高職教育信息化的研究與探索

摘 要：高職院校應(yīng)建設(shè)一流的信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，信息化的教學(xué)資源，信息化的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，信息化的管理手段和工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)信息化學(xué)習(xí)、信息化教學(xué)、信息化科研、信息化的校園安全保障和信息化管理，創(chuàng)建信息化的生活空間，創(chuàng)建虛擬大學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)教育的信息化和現(xiàn)代化。

關(guān)鍵詞：高職教育信息化；數(shù)據(jù)集成；信息標(biāo)準(zhǔn)

中圖分類號(hào)：G718.5

作為一個(gè)產(chǎn)學(xué)研一體現(xiàn)代化高職院校，學(xué)校必須建設(shè)一個(gè)技術(shù)先進(jìn)、運(yùn)行可靠、無(wú)縫覆蓋的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用平臺(tái)。數(shù)字化校園工程建設(shè)應(yīng)擁有萬(wàn)兆核心、千兆主干、百兆桌面、網(wǎng)絡(luò)全覆蓋的高質(zhì)量校園網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)、學(xué)校門戶網(wǎng)站、專題網(wǎng)站、視頻點(diǎn)播，共享的職業(yè)教育資源庫(kù)及資源學(xué)習(xí)中心這些資源都是必備的，建有統(tǒng)一門戶認(rèn)證系統(tǒng)和掌上移動(dòng)辦公系統(tǒng)，做大數(shù)據(jù)平臺(tái)、用信息化手段引領(lǐng)高職教育。

早在20世紀(jì)90年代初歐美、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家高度重視信息化建設(shè)，幾乎所有的高校便建設(shè)比較完善的校園網(wǎng)，各個(gè)職能部門都基本實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化、信息化管理。我國(guó)高校信息化建設(shè)起步較晚，近十年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，使各個(gè)管理部門任務(wù)越來(lái)越繁重，不僅增加了工作量，更增大了工作難度，管理手段落后將直接影響教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。教育信息化已成為教育改革與發(fā)展的必然要求和重要推動(dòng)力。

信息化校園建設(shè)是現(xiàn)代大學(xué)教育公共服務(wù)體系的重要組成部分，學(xué)校信息化建設(shè)的總的基本原則：統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一建設(shè)，統(tǒng)一管理，先進(jìn)實(shí)用，安全可靠，資源共建共享，建用結(jié)合，以用促建，突出重點(diǎn)，突出效益，分步實(shí)施。其根本宗旨是為學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和服務(wù)提供一流的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)與技術(shù)支持，建立完善的信息與教育技術(shù)支撐體系，創(chuàng)建一流的數(shù)字化校園。

學(xué)校應(yīng)本著開(kāi)放性、共享性原則，建設(shè)一個(gè)具有“網(wǎng)絡(luò)硬件服務(wù)平臺(tái)+網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺(tái)+綜合應(yīng)用系統(tǒng)服務(wù)平臺(tái)+校園網(wǎng)門戶平臺(tái)”架構(gòu)的、有行業(yè)企業(yè)參與、具有一定原創(chuàng)性、信息海量存儲(chǔ)、使用方便快捷的數(shù)字化校園及教學(xué)資源共享平臺(tái)。

校園網(wǎng)應(yīng)安裝部署大型數(shù)據(jù)庫(kù)集群和海量存儲(chǔ)系統(tǒng)，提供包括郵件服務(wù)、域名服務(wù)、透明IP服務(wù)、WWW服務(wù)、數(shù)據(jù)庫(kù)查詢等基礎(chǔ)服務(wù)功能；建設(shè)了包括網(wǎng)關(guān)認(rèn)證系統(tǒng)、流控系統(tǒng)、防火墻、行為管理系統(tǒng)、和網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、網(wǎng)站加速系統(tǒng)、病毒查殺系統(tǒng)多層面的網(wǎng)絡(luò)安全管理體系；建設(shè)了包括網(wǎng)絡(luò)維修的跟蹤服務(wù)（網(wǎng)絡(luò)咨詢臺(tái)和報(bào)修系統(tǒng)），建立網(wǎng)絡(luò)服務(wù)通告制度并定期發(fā)布網(wǎng)絡(luò)工作簡(jiǎn)報(bào)等，建設(shè)了網(wǎng)速監(jiān)測(cè)反饋系統(tǒng)、多媒體服務(wù)系統(tǒng)等。

