基于藝術(shù)形態(tài)的高職數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)資源庫開發(fā)研究

摘 要：筆者以學(xué)院“數(shù)字媒體技術(shù)”專業(yè)為試點(diǎn)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、新媒體交互技術(shù)，涵蓋專業(yè)建設(shè)、專業(yè)課程體系建設(shè)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、案例項(xiàng)目、師生交流、虛擬實(shí)訓(xùn)、作品展示等，創(chuàng)造具有鮮明藝術(shù)表現(xiàn)特征的數(shù)字媒體專業(yè)網(wǎng)絡(luò)化、交互化、個性化的教學(xué)資源庫，并向兄弟院校逐步推廣，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享。

關(guān)鍵詞：資源庫；課程體系；藝術(shù)形態(tài)；數(shù)字媒體

中圖分類號：TP311.1

隨著中國文化藝術(shù)和文化產(chǎn)業(yè)市場的日趨完善和成熟，文化藝術(shù)生產(chǎn)朝著產(chǎn)業(yè)化和國際化的方向發(fā)展，新的文化藝術(shù)樣式、藝術(shù)形態(tài)、藝術(shù)部門不斷涌現(xiàn)。2014年1月，教育部《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》（教體藝[2014]1號），著重提出要全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。因此探索和研究高等院校的創(chuàng)新型教育模式，培養(yǎng)具有開拓能力、創(chuàng)新能力的藝術(shù)人才，是當(dāng)前我國高等藝術(shù)教育的重要理論和實(shí)踐課題。

數(shù)字媒體專業(yè)在我國起步相對較晚，藝術(shù)類教學(xué)資源的開發(fā)，尤其是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的分布共享開發(fā)相對較少并面臨需求緊迫狀況。而且目前開發(fā)出來的藝術(shù)類教學(xué)資源大多數(shù)沿用了傳統(tǒng)課程的表現(xiàn)形式，操作界面大同小異，缺乏了藝術(shù)的表現(xiàn)形態(tài)，與藝術(shù)類專業(yè)的個性化、創(chuàng)意化、展示性等相背離，不利于對學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)培養(yǎng)。

2013年我院新建了“數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)”，這是一個全新的專業(yè)，沒有完善的專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)以及教學(xué)資源庫等，筆者結(jié)合自己主持的江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題《基于藝術(shù)形態(tài)的高職數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)資源庫開發(fā)與案例研究》，進(jìn)行了高職數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)資源庫的開發(fā)，并在本院以及相關(guān)院校進(jìn)行了應(yīng)用測試，通過教學(xué)效果、學(xué)生反饋等情況充分證實(shí)了該教學(xué)資源庫建設(shè)的可行性、科學(xué)性、推廣性。

1 教學(xué)資源庫建設(shè)內(nèi)涵

1.1 人才培養(yǎng)方案制定。結(jié)合數(shù)字媒體專業(yè)特色，立足蘇州，面向“長三角”數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)，根據(jù)“長三角”數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展及數(shù)字媒體方面專門技術(shù)人才的社會需求，依照數(shù)字媒體行業(yè)一線高技能人才規(guī)格要求，制定“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的高職數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)具有平面廣告藝術(shù)設(shè)計、動畫設(shè)計與制作、多媒體產(chǎn)品設(shè)計與制作、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計方面職業(yè)能力，能在數(shù)字媒體行業(yè)企業(yè)一線從事平面廣告設(shè)計與制作、二維及三維動畫設(shè)計與制作、攝影攝像、影視后期編輯、多媒體教學(xué)課件的制作、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)、網(wǎng)頁制作等工作的高技能人才。

1.2 課程體系建設(shè)。在工學(xué)結(jié)合一體化課程體系的頂層設(shè)計的基礎(chǔ)上，依據(jù)充分的企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生調(diào)查、用人單位信息反饋分析等，找出職業(yè)典型工作任務(wù)，按照職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律，同時綜合考慮了職業(yè)成長過程和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的需要，從而確定職業(yè)核心課程——學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程為核心，構(gòu)建了以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo)的“工學(xué)結(jié)合一體化”課程體系。

