談小班幼兒的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)

小班幼兒由于年齡和生理心理特點，尤其喜歡游戲和運動，而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點，相對而言比較抽象和枯燥，游戲是啟發(fā)心智與興趣、達到身心愉悅的最佳方式，如果將數(shù)學(xué)知識融入游戲和運動中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動中學(xué)，既可滿足幼兒的游戲和運動需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標。因此，在教學(xué)活動中經(jīng)常組織游戲，寓教于樂，樂中求教，可以大大地提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)這一理論設(shè)定，在組織小班數(shù)學(xué)活動時，筆者著手進行數(shù)學(xué)知識與游戲運動相結(jié)合的教學(xué)。結(jié)果表明，讓幼兒在游戲、運動中學(xué)數(shù)學(xué)比單純的數(shù)學(xué)集體活動和操作活動效果要好。這樣的教學(xué)，就達到了很好的教學(xué)效果。

一 趣味數(shù)學(xué)在小班數(shù)學(xué)教育中的運用

根據(jù)小班幼兒年齡和生理心理特點，在組織小班數(shù)學(xué)活動時，我著手進行數(shù)學(xué)知識與游戲運動相結(jié)合。教師在教學(xué)活動中，應(yīng)該組織小朋友開展他們特別喜歡的游戲活動，才能提高他們的參與興趣。如我在《樹葉分類》一課中，就設(shè)計了一個游戲，讓小朋友特別感興趣。我牢牢地把握住了小班小朋友的心理特點，在教樹葉分類時，我設(shè)計了一個“找朋友”的游戲，當“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮來握握手，我們都是好朋友！”的歌聲響起來的時候，我說：“卡片上的樹葉中，每一片樹葉都能找到跟它一樣的樹葉的作為它的好朋友。”小朋友就開始隨著歌聲找自己的好朋友，當歌聲停止的時候，很多一樣樹葉的兩個小朋友手拉手地站在一起，很多小朋友都搶著加入游戲中，歡快的音樂聲一次又一次地伴隨著小朋友找到自己的朋友。在這樣愉快的氛圍中，幾乎所有的幼兒都能迅速地找到自己的好朋友。所有的小朋友都為自己能參加這樣的游戲而感到高興，也為自己能找到好朋友而感到驕傲，他們在游戲中既體會到了成功的樂趣，又活躍了氣氛，調(diào)動了小朋友的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境。由這個教學(xué)實例可以看出，把小朋友喜愛的游戲活動運用到教學(xué)中，能起到事半功倍的教學(xué)效果。

這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動屬于趣味教學(xué)，趣味數(shù)學(xué)是一個增強幼兒數(shù)學(xué)興趣的學(xué)科。數(shù)學(xué)歷來是人們生活中必不可少的知識，是自然科學(xué)的有力工具。小班趣味數(shù)學(xué)教育注重幼兒興趣的培養(yǎng)，通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供新穎、實用的操作材料，采用豐富多彩的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)知識巧妙地滲透于游戲、運動、日常生活以及教育教學(xué)活動中，使幼兒從具體材料和各項活動中抽象出來，由外部的感知活動內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動，并用語言促進思維，學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析、解決日常生活中遇到的問題，獲得真實的認識和體驗。在這個探索了解事物本質(zhì)的過程中，幼兒的知識水平和經(jīng)驗水平得到了提升，也體會到了探索的樂趣，能促進幼兒更好地學(xué)習(xí)。

二 趣味數(shù)學(xué)在幼兒活動中的體現(xiàn)

在豐富多彩的日常生活中，任何物體、任何現(xiàn)象都與數(shù)學(xué)有著密切關(guān)系，教師要引導(dǎo)幼兒了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，真正做到讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在生活中成長。游戲深受幼兒喜愛，融入數(shù)學(xué)知識的游戲或者說將數(shù)學(xué)活動設(shè)計成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學(xué)活動中，我總是采用游戲的形式，千方百計地吸引幼兒的注意力，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又?，這樣，枯燥的數(shù)學(xué)知識就會變得有趣，簡單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動起來，小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果也會更好。

