音樂(lè)活動(dòng)——孩子的“開(kāi)心丸”

【摘 要】幼兒是這個(gè)世界上快樂(lè)的精靈，快樂(lè)的活動(dòng)能激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造潛力。對(duì)于幼兒，音樂(lè)更加表達(dá)出了她的奇妙作用，能讓孩子集中注意力、激活思維、發(fā)展語(yǔ)言、豐富想象，可以促進(jìn)幼兒的智慧發(fā)展。音樂(lè)滲透于幼兒的生活，對(duì)幼兒的發(fā)展起著積極的作用。我們應(yīng)該讓音樂(lè)的快樂(lè)來(lái)啟迪孩子，讓孩子在音樂(lè)的快樂(lè)中飛翔。

【關(guān)鍵詞】快樂(lè) 幼兒 音樂(lè)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）28-0164-01

在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中發(fā)展，實(shí)施快樂(lè)教育，這是英國(guó)赫·斯賓塞提出的一個(gè)論點(diǎn)。在新綱要精神認(rèn)真貫徹的今天，我們?cè)絹?lái)越意識(shí)到讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的人，在快樂(lè)中成長(zhǎng)對(duì)于幼兒的身心健康以及現(xiàn)在乃至今后的發(fā)展是多么有趣而且重要。

“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)”，主張用歌舞、吟詩(shī)、講故事等方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力，肩負(fù)著培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，萌發(fā)幼兒初步感覺(jué)美、表現(xiàn)美的重要使命。因此如何改變幼兒園音樂(lè)教育的方式、方法，提高幼兒園教師的音樂(lè)素養(yǎng)、達(dá)到較好的音樂(lè)教學(xué)效果是幼兒教育專家和幼兒園音樂(lè)教育教師們共同關(guān)注的問(wèn)題之一。從孩子的角度去看待教育理念下的音樂(lè)活動(dòng)，統(tǒng)籌安排欣賞樂(lè)曲的教學(xué)方法，做好音樂(lè)和幼兒之間的橋梁，我嘗試了以下一些做法。

一 開(kāi)創(chuàng)積極的教學(xué)氣氛，主動(dòng)感受音樂(lè)

1.激發(fā)興趣，敢于表現(xiàn)

為了體現(xiàn)公平，新課程要求教育要面向全體幼兒。但幼兒的個(gè)體發(fā)展都有其不均衡性，特別是音樂(lè)欣賞方面，有的幼兒表現(xiàn)為熱情大方，而有的幼兒則比較內(nèi)向，不輕易表達(dá)自己的看法。中央電視臺(tái)有一檔節(jié)目，其中一個(gè)內(nèi)容是這樣的：一個(gè)人在一天用不同的聲調(diào)、姿態(tài)、聲音、語(yǔ)氣以及態(tài)度重復(fù)說(shuō)同一句話。剛開(kāi)始的時(shí)候他顯得比較內(nèi)向，非常害羞，沒(méi)有自信。但經(jīng)過(guò)一周這樣的不斷重復(fù)訓(xùn)練后，他獲得了自信，讓自己的身體和心靈得到了解放，釋放出了自信的激情，和一周前簡(jiǎn)直是判若兩人。這種方法用來(lái)激發(fā)膽小幼兒的自信也非常有效，要想讓內(nèi)向、膽小的幼兒能真正將自己表現(xiàn)出來(lái)，能自信地歌唱，就必須要把束縛他的恐懼、畏縮、自我疑慮等負(fù)面情緒解除掉，讓其個(gè)人的特點(diǎn)、強(qiáng)點(diǎn)以及閃光點(diǎn)得到發(fā)展，教育的目的就是要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)自身的特殊潛力，達(dá)到實(shí)現(xiàn)自我的目的。

