóng)村高等教育的有效實(shí)施

我國(guó)農(nóng)村一直都是教育工作開展的難點(diǎn)，因?yàn)檗r(nóng)村大多經(jīng)濟(jì)實(shí)力較差，思想觀念守舊，認(rèn)為教育對(duì)于他們的發(fā)展并沒(méi)有什么意義，而且還使他們承受著較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，所以大部分農(nóng)村的學(xué)生在讀完初中或者小學(xué)后就選擇輟學(xué)。為了能夠全面促進(jìn)我國(guó)高等教育大眾化的實(shí)施，重視我國(guó)農(nóng)村教育的有效實(shí)施，改善我國(guó)農(nóng)村教育現(xiàn)狀是非常重要的，對(duì)于推動(dòng)全國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展都具有重大的意義。

四 結(jié)束語(yǔ)

面對(duì)我國(guó)高等教育實(shí)施大眾化的現(xiàn)狀，我們要能夠消除眼前的障礙及挑戰(zhàn)，為我國(guó)高等教育的全面實(shí)施以及促進(jìn)我國(guó)全民教育的開展創(chuàng)造一個(gè)良好的條件，從而推動(dòng)我國(guó)綜合實(shí)力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］曹健.高等教育大眾化的思考［J］.江蘇高教，2002（1）

［2］付靜.高等教育大眾化與精英化［J］.才智，2011（9）

［3］張泉樂(lè).高等教育多元辦學(xué)格局與多元的質(zhì)量觀［J］.理工高教研究，2003（2）

［4］周華.高等教育大眾化中的師范教育研究［J］.柳州師專學(xué)報(bào)，2008（5）

〔責(zé)任編輯：高照〕