1.創(chuàng)設(shè)活動情境設(shè)計數(shù)學(xué)游戲

日常生活活動在小班幼兒的一日活動中占了很大的比重，家長也希望老師更多地關(guān)注幼兒的生活護理而不是學(xué)習(xí)，所以，將數(shù)學(xué)知識融入幼兒的日常生活活動中就是小班數(shù)學(xué)老師必須面對的一個課題。據(jù)此，我設(shè)計了一些游戲，讓幼兒在生活活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。如為了鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形特征的理解，我通過創(chuàng)設(shè)讓孩子們喂圖形寶寶吃圖形餅干，用圖形錢到圖形商店購買圖形食品這樣一個游戲情境幫助幼兒進一步區(qū)分三種圖形的特征，同時，感知不同的圖形集合。除了整個活動貫穿一種游戲情境形式外，在活動的部分環(huán)節(jié)也可運用游戲的形式。在這個活動中鞏固了幼兒對圖形的認識，培養(yǎng)了幼兒動腦筋的習(xí)慣。

2.結(jié)合幼兒感興趣的特例設(shè)計數(shù)學(xué)游戲

小班幼兒由于年齡較小，不能保持長久的注意力，對于枯燥的數(shù)學(xué)更是不會喜歡，注意力集中不起來。幼兒是在摸、爬、滾、打中認識周圍世界的，由于年齡原因，小班幼兒更喜歡運動，順應(yīng)這一年齡特點，我注意將數(shù)學(xué)練習(xí)和運動即體育游戲結(jié)合起來，讓幼兒在運動中學(xué)數(shù)學(xué)，收效也很明顯；提供一個愉快、和諧、自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒通過實際的操作與體驗來學(xué)習(xí)。如教“果汁吧”活動中，課前在數(shù)學(xué)角里布置一個果汁店的情景，店里擺滿了空果汁瓶數(shù)個、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個、彩色筆等。讓幼兒輪流當老板和客人。這樣使幼兒在愉快、寬松的環(huán)境中學(xué)會了瓶子和杯子之間的容量關(guān)系，從而又使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中和大家分享了開果汁吧的樂趣，使數(shù)學(xué)知識原本比較抽象的概念具體化了，起到了事半功倍的效果。

根據(jù)數(shù)學(xué)科的教學(xué)計劃，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢？因為那樣既可以滿足幼兒戶外活動的需要，同時也能進行數(shù)學(xué)練習(xí)。如“拍皮球”是個傳統(tǒng)的體育游戲，我結(jié)合“1”和“許多”的教學(xué)和3以內(nèi)的點數(shù)，在原來的游戲中增加了“拍一下”“拍許多下”“拍三下”等，讓幼兒練習(xí)邊雙腳跳邊回答：“跳一下”“跳許多下”“跳三下”。改編后的體育游戲更切合教學(xué)實際，也更有利于幼兒掌握數(shù)學(xué)知識。小朋友都專心致志投入到游戲活動中，注意力高度集中，練習(xí)效果也就更好。

根據(jù)皮亞杰的認知理論，有學(xué)者提出了讓幼兒從“在操作中學(xué)數(shù)學(xué)”向“在社會情景中學(xué)數(shù)學(xué)”變革的理論，我想讓小班幼兒在游戲中、在運動中學(xué)數(shù)學(xué)也算是學(xué)習(xí)這一理論的一點實踐經(jīng)驗和體會。數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從孩子已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動，獲得一些體驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對此進行理解和應(yīng)用。這樣幼兒的認知、體能、語言表達、社會技巧等能力的發(fā)展都會有所提高，經(jīng)過學(xué)習(xí)而不斷積累、發(fā)展、成型，在教學(xué)中必須循序漸進，長期堅持，需要教師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷取長補短，只有這樣才會取得預(yù)期的成果。

〔責(zé)任編輯：龐遠燕〕