小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)

【摘 要】小學(xué)生課外閱讀的主要內(nèi)容是兒童文學(xué)作品，當(dāng)下小學(xué)生課外閱讀兒童文學(xué)的現(xiàn)狀堪憂，培養(yǎng)學(xué)生的兒童文學(xué)閱讀興趣十分緊迫，教師要積極開展豐富多彩的活動來培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀兒童文學(xué)作品的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 課外閱讀 兒童文學(xué) 興趣培養(yǎng)

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）28-0088-02

中國著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“要養(yǎng)成一種閱讀習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷程，必須在課本以外再看其他的書，越多越好?！边@句話告訴我們：要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，增長知識，就必須加強(qiáng)課外閱讀。

一 小學(xué)生課外閱讀的主要內(nèi)容是兒童文學(xué)

小學(xué)生課外閱讀的主要內(nèi)容是兒童文學(xué)。如我們熟知的兒歌《兩只老虎》《小燕子》，兒童詩《靜夜思》《小星星》，童話《白雪公主》《丑小鴨》，寓言《刻舟求劍》《拔苗助長》，故事《王二小》《小兵張嘎》都是兒童文學(xué)。兒童文學(xué)貼近小學(xué)生的生活，是接近兒童心靈的文學(xué)，能走向兒童的心靈世界。小學(xué)生對兒童文學(xué)的需要是一種天性，有效地開展課外兒童文學(xué)的閱讀，將優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品鑲嵌在孩子們的心靈中，不但可以豐富小學(xué)生的知識視野，還能打開他們通往外界的窗口。

二 小學(xué)生課外閱讀兒童文學(xué)興趣的培養(yǎng)十分緊迫

小學(xué)階段是孩子積累知識的重要起步期，除了課堂和書本上已有的閱讀內(nèi)容外，還要利用大量的課外時間去開展兒童文學(xué)閱讀活動。當(dāng)下小學(xué)生課外閱讀的情況卻不樂觀，主要是一些漫畫、鬼怪、游戲之類的書籍，對于那些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品卻不感興趣。小學(xué)生還受到閱讀興趣、年齡、知識、愛好的制約，即使喜歡閱讀或被父母強(qiáng)迫閱讀，也會因缺乏技巧拿起來卻不會讀。因此，對不同年齡階段的小學(xué)生，要用適應(yīng)他們的方法去激發(fā)課外閱讀興趣就變得十分緊迫。尤其是對優(yōu)秀兒童文學(xué)毫無興趣的小學(xué)生而言，更要抓緊時機(jī)積極地去培養(yǎng)他們的課外閱讀興趣。

三 小學(xué)生課外閱讀兒童文學(xué)興趣的培養(yǎng)方法

為使小學(xué)生逐漸地養(yǎng)成良好的課外閱讀兒童文學(xué)的習(xí)慣，我們要創(chuàng)造性地開展閱讀活動，在活動中進(jìn)行誘導(dǎo)培養(yǎng)。

1.讀書小報評比

讀書小報評比是一種高度調(diào)動學(xué)生課外閱讀積極性的活動形式。孩子們?yōu)榱酥谱饕环菥赖淖x書小報，在整個活動中，教師可以引導(dǎo)孩子收集各種讀書圖片，摘抄優(yōu)秀的兒童文學(xué)內(nèi)容放在小報中。教師還要鼓勵和表揚(yáng)他們，將優(yōu)秀的讀書小報進(jìn)行展覽，讓他們在課外堅持多讀書，這樣就能帶動起其他學(xué)生在課外自覺開展閱讀活動。這樣的活動可以定期組織，小學(xué)生的干勁兒十足，有的孩子在第一次的評比中可能做得不太好，下一次就可能會認(rèn)真地去準(zhǔn)備。

2.影視欣賞活動

靜靜地閱讀或許對部分小學(xué)生而言是枯燥乏味的，開展優(yōu)秀兒童文學(xué)影視欣賞活動，將由兒童文學(xué)作品改編的優(yōu)秀電影、動畫片播放給他們看，能借助現(xiàn)代多媒體手段讓閱讀的形式變得更直觀。通過這樣一個視覺和聽覺進(jìn)行沖擊的欣賞過程，優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品就會欣然地被他們所接受。教師還要和家長做好溝通，欣賞的方式可以盡量靈活一些，讓家長陪同孩子一起欣賞，可以是在家里，也可以是在電影院。而且還不能只簡單地看，家長可以順勢引導(dǎo)他們說一說或者寫一寫欣賞后的感受，這樣不僅能提升孩子們的表達(dá)能力，還能訓(xùn)練寫作，也能潛移默化地讓孩子們養(yǎng)成良好的影視欣賞習(xí)慣。

