高校安全教育重要性探討

【摘 要】近年來(lái)，隨著大學(xué)生生活空間的不斷擴(kuò)展，交流領(lǐng)域也不斷拓寬，隨之而來(lái)的便是與大學(xué)生相關(guān)的各類(lèi)案件不斷攀升。這些案件多是因?yàn)榇髮W(xué)生缺乏必要的社會(huì)生活知識(shí)，尤其缺乏安全知識(shí)。加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，提高他們的安全防范能力，已成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。本文從分析大學(xué)生安全教育課的緣起和意義，對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生安全教育課的實(shí)施模式進(jìn)行了分析和總結(jié)，并針對(duì)其存在問(wèn)題與不足提出了改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】高校 安全教育 重要性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）28-0034-02

一 高校大學(xué)生安全現(xiàn)狀及原因

1.高校大學(xué)生安全現(xiàn)狀

第一，學(xué)生缺乏安全個(gè)體意識(shí)。安全意識(shí)是指對(duì)不安全因素及潛在危險(xiǎn)的預(yù)判和辨別能力。大學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀使其在生理上已成人，但在心理上卻未成人，在對(duì)不安全因素的辨別和判斷上顯得幼稚和不成熟。往往面臨危險(xiǎn)境地，個(gè)體還未察覺(jué)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，個(gè)體心理比較單純。同時(shí)，由于大學(xué)生自身生理、心理特點(diǎn)及生活環(huán)境的特殊性，導(dǎo)致應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力差。

第二，學(xué)校安全教育的課程設(shè)置單一。在我們所調(diào)查的學(xué)?；蛟合抵?，絕大多數(shù)高等學(xué)校沒(méi)有將大學(xué)生安全教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)對(duì)待，甚至根本沒(méi)有將大學(xué)生安全教育課程列為學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)的課程。在為數(shù)不多開(kāi)設(shè)安全教育課程的學(xué)校中，我們進(jìn)一步了解其安全教育內(nèi)容的安排情況，從學(xué)生問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)：內(nèi)容單調(diào)、涉及面狹窄，僅局限于消防安全、交通安全、人身安全等幾個(gè)基礎(chǔ)方面，而對(duì)于安全教育的其他內(nèi)容，如文化安全、信息安全、科技安全、網(wǎng)絡(luò)安全等則涉及太少或根本沒(méi)有安排。

第三，大學(xué)生掌握安全技能的途徑狹窄。安全教育是教育的基本內(nèi)容，遵循教育的一般規(guī)律，但是安全教學(xué)又不同于其他課程的教學(xué)。其他課程的教學(xué)，學(xué)生可通過(guò)自身練習(xí)達(dá)到掌握知識(shí)的目的，但安全教育（如安全防患技能）則需要教師或?qū)I(yè)人員的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、演習(xí)等。

2.造成高校大學(xué)生安全現(xiàn)狀的原因

第一，客觀因素。（1）社會(huì)不安定。伴隨改革開(kāi)放，西方拜金主義、享樂(lè)主義等思想大量滲入中國(guó)國(guó)民心中，使社會(huì)不安定因素大大增多。社會(huì)價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)了扭曲，在錯(cuò)誤觀念的作用下，一些意志薄弱的大學(xué)生便產(chǎn)生認(rèn)知偏差，人生觀、價(jià)值觀等發(fā)生錯(cuò)位。加之社會(huì)現(xiàn)實(shí)層面對(duì)大學(xué)生構(gòu)成的不安全具有多樣性，如社會(huì)不穩(wěn)定因素增多、交通安全事故增多等，讓人防不勝防。（2）家庭教育的影響。父母是孩子的第一任教師，家庭環(huán)境是導(dǎo)致大學(xué)生違法犯罪或受侵害的重要因素之一。家庭離異或時(shí)常爭(zhēng)吵、關(guān)系不和睦、不關(guān)心孩子、孩子缺乏父愛(ài)或母愛(ài)是導(dǎo)致大學(xué)生違法犯罪的

