以終生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育改革

【摘 要】本文在分析醫(yī)護(hù)人員終生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)必要性的基礎(chǔ)上，提出了以終生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育改革途徑，希望這些方法能夠有助于提高中國(guó)醫(yī)護(hù)人員的整體專業(yè)素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育 終生學(xué)習(xí)能力 必要性 解決途徑

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）28-0080-01

一 培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的必要性

1.時(shí)代的發(fā)展要求

培養(yǎng)醫(yī)護(hù)專業(yè)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)能力是時(shí)代發(fā)展的要求?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得醫(yī)學(xué)知識(shí)體系不斷完善。先進(jìn)的醫(yī)療器械和手段能夠有效地治愈患者的傷痛。高精密的醫(yī)學(xué)儀器能夠幫助醫(yī)生更好地進(jìn)行診斷和科學(xué)研究：激光的應(yīng)用使得很多皮膚病患者獲得肌膚重生，放射療法的應(yīng)用使得癌癥不再是不治之癥。這些技術(shù)的應(yīng)用都需要醫(yī)護(hù)人員具有很好的學(xué)習(xí)能力。另外，由于先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，使得人類探知的范圍更加廣泛，醫(yī)學(xué)知識(shí)更加豐富，如韓國(guó)采用先進(jìn)的解剖技術(shù)獲得人體的微觀數(shù)據(jù)，為很多疾病的治療提供了依據(jù)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)將更加先進(jìn)，醫(yī)學(xué)知識(shí)更新的速度更快。這些都需要醫(yī)護(hù)人員具有的終生學(xué)習(xí)能力。

2.終生學(xué)習(xí)能力是提高醫(yī)護(hù)人員素質(zhì)的有效途徑

終生學(xué)習(xí)能力是指在醫(yī)護(hù)人員具有終生學(xué)習(xí)意識(shí)的前提下，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，自覺尋找學(xué)習(xí)材料，克服困難，通過努力刻苦的鉆研來(lái)理解和掌握新知識(shí)的能力。而終生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是在充分挖掘?qū)W生的潛力、興趣基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此，終生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成不僅提高了學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生自身的興趣獲得深入的發(fā)展。學(xué)生對(duì)于自身興趣的愛好能夠促使其不斷地探索，并持之以恒。另外，這種終生學(xué)習(xí)意識(shí)還能夠提高醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任意識(shí)，使之樹立“救死扶傷，提高當(dāng)前醫(yī)療水平”的崇高目標(biāo)。這樣，具有終生學(xué)習(xí)能力的學(xué)生在工作以后能夠有比較成熟的思路來(lái)提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

二 以終生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育改革途徑

1.樹立終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育理念

樹立終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育理念是提高醫(yī)護(hù)專業(yè)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的第一步。首先，作為醫(yī)護(hù)人員培養(yǎng)教育機(jī)構(gòu)的老師，要“學(xué)為人表，行為世范”，以終生學(xué)習(xí)理念教學(xué)的同時(shí)，不斷鉆研醫(yī)學(xué)難題，為學(xué)生樹立好的榜樣，能夠在自己的教學(xué)、科研中落實(shí)終生學(xué)習(xí)。然后，在學(xué)生的期末考核中，不僅要有書面考試，還要加入面試的部分，通過老師對(duì)于學(xué)生全方位的考核以檢查學(xué)生的真實(shí)水平以及終生學(xué)習(xí)意識(shí)。另外，作為醫(yī)學(xué)類學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)造良好的終生學(xué)習(xí)的氛圍。如完善圖書館的建設(shè)，鼓勵(lì)老師重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。有關(guān)學(xué)生組織也可以通過舉行相關(guān)的科技競(jìng)賽活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的形成。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的教學(xué)中，教師要十分注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。首先，老師需要活躍課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生“不懂就要問”，建立PBL（problem-based learning）的教學(xué)模式，可以使學(xué)生更加深刻的理解知識(shí)。同時(shí)，教師要十分重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。例如，某學(xué)生在學(xué)醫(yī)期間對(duì)于耳鼻喉科的學(xué)習(xí)特別感興趣，教師通過深入了解其學(xué)習(xí)能力、潛質(zhì)，逐漸引導(dǎo)其進(jìn)行耳鼻喉相關(guān)方向的學(xué)習(xí)，再為其設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)的方向等也可以與耳鼻喉科相關(guān)。通過一系列的引導(dǎo)，學(xué)生可以在自身感興趣的方向上獲得深入的發(fā)展，就能夠自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.發(fā)揮教師的教學(xué)主導(dǎo)作用

在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位。教師需要根據(jù)教育部相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的安排，制定教學(xué)內(nèi)容、考核方式和考試內(nèi)容。另外，由于醫(yī)學(xué)學(xué)科的特殊性，在實(shí)際教學(xué)中，教師的地位也十分重要。優(yōu)秀的教師能夠深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生提出好的問題，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考解決問題。然后，教師也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。提供原始研究文獻(xiàn)讓學(xué)生自學(xué)，然后進(jìn)行有準(zhǔn)備的課堂討論和教師講評(píng)。實(shí)行互動(dòng)式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。最后，教師還可以采用情境教學(xué)的方式，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，使學(xué)生身臨其境。這樣學(xué)生就會(huì)自覺體會(huì)知識(shí)的運(yùn)用過程，懂得如何思考問題，并利用充分的論據(jù)證明自己的結(jié)論。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