學生網(wǎng)絡自主學習能力的培養(yǎng)措施

【摘 要】在現(xiàn)代遠程教育中，師生關系的定位顯得非常重要，需要從四個方面采取措施，提高學生網(wǎng)絡自主學習能力。

【關鍵詞】學生 網(wǎng)絡自主學習 能力培養(yǎng)

【中圖分類號】G72 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）28-0045-01

如何擴大廣播電視大學的辦學規(guī)模，加強教學質量、提高品牌知名度，在競爭日趨激烈的今天，現(xiàn)代遠程教育的生存與發(fā)展面臨歷史性的選擇。通過這一教育方式，扭轉不利局面，師生關系的定位顯得非常重要。

一 轉變心態(tài)，實現(xiàn)教師角色的轉變

首先面臨的是觀念的轉變。要求教師要從單一的講授者向多樣化的角色轉變，做一名出色的導師、研究者、協(xié)助者、咨詢者、設計者、促進者和學習者，其中最重要的是做一個好的導航者。如：0909批次博源電力30名?？齐娏ο到y(tǒng)及其自動化學員，年齡從19～45歲，各方面的差異性非常懸殊，為了讓他們能順利畢業(yè)，我運用領導的權威性、知識掌握的技巧性、學歷價值的再創(chuàng)性、愛美之心人皆有之的共同性，做到人無我有，人有我專；主動融合，同中存異，特色中突出“育人為本，創(chuàng)新是魂，責任以行”的理念，心系天下求學人，為學員創(chuàng)造“再生價值”并利用開卷考試的應試技巧，做在線作業(yè)答高分的技巧及秘籍等誘導、輔助他們完成知識的構建和學習，達到理想的效果。體現(xiàn)了我自身的價值：一個教師無論你授課講得多好，知識多淵博，但最終如果這30人都沒有畢業(yè)，或許我可以是一個合格的授業(yè)著，但絕對不是一名遠程教育的成功者。

二 加強情感溝通，構建和諧師生關系

《三國演義》開篇中即說“天時不如地利，地利不如人和”曹操挾天子以令諸侯可謂得天時，孫權占盡江南可謂的地利，而劉備獨以人和，以一介草民而三分天下，可見人和的威力之大。遠程教育中教師更要注重人和的力量和魅力。我初次接觸學員時都以家人、朋友般的情感與學員溝通，不以上位者的心態(tài)去指導學員，更不會以命令的口吻強行要求學員必須去做什么或者不做什么。要學會換位思考，對待不同崗位、不同職位和不同年齡段的學員都要強調師生情感溝通，從不同的角度、不同的層面展開交流。

為此，我對開學工作新生的輔導重在“三個一”：一是寫了《給全體開放教育同學的一封信》。信中除問候學員外，重點將高校遠程教育的有關規(guī)定，如課程學習計劃、網(wǎng)上學習、小組活動、平時作業(yè)、期末考試要求及通信資源等信息發(fā)給學員，讓新學員對學校新學期的教學工作、遠程教育的學習理念、學習規(guī)則有一個大概的了解；二是上好第一堂輔導課，重點介紹課程內容及資源擁有情況、學習方法及要求，為學生自主學習該門課程進行有益的指導；三是談好一次話，學生進校后必須有一次深入的交談，了解學生的思想狀況，摸清學生個人及家庭的基本情況

三 掌握學員學習動機，確立學生主體地位

學員的動機和目的不盡相同，但絕大多數(shù)是懷著求知、求學的目的來學習的，我們不能以極少數(shù)學員有混文憑的思想而否定絕大多數(shù)學員的求知愿望。近年來，遠程教學質量有所滑坡，聲譽不如從前，一個重要的原因就是在建立學習支持服務體系中沒有轉變傳統(tǒng)的管理觀念，沒有真正把學員放到學習支持服務的主體地位，從而冷落了求學的學員，放任了混文憑的學員。我認為，為學員提供豐富的教學資源，引導學員運用最佳途徑學習知識，使學員的個性得到更好的發(fā)展，保持學員入學初的強烈求知欲，是學習支持服務體系發(fā)揮作用的關鍵。網(wǎng)吧為什么會有那么多人？是因為那里有吸引人的東西。為什么微軟的認證，許多人愿意去學？為什么許多人愿意到新東方學英語，新東方怎么會在美國上市？這些都是值得我們研究的。我設想如果跳出原有傳統(tǒng)教育觀念的束縛，不斷創(chuàng)新讓知識如氧氣般無處不在，使學習如呼吸般輕松自然，同玩游戲一樣孜孜不倦，那么學員的學習還困難嗎？

四 提供多種形式的咨詢服務，體現(xiàn)人文關懷

面向學生的主動服務包括幾個層面：（1）可以從學術的方面提供服務，如提供學習資源等。（2）從非學術的方面提供支持服務，如從情感上關心他們等。就像賣產(chǎn)品要有售后服務一樣，我們要努力使這些參加我們網(wǎng)院學習的學生都有一種歸屬感，如在新生入學后，對全新的學習方式、學習過程、學習資源等了解較少，遠程教育學生需要更多的指導、引導、解釋和說明。我們要通過電話交流、網(wǎng)頁展示、QQ群聯(lián)系、論壇發(fā)帖等多種方式，主動為學生提供咨詢和幫助，還可以通過圖片、文字、視頻、流程圖等把學生想了解的內容展現(xiàn)出來。（3）建立學生服務信息網(wǎng)，把開展學生服務的詳細信息在主頁、學生學習平臺上公布，及時更新有關內容。（4）開通學生服務咨詢熱線電話和電子信箱。每所高校由專人負責，耐心、細致周到地解答學生提出的問題。

總之，我們要跳出傳統(tǒng)的框框，使自己努力做到“技術領域最懂教育，教育領域最懂技術”。一個遠程教育者，教授知識可以不是他自己的，技術支持可以不是他自己的，但創(chuàng)意和溝通以及解惑一定是他自己的，這是核心價值所在。

〔責任編輯：林勁〕