制訂完成了《數(shù)字化校園管理信息規(guī)范》，對(duì)校園生活的各方面、各層次所涉及到的各種信息數(shù)據(jù)都定義了詳細(xì)的屬性，使學(xué)校的信息化建設(shè)能在一個(gè)比較高的起點(diǎn)上可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)規(guī)范指定的原則，建立了學(xué)校機(jī)構(gòu)、教職工、學(xué)生的基本信息庫(kù)結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)及接口標(biāo)準(zhǔn)各信息標(biāo)準(zhǔn)。以《規(guī)范》為框架建立了《寬帶業(yè)務(wù)管理》、《用戶管理中心》、《中央認(rèn)證系統(tǒng)》、《個(gè)性化個(gè)人門戶系統(tǒng)》等作為數(shù)字校園的基礎(chǔ)平臺(tái)，可對(duì)校園網(wǎng)用戶的身份和權(quán)限進(jìn)行統(tǒng)一認(rèn)證控制，針對(duì)不同類型的用戶提供個(gè)性化的信息服務(wù)。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程立項(xiàng)、教育技術(shù)培訓(xùn)、繼續(xù)教育學(xué)分等多種推廣方式，建成了《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)管理系統(tǒng)》等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)；制定了專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)、專業(yè)信息文獻(xiàn)庫(kù)、專題特色資源庫(kù)、自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程庫(kù)、專業(yè)圖片庫(kù)、專業(yè)視頻庫(kù)、試題庫(kù)、講授型網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)、多媒體課件庫(kù)、案例庫(kù)等教學(xué)資源庫(kù)的技術(shù)規(guī)范，課程資源庫(kù)建設(shè)。這些開(kāi)放性、共享型的海量數(shù)字教育教學(xué)資源，不僅為開(kāi)放式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和數(shù)字化學(xué)習(xí)提供了極為有利的條件，而且為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)及兄弟院校共享我院的教育教學(xué)資源創(chuàng)造了一個(gè)良好的平臺(tái)。這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)讓師生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下體驗(yàn)身臨其境的教與學(xué)，充分共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，大大擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間、提高了學(xué)習(xí)效果。

為滿足新舊系統(tǒng)數(shù)據(jù)交換的需求，本文從學(xué)院實(shí)際的情況研究，制定適合學(xué)院實(shí)際情況的數(shù)據(jù)交換的標(biāo)準(zhǔn)，最后通過(guò)數(shù)據(jù)交換等技術(shù)手段去實(shí)現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)協(xié)調(diào)各部門建立《高等學(xué)校信息標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)》、《高等學(xué)校統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)》、《高等學(xué)校公共數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)》等校園網(wǎng)絡(luò)門戶管理平臺(tái)，建設(shè)有內(nèi)外網(wǎng)隔離的學(xué)校門戶網(wǎng)站、率先實(shí)現(xiàn)了通過(guò)學(xué)院內(nèi)部門戶網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)發(fā)文與網(wǎng)絡(luò)信息報(bào)送，達(dá)到了無(wú)紙化辦公與信息快速傳閱的雙向效益。

圖2 校園信息化統(tǒng)一信息標(biāo)準(zhǔn)

信息化校園建設(shè)項(xiàng)目為全院師生提供一個(gè)安全可靠、方便使用的“數(shù)字化校園”環(huán)境，提供不受時(shí)空限制的資源共享和個(gè)性化服務(wù)等，從而為學(xué)院專業(yè)建設(shè)提供有效的技術(shù)支持和服務(wù)功能，使學(xué)院在數(shù)字化校園及其相關(guān)技術(shù)的研究水平、人才培養(yǎng)的質(zhì)量上升到一個(gè)更高的層次。

（1）以人為本的用戶環(huán)境。數(shù)字化校園必須以用戶為核心組織信息資源與服務(wù)，需要建立個(gè)性化的用戶環(huán)境，建立按需訪問(wèn)的用戶界面，為用戶提供個(gè)性化的貼切服務(wù)，使用戶登錄進(jìn)入數(shù)字化校園后，展現(xiàn)在他面前的是他希望看到的和有權(quán)看到的信息與服務(wù)。

（2）關(guān)聯(lián)的應(yīng)用環(huán)境。關(guān)聯(lián)的應(yīng)用環(huán)境是數(shù)字化校園的核心，是實(shí)現(xiàn)跨系統(tǒng)的流程整合、內(nèi)容整合的關(guān)鍵所在。通過(guò)對(duì)業(yè)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行合理劃分，規(guī)范系統(tǒng)間的調(diào)用接口，以實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)系統(tǒng)間的信息暢通。并通過(guò)信息整合與流程優(yōu)化，支持跨業(yè)務(wù)系統(tǒng)的信息內(nèi)容關(guān)聯(lián)、管理流程關(guān)聯(lián)、信息服務(wù)關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)全局暢通的信息流，形成關(guān)聯(lián)整合的應(yīng)用環(huán)境。

（3）集成的數(shù)據(jù)環(huán)境。集成數(shù)據(jù)環(huán)境對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有序組織和集中管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)院數(shù)據(jù)管理的標(biāo)準(zhǔn)化、集成化、權(quán)威化，確保數(shù)據(jù)的完整性、一致性、有序性、共享性和可管理性，為業(yè)務(wù)系統(tǒng)和最終用戶提供方便、高效、安全的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和訪問(wèn)服務(wù)。

（4）高可用的運(yùn)行環(huán)境。數(shù)字化校園的運(yùn)行環(huán)境包括機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、備份、安全、數(shù)據(jù)庫(kù)、系統(tǒng)軟件、應(yīng)用支撐軟件等軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施。

（5）高可信的安全環(huán)境。安全問(wèn)題是自始至終貫穿于整個(gè)數(shù)字化校園建設(shè)各個(gè)層面中非常重要的問(wèn)題，構(gòu)建一個(gè)完善和良好的可信的安全環(huán)境，確保數(shù)字化校園各個(gè)層面上的關(guān)鍵信息的保密性、完整性、可用性，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園信息環(huán)境的可控、可信、可查等。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧榮.高職院校教育技術(shù)應(yīng)用情況分析與研究[J].計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)，2008（11）.

作者簡(jiǎn)介：權(quán)赫（1986.08-），男，甘肅會(huì)寧人，助教，本科，研究方向：教育信息化、物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

作者單位：阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)校信息中心，新疆阿克蘇 843000