小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化趨向探討

【摘要】數(shù)學(xué)是從生活中發(fā)展而來，自然也要運用于生活中去，近幾年來，數(shù)學(xué)教育生活化趨向越來越明顯。教育的本質(zhì)是以學(xué)生為主體，針對學(xué)生的發(fā)展問題，了解學(xué)生自身特征和實際需求，聯(lián)系生活實際對學(xué)生進行教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)生活化趨向

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）19－0147－01

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育中的重要學(xué)科，對學(xué)生的未來發(fā)展和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有著不可忽視的作用，數(shù)學(xué)知識具有較強的抽象性和概念性，這要求在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生要多加實踐，充分發(fā)揮自己的想象力，在教師的引導(dǎo)下提起對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，敢于發(fā)現(xiàn)問題，建立問題模型并自我解決問題。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)標(biāo)準的要求，教師可以將具有時代特征的生活內(nèi)容融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生真切感受到在數(shù)學(xué)中生活，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。

一 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化趨向

1．發(fā)掘生活化教學(xué)素材

現(xiàn)今社會的發(fā)展趨勢帶動知識不斷更新，但教材中的內(nèi)容和知識往往趨近于傳統(tǒng)，跟不上時代的步伐。教師在教學(xué)過程中應(yīng)順應(yīng)時代進步要求，結(jié)合學(xué)生的生活實際，合理規(guī)劃課本中的內(nèi)容，并融入新時代生活元素，使數(shù)學(xué)知識與學(xué)生實際生活真正一體化，使學(xué)生從自身生活環(huán)境中認識到數(shù)學(xué)的作用和價值。自我國進行課程改革后，教學(xué)課本中新加入了很多生活圖片，內(nèi)容豐富，具有濃郁的生活氣息，成功地在課堂中吸引了學(xué)生的注意力。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可以將圖片中的場景抽象還原，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)生對課堂參與的熱情。除此之外，教師應(yīng)該在課余時間自我尋找生活素材，利用現(xiàn)代信息技術(shù)及多媒體教學(xué)技術(shù)將生活素材融入到課堂中，如此才能夠提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)活動順利進行，讓課程教學(xué)效果達到最佳狀態(tài)。數(shù)學(xué)教學(xué)本源來自于現(xiàn)實生活，要將數(shù)學(xué)的理論性知識內(nèi)容盡可能模擬為生活情境，使數(shù)學(xué)問題具備豐富的生活趣味，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生熟悉感，由此徹底顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式的局限性，充分提高教學(xué)的效率。

2．探索生活化數(shù)學(xué)教學(xué)意識

數(shù)學(xué)知識是從生活實際中經(jīng)過積累和研究提煉出的知識精華。小學(xué)學(xué)生正處于好奇和求知欲強烈的重要階段，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中就要時刻具備強烈的生活意識，將生活意識融入到課堂教學(xué)意識中，將這兩者結(jié)合成為新的教學(xué)意識。教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，以傳授知識作為核心概念，密切關(guān)注學(xué)生具備的生活經(jīng)驗和生活知識，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)問題引入到生活實踐中，并對其產(chǎn)生濃厚的探索興趣。在此過程中，教師要做好引導(dǎo)作用。

3．落實生活化教學(xué)方式

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，著重把目標(biāo)放在理論知識上，為解決教材中的問題，學(xué)生基本靠死記硬背公式和理論，生硬地套用這些公式和理論解決數(shù)學(xué)習(xí)題。這種學(xué)習(xí)方法太過被動，學(xué)生在實際中遇到問題時一般都不會思考，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式的一大弊端。而新課改以后，就著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)理念。生活化教學(xué)方式正是形成自主學(xué)習(xí)能力的必要手段，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)安排中，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校外，通過購買東西，乘坐交通工具等讓學(xué)生自己結(jié)算賬目、計算時間，讓學(xué)生在生活實際中體會數(shù)學(xué)問題的魅力和實用價值。

二 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)具體內(nèi)容

1．以學(xué)生為主體，開拓思維

教師在教學(xué)過程中要多創(chuàng)設(shè)生活情境，以此引發(fā)學(xué)生的想象力，開拓學(xué)生的思維。傳統(tǒng)的教育理念是教師將所有知識傳授給學(xué)生，一切教學(xué)活動和教學(xué)內(nèi)容都以老師為主體。但新課改后的教學(xué)理念，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)，在課堂上進行情境的創(chuàng)設(shè)能夠徹底扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)思維方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將課堂中存在的問題進行多樣的創(chuàng)設(shè)情境，如學(xué)習(xí)運算方法時，可針對學(xué)生在日常生活中能夠接觸的相關(guān)運算問題進行生活情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識將問題解決，這樣既解決了實際問題，又能良好地鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。通過開展這樣的活動，可以增強學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。

2．加強操作實踐，注重能力培養(yǎng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師將生活問題引入課堂，有些時候?qū)W生對這些問題無法解決，因此，除了適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)生活情境，還要在課堂上開展實踐操作活動，讓學(xué)生可以親自動手動腦輕松地解決問題，并能通過實踐提升對數(shù)學(xué)知識的運用能力。學(xué)生在實踐過程中思維更加活躍，主動性和積極性都超出平時的水平，所以，課堂實踐不僅能夠提高運用數(shù)學(xué)知識的能力，還能促進學(xué)生掌握解決實際問題的方法。

三 結(jié)束語

學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的最終目的是能夠在日后的生活中應(yīng)用知識。因此，教師在教學(xué)中要運用各種手段不斷引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活的實際相聯(lián)系，并使學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)知識解決實際中的問題，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)知識綜合運用能力。

參考文獻

［1］王紹亮.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實施策略的探討［J］.才智，2013（30）

［2］石慧慧.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實踐與思考［J］.課程教育研究（新教師教學(xué)），2013（25）

〔責(zé)任編輯：范可〕