2.給予鼓勵(lì)，獲得自信

陶行知說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生?！苯處熞米鹬赜變?，同時(shí)也要學(xué)會(huì)欣賞幼兒。在實(shí)際中，一些紀(jì)律松散的幼兒非常容易讓教師冷眼對(duì)待，這是不對(duì)的，對(duì)于這些特殊的幼兒，更要努力發(fā)現(xiàn)并放大他們身上的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)幼兒的才華都有展示的機(jī)會(huì)，這樣就能讓幼兒在成就感中獲得自信。一些調(diào)皮的幼兒，他們喜歡做一些另類的事情，如我們班有一位非常調(diào)皮的學(xué)生，他非常喜歡踢地上的樹(shù)葉，對(duì)這樣的情況，大多數(shù)老師都會(huì)生氣，并會(huì)進(jìn)行阻止和教育。但別忘了幼兒這個(gè)時(shí)期的心理特點(diǎn)，他們搗亂的行為其實(shí)是為了引起老師和小伙伴的關(guān)注，老師這時(shí)候要把阻止和教育轉(zhuǎn)變成為他找個(gè)搗蛋的理由，可以問(wèn)他是不是想把這些落葉掃干凈。這樣他就會(huì)得到肯定和信任，從而也能激發(fā)起自信。

二 創(chuàng)設(shè)音樂(lè)游戲情境，感受音樂(lè)的快樂(lè)

音樂(lè)中包含著豐富而深刻的感情內(nèi)容，需要欣賞者對(duì)音樂(lè)作品準(zhǔn)確、細(xì)致地把握，品味音樂(lè)的內(nèi)涵，挖掘音樂(lè)所要傳遞的感情信息，這樣才能充分體驗(yàn)音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)。我在上音樂(lè)欣賞課《網(wǎng)小魚(yú)》時(shí)，課前思考了幾個(gè)問(wèn)題：如何才能讓孩子感受到“小魚(yú)”的存在？如何讓孩子感受到魚(yú)兒美麗的眼睛、尾巴？如何讓孩子學(xué)會(huì)聆聽(tīng)魚(yú)兒的世界？在上課之前，我提前在教室里布置了魚(yú)池、魚(yú)草、鵝卵石等和魚(yú)塘環(huán)境相關(guān)的場(chǎng)景，以便讓孩子有身臨其境的感覺(jué)。上課時(shí)，我播放著優(yōu)美的《網(wǎng)小魚(yú)》，孩子們邊欣賞著音樂(lè)邊快樂(lè)地討論著小魚(yú)的各種趣事，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面也加深了孩子對(duì)音樂(lè)環(huán)境對(duì)歌曲的理解，從而讓孩子更好地?zé)釔?ài)音樂(lè)、熱愛(ài)自然。

三 創(chuàng)編身體動(dòng)作，激發(fā)音樂(lè)的潛能

同音樂(lè)一樣，舞蹈的藝術(shù)形式也非常擅長(zhǎng)抒發(fā)感情，可以說(shuō)舞蹈與音樂(lè)是密不可分的。音樂(lè)的形象、情緒、旋律等能通過(guò)舞蹈的動(dòng)作來(lái)更加形象地表現(xiàn)出來(lái)，舞蹈的動(dòng)作能將音樂(lè)的形象、情緒、旋律等更為形象地表現(xiàn)出來(lái)，能對(duì)音樂(lè)進(jìn)行形象解釋，從而更為直觀地被人們感知，讓人們更加容易感受、感知、理解音樂(lè)。好動(dòng)是幼兒的天性，這也是其表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解時(shí)最喜歡、最常用的形式。如我們?cè)谡n堂放音樂(lè)，放完后要給孩子創(chuàng)造動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓孩子隨意做自己喜歡的動(dòng)作，讓他們把對(duì)樂(lè)曲的理解以動(dòng)的形式自己表現(xiàn)出來(lái)。充分調(diào)動(dòng)孩子好動(dòng)的特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)的形式來(lái)充分激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣，引導(dǎo)他們加深對(duì)音樂(lè)形象的聯(lián)想和對(duì)樂(lè)曲環(huán)境的理解，讓孩子在動(dòng)之中感受到愉悅和美好，這樣就能讓孩子主動(dòng)地走進(jìn)音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。

四 結(jié)束語(yǔ)

目前，中國(guó)的新課程在不斷推進(jìn)，在這樣一個(gè)環(huán)境下，將每個(gè)幼兒的優(yōu)勢(shì)和潛能充分發(fā)掘出來(lái)，為其發(fā)展提供最佳條件，讓每個(gè)幼兒各方面的素質(zhì)都得到全面、和諧的發(fā)展，才是教育的最終目的。

參考文獻(xiàn)

[1]潘莉.幼兒音樂(lè)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2013（2）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