中、高職教育護(hù)理人才需求與培養(yǎng)定位

【摘 要】隨著中、高職院校規(guī)模的逐漸擴(kuò)大和大學(xué)教育的大眾化，中、高職院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況日益嚴(yán)峻，根據(jù)社會(huì)人才需求狀況確定人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，對(duì)于中、高職護(hù)理教育人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】中、高職 護(hù)理專業(yè) 人才定位

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）28-0023-02

從中國(guó)護(hù)理專業(yè)人才市場(chǎng)的角度來(lái)說(shuō)，由于護(hù)理人才培養(yǎng)起步晚、起點(diǎn)低，高素質(zhì)護(hù)理人才的需求與輸出存在較大差距，同時(shí)在不同級(jí)別的醫(yī)院或者醫(yī)療組織機(jī)構(gòu)中，由于服務(wù)對(duì)象或崗位的特殊性，對(duì)護(hù)理人員的要求依然呈現(xiàn)出多層次性的特點(diǎn)。因而，從教育的角度來(lái)說(shuō)，根據(jù)人才市場(chǎng)需求，有針對(duì)性地培養(yǎng)不同崗位的護(hù)理人才，才能滿足不同護(hù)理對(duì)象和不同衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的用人需求。

一 中、高職護(hù)理人才需求概況

經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，醫(yī)院對(duì)護(hù)理人員的需求量大，尤其是大專及以上學(xué)歷的護(hù)理人才需求量更大。二、三級(jí)醫(yī)院臨床護(hù)理人員多是大專及以上學(xué)歷，他們有扎實(shí)的理論知識(shí)和系統(tǒng)的專業(yè)技能，能獨(dú)立處理各種常見(jiàn)的護(hù)理專業(yè)問(wèn)題，能以病人為中心開(kāi)展護(hù)理工作，是臨床護(hù)理的中堅(jiān)力量。下表所示為各級(jí)醫(yī)院對(duì)護(hù)理人才的學(xué)歷要求。

醫(yī)院對(duì)護(hù)理人才的學(xué)歷要求

醫(yī)院目前護(hù)理管理人

員培養(yǎng)對(duì)象未來(lái)三年需求

三級(jí)醫(yī)院大專和本科學(xué)歷大專和本科學(xué)歷本科和研究生學(xué)歷

二級(jí)醫(yī)院大專及以上學(xué)歷大專及以上學(xué)歷大專和本科學(xué)歷

一級(jí)醫(yī)院大專及以上學(xué)歷大專及以上學(xué)歷大專及以上學(xué)歷

從滿意度上來(lái)說(shuō)，護(hù)理行業(yè)對(duì)高職護(hù)理畢業(yè)生的滿意度在80%左右，對(duì)中職護(hù)理畢業(yè)生的滿意度在40%左右。中職院校的護(hù)理教育作為中國(guó)醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，肩負(fù)著為衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)護(hù)理人才的重責(zé)大任，必須努力提高人才素質(zhì)，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)需求的護(hù)理人才，既促進(jìn)學(xué)校自身的健康發(fā)展，也促進(jìn)衛(wèi)生事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

二 中、高職護(hù)理教育的人才定位思考

1.個(gè)性化培養(yǎng)目標(biāo)

中、高職的護(hù)理教育必須基于學(xué)生本身，從學(xué)生的興趣愛(ài)好、心理訴求和世界觀、人生觀等角度進(jìn)行人才培養(yǎng)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的綜合健康發(fā)展。中、高職院校的招生來(lái)源不同，使得學(xué)生具有不同的特點(diǎn)。中職生較之高職生，表現(xiàn)為自控能力較低、專業(yè)領(lǐng)悟能力有限。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)倡導(dǎo)個(gè)性化教育，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，進(jìn)行系統(tǒng)的生源素質(zhì)調(diào)查，分析學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好、已有技能、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，為學(xué)生制定一個(gè)適應(yīng)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的個(gè)性化培養(yǎng)目標(biāo)，給學(xué)生足夠的選擇空間，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的綜合發(fā)展。