2 系統(tǒng)開發(fā)

2.1 系統(tǒng)設(shè)計。系統(tǒng)架構(gòu)：系統(tǒng)采用業(yè)務(wù)與交換分離的設(shè)計思想，在設(shè)計結(jié)構(gòu)上分為三層實(shí)現(xiàn)，即用戶表示層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)處理層，如圖1系統(tǒng)架構(gòu)所示，實(shí)現(xiàn)了后臺代碼與表示層的分離。同時確保了系統(tǒng)的安全、穩(wěn)定、開放能性能。

圖1 系統(tǒng)架構(gòu)

戶表示層（UI）提供資源庫平臺的用戶界面，業(yè)務(wù)邏輯層（BLL）是整個系統(tǒng)平臺的核心，是表示層和數(shù)據(jù)訪問層之間通信的橋梁。數(shù)據(jù)訪問層（DAL）處理系統(tǒng)對數(shù)據(jù)庫的操作，實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)表的Select，Insert，Update，Delete的操作，為業(yè)務(wù)邏輯層或表示層提供數(shù)據(jù)服務(wù)。

2.2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。通過調(diào)查研究，根據(jù)用戶需求，教學(xué)資源庫的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖分系統(tǒng)管理、后臺資源管理和前臺資源管理三個模塊。系統(tǒng)管理主要對用戶管理、用戶的權(quán)限分配、前臺用戶和后臺用戶管理以及數(shù)據(jù)維護(hù)等管理；后臺資源主要實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置、課程信息管理、欄目設(shè)置、文本資源、圖片資源、動畫資源以及視頻資源等資源素材管理以及模板和插件管理；前臺資源主要是網(wǎng)站公告、新聞管理，教學(xué)設(shè)計，素材資源，教學(xué)課件，模擬試題資，試題庫、在線測試，以及在線交流。系統(tǒng)構(gòu)架圖如圖2系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖所示：

圖2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

3 平臺主要功能

用戶登錄：用戶分系統(tǒng)管理員、部門負(fù)責(zé)人、普通教師、學(xué)生、訪客五類用戶，每類用戶分別有不同的權(quán)限。

后臺管理：后臺管理主要有系統(tǒng)設(shè)置、管理信息、欄目、模板、插件和其他六個模塊。教師管理員可以通過管理信息欄目、模板等對具體課程進(jìn)行設(shè)置。

欄目管理：教師用戶通過“管理信息”模塊對課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、文本資源、圖片資源、動畫資源、視頻資源、教學(xué)課件、題庫資源、題庫管理等設(shè)置。

4 結(jié)束語

課題組聯(lián)合3個兄弟院校和1個校企合作企業(yè)，共同構(gòu)建高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫，以課程為載體，采用人性化設(shè)計，方便的數(shù)據(jù)檢索功能，操作便捷并且結(jié)合藝術(shù)專業(yè)的特色，突出藝術(shù)表現(xiàn)形態(tài)，以區(qū)別于非藝術(shù)課程，吸引學(xué)生眼球，使教學(xué)活動更加生動化、學(xué)習(xí)過程更加樂趣化、交流合作更加多態(tài)化、知識資源更加廣泛化，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲，更好地提升教學(xué)效果。

但由于本系統(tǒng)開發(fā)時間關(guān)系，功能相對較簡單，還需要進(jìn)一步的改善和更新，爭取逐漸完善，使得整個系統(tǒng)資源平臺更加科學(xué)、簡便、安全，并能逐漸向外推廣，實(shí)現(xiàn)資源網(wǎng)絡(luò)共享。

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作者簡介：曹彥婷（1980.04-），女，江蘇南通人，講師，碩士，數(shù)字媒體專業(yè)教研室主任，研究方向：計算機(jī)多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)索引和壓縮；陳桂珍（1963.08-），江蘇蘇州人，副教授，碩士，數(shù)字媒體專業(yè)帶頭人，研究方向：計算機(jī)多媒體技術(shù)。

作者單位：蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 信息與機(jī)電工程系，江蘇蘇州 215008

基金項(xiàng)目：江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題（項(xiàng)目編號：2014-R-30706）。