初中語(yǔ)文課本的文言詩(shī)詞教學(xué)

文言詩(shī)詞因?yàn)榫嚯x學(xué)生時(shí)代久遠(yuǎn)，與學(xué)生的生活習(xí)慣和語(yǔ)言實(shí)際之間的距離很大，再加上現(xiàn)代生活中充斥著許多脫離現(xiàn)實(shí)的不著實(shí)際的語(yǔ)言，學(xué)生對(duì)文言詩(shī)詞感覺非常陌生，因而大多數(shù)學(xué)生對(duì)此心生畏懼，敬而遠(yuǎn)之，這很顯然地影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。因此，要想使文言詩(shī)詞教學(xué)取得成效，改變學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的觀念，就要在“熟讀精思”的基礎(chǔ)上，積極地采取一些行之有效的方法，使教學(xué)活起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得有味。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，筆者是從以下方面著手以完成這一任務(wù)的。

一 通過(guò)對(duì)作品創(chuàng)作背景的介紹加深學(xué)生對(duì)作品的認(rèn)識(shí)

《破陣子#8226;為陳同甫賦壯詞以寄之》是一首著名的詞作。在進(jìn)行這一作品的教學(xué)時(shí)，我做了這樣的背景介紹：辛棄疾是南宋著名的愛國(guó)詞人，早年參加過(guò)抗金斗爭(zhēng)。他生活的時(shí)代，南宋政權(quán)偏安江南一隅，北方大片領(lǐng)士被金兵占領(lǐng)，作者力主抗金，收復(fù)失地，但壯志難酬，不被重用，只能于詞作中將自己盼望收復(fù)失地的滿腔熱情來(lái)盡情揮灑。他的好友陳亮，也是主張抗金，兩人志同道合。席上相見，辛棄疾寫了一首詞給他，這首詞抒發(fā)了作者堅(jiān)決抗金、報(bào)效國(guó)家、收復(fù)失地的豪邁情懷，同時(shí)也表現(xiàn)出作者對(duì)金戈鐵馬生活的向往。其中“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”成為了千古名句，那么這首詞就是今天要學(xué)習(xí)的《破陣子#8226;為陳同甫賦壯詞以寄之》。

通過(guò)這樣的介紹，馬上提起了學(xué)生對(duì)作品的興趣，在此基礎(chǔ)上，再去學(xué)習(xí)作品，就能夠使學(xué)生在積極主動(dòng)的狀態(tài)下完成對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。

二 引發(fā)學(xué)生興趣

正如孔子所說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹谶M(jìn)行詩(shī)詞教學(xué)時(shí)，教師要通過(guò)對(duì)一些與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的典故、趣聞、軼事的介紹來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言詩(shī)詞的興趣。

兩宋時(shí)李清照的《如夢(mèng)令》是一首非常著名的詞作，在這一作品的教學(xué)實(shí)際中，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我先向?qū)W生介紹了發(fā)生在李清照和他丈夫趙明誠(chéng)之間的一段趣聞：李清照是宋代婉約派的代表詞人，其作品風(fēng)格委婉、感情真摯，在當(dāng)時(shí)有很大的影響。她曾經(jīng)寫了一首《醉花陰》，寫成以后，寄給他的丈夫趙明誠(chéng)，趙明誠(chéng)又是當(dāng)時(shí)著名的金石學(xué)者，在文學(xué)方面的造詣也很高，在宋代也可謂聲名遠(yuǎn)播。見到《醉花陰》這首詞后，他覺得詞寫得相當(dāng)漂亮，遠(yuǎn)在自己之上，但自己又不甘示弱，于是趙明誠(chéng)把自己關(guān)了起來(lái)，下決心要寫出至少和《醉花陰》差不多的作品來(lái)。冥思苦想三天三夜，寫出了十幾首詞，和李清照的《醉花陰》混雜在一起，然后拿給朋友品評(píng)，并要求朋友從中評(píng)選出寫得最好的。最后朋友說(shuō)：“只有‘莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！浣^佳?！睂W(xué)生聽了這個(gè)軼聞都發(fā)出了會(huì)心的微笑，不禁對(duì)李清照及其作品產(chǎn)生了濃厚的興趣和急切的期待，從而大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)積極性顯著提高。在此前提下，再輔之以有效的教學(xué)方法，教學(xué)效果較為明顯。