第一誘發(fā)因素。家長(zhǎng)教育方式中往往表現(xiàn)出溺愛(ài)、忽視真善美的道德教育，重智力輕人格教育等，在教育的方式上缺少對(duì)孩子的了解與溝通，忽視對(duì)孩子基本安全知識(shí)、發(fā)生意外時(shí)應(yīng)采取應(yīng)急措施的教育。（3）學(xué)校教育的影響。學(xué)校教育往往側(cè)重于掌握豐富的文化知識(shí)，卻忽視大學(xué)生與社會(huì)接軌能力的培養(yǎng)。大學(xué)生因教育理念的偏差，對(duì)社會(huì)實(shí)際了解得少，缺乏正確認(rèn)識(shí)社會(huì)和與社會(huì)接觸的心態(tài)。很多高職院校缺乏安全教育的系統(tǒng)性，安全演練次數(shù)更少，學(xué)生普遍缺乏安全技能。

第二，主觀因素。大學(xué)生本身對(duì)安全教育存在認(rèn)識(shí)模糊，不能正確處理安全教育課程與其他專(zhuān)業(yè)課程的關(guān)系，只重視專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，忽視自身安全知識(shí)的掌握、安全意識(shí)與安全技能的提高，覺(jué)得安全知識(shí)學(xué)不學(xué)無(wú)所謂。對(duì)待事情抱僥幸態(tài)度，絕大多數(shù)案件是由于大學(xué)生自身防范意識(shí)淡薄、思想麻痹、不重視人身安全等造成的。由于大學(xué)生的身心發(fā)育程度，使其在面對(duì)一些危險(xiǎn)因素和意外情況時(shí)，生活閱歷豐富的人往往能識(shí)破并應(yīng)對(duì)，而缺少經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生卻常常難以應(yīng)付，遇到危險(xiǎn)時(shí)驚慌失措，從而造成不必要的損失。

二 高校安全教育的重要性

1.國(guó)家法律法規(guī)的要求

改革開(kāi)放以來(lái)，高校校園治安和大學(xué)生安全問(wèn)題得到了黨和國(guó)家的高度重視，大學(xué)生安全教育與管理工作已納入社會(huì)主義法治軌道。在很多法律法規(guī)中，既明確了學(xué)校在大學(xué)生安全教育和管理中的職責(zé)，也規(guī)定了大學(xué)生在安全教育與管理中應(yīng)享受的權(quán)利和必須履行的義務(wù)，把維護(hù)大學(xué)生的安全和合法權(quán)益、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理，定為高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的法定義務(wù)，推動(dòng)了高校各級(jí)組織對(duì)大學(xué)生的安全教育和管理工作。

2.適應(yīng)高校發(fā)展的需要

隨著中國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)模迅速壯大，多種形式的辦學(xué)格局、多校區(qū)的管理模式、后勤社會(huì)化管理等模式對(duì)高校保衛(wèi)工作提出了更高要求，增加了管理難度。

3.社會(huì)治安形勢(shì)的需要

近年來(lái)，經(jīng)過(guò)多次治理，社會(huì)治安形勢(shì)有所好轉(zhuǎn)，但形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻，各種違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生率仍呈上升趨勢(shì)。高校在改革開(kāi)放的新形勢(shì)下，與社會(huì)融合的程度越來(lái)越高，高校周邊治安環(huán)境更加復(fù)雜。另外，社會(huì)不健康文化也是毒害大學(xué)生思想、影響學(xué)生身心健康的重要因素。

4.提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的需要

大學(xué)生安全教育已發(fā)展成為一門(mén)科學(xué)并進(jìn)入課堂。隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化快步發(fā)展，教育事業(yè)也發(fā)展迅猛，學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題逐步顯現(xiàn)，人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，用人單位對(duì)綜合素質(zhì)高的人才青睞有加，而良好的安全意識(shí)和一定的安全知識(shí)正是體現(xiàn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。