3.改編兒童文學(xué)劇

讓孩子們觀看由優(yōu)秀的兒童文學(xué)改編的電影是孩子們樂于接受的，如果能讓孩子們也當(dāng)小演員再演一演，那孩子們一定會欣喜若狂的。不過，要當(dāng)好小演員可不是那么簡單的事情，教師可以利用這樣的機(jī)會對孩子們進(jìn)行閱讀興趣的培養(yǎng)。首先要讓孩子們閱讀相關(guān)的兒童文學(xué)作品，了解里面的故事情節(jié)和人物以及人物的外貌和性格特征。閱讀后還要引導(dǎo)孩子們討論，將看的兒童文學(xué)作品改編成劇本。然后引導(dǎo)他們進(jìn)行排練，最后組織孩子們匯報演出。有條件的學(xué)校，教師可以將改編后的兒童劇拍攝成視頻，這樣更好地保存和傳播孩子們的勞動成果，讓孩子和家長們覺得閱讀非常有意義。

4.作家主題活動

小學(xué)生有的時候喜歡上某本書或者某個故事，往往是因?yàn)橄矚g這位作者才開始的，所以偶像的作用不可小看，必然會對小學(xué)生的閱讀興趣產(chǎn)生重要影響。通常優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，一般都是出自一位優(yōu)秀的文學(xué)作家之手，適時地開展走近作家的主題活動，可以帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)作者過去的生活，讓他們與作者拉近距離，使他們受到這些作家優(yōu)秀品質(zhì)的影響，一種強(qiáng)烈的榜樣作用、崇拜之情就會油然而生。小學(xué)生一旦喜歡上這位作家后，他就會主動對這位作家的作品展開閱讀。就像獲得諾貝爾文學(xué)獎的莫言，有的孩子就十分崇拜他，就有很多孩子買了他的書來看。

5.網(wǎng)絡(luò)讀書交流會

如今大部分小學(xué)生已掌握了一些網(wǎng)絡(luò)交流手段，如QQ、博客、空間、微博等。教師利用網(wǎng)絡(luò)組織孩子們開展讀書交流會，可以互相學(xué)習(xí)和討論。教師可以預(yù)先安排學(xué)生們在課外一起閱讀同一部兒童文學(xué)作品，然后大家及時地利用網(wǎng)絡(luò)對該作品進(jìn)行討論，內(nèi)容和形式都可以豐富一些，可以是在QQ群發(fā)起討論，也可以在空間、博客或者微博及時發(fā)表讀書感想，既可以是自己的一些想法，也可以是對作品中某個人物的評論，某一個畫面乃至某一句話的評價或理解等。目的就是為了讓同學(xué)們之間通過交流，能將作品理解得更加深刻，提高小學(xué)生信息素養(yǎng)的表達(dá)能力，同時增進(jìn)他們之間的友誼。

6.編印讀書作文集

教師可以在班級組織編印讀書作文集，因?yàn)樾W(xué)生很崇拜能出書的作家，他們十分期待著自己的作文也能編印成書。教師可以提前告訴學(xué)生們要編印讀書作文集的事情，推薦一些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品讓孩子們在課外去閱讀，然后將閱讀后的感受形成文字，寫成作文。學(xué)生們一想到自己就快要出書了，他們自然會欣然接受，不但閱讀的熱情倍增，而且閱讀的效果也會比平時要好。如果在孩子們的寫作過程中教師再順勢進(jìn)行一些寫作技巧和評改技巧的指導(dǎo)，就更是一舉多得。作文集配圖和封面這些都可以讓孩子們自主參與設(shè)計，最后編印成書，孩子們一定會愛不釋手，由此就會覺得閱讀是一件美好的事情。

綜上，要將優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品鑲嵌在孩子們的心中，就要有效地開展形式多樣的課外閱讀活動，積極主動地培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀兒童文學(xué)的興趣，從而豐富他們的知識視野。

參考文獻(xiàn)

[1]方衛(wèi)平、王昆建主編.兒童文學(xué)教程[M].北京：高等教育出版社，2004

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