三 創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的意境

中國(guó)古典美學(xué)和文學(xué)的一個(gè)重要概念——意境，是衡量中國(guó)古代文學(xué)特別是詩(shī)詞成敗高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。所謂意境，就是作者的思想情感完全融入到其所描寫的各種場(chǎng)景中，從而形成的一種情景交融的氛圍。教學(xué)中，可通過(guò)以下方法，創(chuàng)設(shè)各種優(yōu)美意境，從而引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化審美體驗(yàn)，提高審美情趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

1．通過(guò)合理想象，用過(guò)電影的方式再現(xiàn)意境

絕大多數(shù)的古典詩(shī)詞都有著優(yōu)美的意境，在教學(xué)實(shí)踐中，我非常注重有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去再現(xiàn)詩(shī)歌的意境，當(dāng)然，這是在與學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行了有效類比的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如學(xué)習(xí)元曲著名作家馬致遠(yuǎn)的《天凈沙#8226;秋思》，因?yàn)檫@一小曲充分地體現(xiàn)了詩(shī)詞意境美這一獨(dú)具的特色，所以在教學(xué)這一作品時(shí)，要讓學(xué)生浸潤(rùn)其中，身心感受到一種使人震憾的多種藝術(shù)享受。與此相反，如果在教學(xué)實(shí)際中，教師只是簡(jiǎn)單地翻譯一下，用現(xiàn)代語(yǔ)言將作品意思表述出來(lái)了事，那么這道精神大餐，無(wú)疑就會(huì)變成白開水一杯。

2．通過(guò)與自己的生活結(jié)合對(duì)意境進(jìn)行再創(chuàng)造

絕大多數(shù)文言詩(shī)詞蘊(yùn)含著豐富的意象，有著獨(dú)具魅力的意境，在教學(xué)中，教師可以啟發(fā)學(xué)生在深刻理解詩(shī)詞意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，利用多種藝術(shù)形式對(duì)感悟到的意境，進(jìn)行合理的想象，再創(chuàng)造出融入自己意識(shí)和情感的優(yōu)美的意境。

事實(shí)證明，通過(guò)對(duì)意境的感悟和再造，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更豐富的屬于自己的理解與把握，這無(wú)疑極大地提高了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的感知，也提高了對(duì)詩(shī)詞的欣賞水平，這難道不是語(yǔ)文教學(xué)一貫追求的境界嗎？

四 用類比遷移的方法進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的把握

每一篇文言詩(shī)詞，根本不可能孤立地存在著，它們彼此都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此，在教學(xué)過(guò)程中不能總是孤立地對(duì)待某一篇章，要盡量進(jìn)行分類比較，尋找相似點(diǎn)、相同點(diǎn)和共通性；體會(huì)差異性、多樣化、唯一性。用這種方法來(lái)全面提高學(xué)生對(duì)文言詩(shī)詞的欣賞水平和相關(guān)的文學(xué)修養(yǎng)。

在進(jìn)行詩(shī)詞教學(xué)時(shí)，教師可以把同一體式、同一題材、同一風(fēng)格的詩(shī)作集中起來(lái)，進(jìn)行比較，通過(guò)比較使學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解更理性、更深刻、更全面，從而把握好一些規(guī)律性的東西。

五 應(yīng)用多媒體手段，將教學(xué)內(nèi)容具象化

多媒體手段因其集文字說(shuō)明、圖畫演示、音樂烘托、語(yǔ)音再現(xiàn)等多種藝術(shù)表現(xiàn)手法于一體，能非常具體地將所要表現(xiàn)出的內(nèi)容具體化、形象化，從而對(duì)接受者產(chǎn)生強(qiáng)烈的，甚至是獨(dú)具震撼力的吸引力和沖擊力，所以在文言詩(shī)詞的教學(xué)中，適時(shí)地、適度地使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，以一種嶄新的手段把教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

總之，教師在進(jìn)行初中語(yǔ)文課本中的文言詩(shī)詞教學(xué)時(shí)，既要繼承前人行之有效的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，同時(shí)也要應(yīng)用一些適用的，能有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的方法，讓課堂充滿生機(jī)，讓古典詩(shī)詞煥發(fā)青春活力，以實(shí)現(xiàn)古典詩(shī)詞教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

〔責(zé)任編輯：范可〕