三 高校安全教育應(yīng)有的內(nèi)容

1.安全的理論知識(shí)與防范技能

目前大學(xué)生普遍缺乏法制觀念，法律意識(shí)淡薄，有些學(xué)生不知法、不懂法，頭腦里根本沒(méi)有法律意識(shí)，被違法行為侵害了也不知道用法律武器來(lái)保護(hù)自己，還有些學(xué)生知法犯法。針對(duì)這些情況進(jìn)行法制教育，是讓學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)，使他們知道法律的嚴(yán)肅性，提高他們學(xué)法、懂法、守法、用法的自覺(jué)性，杜絕或減少學(xué)生無(wú)知違法和知法犯法的現(xiàn)象。

2.校紀(jì)校規(guī)教育

遵紀(jì)守法、遵守校規(guī)校紀(jì)，不侵犯他人利益，自覺(jué)維護(hù)校園正常秩序是大學(xué)生的基本標(biāo)準(zhǔn)。校紀(jì)校規(guī)教育是學(xué)生入校的基礎(chǔ)教育，但對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)依然存在著突出的問(wèn)題。這固然與學(xué)校管理不嚴(yán)，要求不高有關(guān)，另一方面也反映出學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到紀(jì)律的嚴(yán)肅性，沒(méi)有樹(shù)立遵守紀(jì)律的自覺(jué)性。

3.心理健康教育

心理健康是指一種與生活相適應(yīng)的良好心理狀態(tài)。加強(qiáng)心理健康教育，就是幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)習(xí)和生活及人際關(guān)系等方面出現(xiàn)的心理問(wèn)題，提高他們正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)付各種事件的能力，增進(jìn)身心健康，杜絕或避免因心理原因而引發(fā)的違法違紀(jì)行為和安全事故。

四 提升高校學(xué)生安全教育的措施

1.學(xué)校重視，齊抓共管

學(xué)校要從實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的高度，本著維護(hù)良好的教育教學(xué)秩序、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真做好大學(xué)生安全教育工作。在高校貫徹“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則。高校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生安全教育工作的重要意義，在思想上、制度上、組織上給予高度重視。另外學(xué)校安全管理職能部門(mén)的保衛(wèi)機(jī)構(gòu)既要抓安全管理，又要抓安全教育，以安全教育促進(jìn)安全管理。

2.開(kāi)展形式多樣的安全教育

對(duì)于大學(xué)生的安全教育，必須結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展形式多樣的安全教育。根據(jù)大學(xué)生可塑性和接受能力強(qiáng)的特點(diǎn)，切實(shí)做好安全知識(shí)的傳授和安全防范能力的培養(yǎng)。多通過(guò)開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，利用廣播、電視、櫥窗以及召開(kāi)案件事故分析會(huì)、辦學(xué)習(xí)班等形式向?qū)W生進(jìn)行形式多樣、生動(dòng)活潑的宣傳教育。還要抓住時(shí)機(jī)，將安全教育與打擊各種刑事犯罪相結(jié)合，以提高大學(xué)生的安全防范和法律意識(shí)。

3.防范教育為主，著力提高安全素質(zhì)

學(xué)生安全素質(zhì)的提高，重在實(shí)踐鍛煉。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行常規(guī)安全防范訓(xùn)練重點(diǎn)是進(jìn)行防火、防盜、防騙、防搶劫、防侵害、防自然災(zāi)害事故等。在訓(xùn)練中教給他們一些解決安全問(wèn)題的策略和辦法，豐富他們的間接經(jīng)驗(yàn)，提高他們防范安全事故的自覺(jué)性和實(shí)際應(yīng)對(duì)能力。同時(shí)引導(dǎo)大學(xué)生分析因自身缺乏安全防范知識(shí)和能力而引發(fā)安全問(wèn)題的事例，切實(shí)提高大學(xué)生的自我教育、自我管理、自我保護(hù)能力。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