2.分層次培養(yǎng)應(yīng)用型人才

為培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的護(hù)理人才，中、高職院校應(yīng)根據(jù)其生源的特點(diǎn)實(shí)行分層教學(xué)，兼顧普遍性與特殊性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，采取不同的方法教學(xué)，培養(yǎng)不同層級(jí)的護(hù)理人才。對(duì)于能力較強(qiáng)、基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要求其具有一定的人文素養(yǎng)、社交能力、合作能力，能按照護(hù)理程序進(jìn)行整體護(hù)理，并參與護(hù)理管理。要采用探索性教學(xué)方法，著力挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)求異思維和想象力，通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目、課堂演示、臨床實(shí)習(xí)等開(kāi)發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際護(hù)理技能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。對(duì)于能力較低、基礎(chǔ)不好的學(xué)生，要求其達(dá)到基礎(chǔ)的護(hù)理人才要求，每周給其增加1～2節(jié)課，采用起步式教學(xué)方法，將大問(wèn)題設(shè)置成多個(gè)小問(wèn)題，逐個(gè)解決，最終解決大問(wèn)題。通過(guò)課堂上細(xì)致的講解和演示教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生的護(hù)理技能、合作能力、溝通能力等職業(yè)能力。

3.根據(jù)社會(huì)需求考慮人才培養(yǎng)定位

從社會(huì)需求來(lái)說(shuō)，護(hù)理行業(yè)的缺口主要在社區(qū)護(hù)理和康復(fù)護(hù)理上。對(duì)此，中、高職院校可以根據(jù)本校生源的特點(diǎn)確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)中職生就業(yè)最廣泛的基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)，重點(diǎn)開(kāi)設(shè)康復(fù)護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、健康教育等課程，培養(yǎng)學(xué)生全面的基礎(chǔ)護(hù)理技能和人際交往能力；而對(duì)于高職護(hù)理生來(lái)說(shuō)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、必要的計(jì)算機(jī)技術(shù)能力和基本的英語(yǔ)應(yīng)用能力等。盡可能為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供一些自修條件，為社會(huì)培養(yǎng)適合崗位要求的高素質(zhì)技能型護(hù)理人才。

根據(jù)護(hù)理工作的特點(diǎn)及技能型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才定位，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)重視人文護(hù)理教育，加大人文類(lèi)課程的比重，適當(dāng)增加心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和一些藝術(shù)欣賞類(lèi)課程。結(jié)合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，增設(shè)面向基層護(hù)理的公共衛(wèi)生課程、健康評(píng)估課程以及康復(fù)護(hù)理課程與老年人護(hù)理課程。中、高職院校的學(xué)時(shí)短、課程多，可以將部分課程整合起來(lái)，如急救護(hù)理學(xué)的知識(shí)內(nèi)容與基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)大部分內(nèi)容重合，可以將這門(mén)課程改為選修或者作為基礎(chǔ)護(hù)理當(dāng)中的一個(gè)單元進(jìn)行講授；又如可以將護(hù)理禮儀課程與護(hù)理溝通、職業(yè)指導(dǎo)課程進(jìn)行整合，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)課的針對(duì)性和實(shí)用性。另外，法律修養(yǎng)是護(hù)理人員的必備修養(yǎng)之一，而中、高職院校的法律基礎(chǔ)公共課課時(shí)少，可以增設(shè)面向護(hù)理專業(yè)的法律基礎(chǔ)課程，開(kāi)展專業(yè)的法律修養(yǎng)教育。

三 結(jié)束語(yǔ)

護(hù)理行業(yè)作為衛(wèi)生服務(wù)體系中重要的一員，既具有衛(wèi)生服務(wù)的一般特點(diǎn)，又具有獨(dú)特性，重視人文關(guān)懷。中、高職護(hù)理教育要從護(hù)理行業(yè)的人才需求和護(hù)理學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，正確定位人才培養(yǎng)方向，確定正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，重視課程體系改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)輸送更多的高素質(zhì)護(hù)理人才，促進(jìn)衛(wèi)生事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]孫洪.中高職人才社會(huì)需要的調(diào)查分析——以護(hù)理專業(yè)為例[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012（23）：112～113

[2]石芳.中職護(hù)生市場(chǎng)需求調(diào)查報(bào)告[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2013（8）：106～108

〔責(zé)任編輯：林勁〕