After Effects課程教學體系探索

摘 要：本文探討的是在進行After Effects（以下簡稱AE）影視后期合成課程教學時，針對教師和學生手頭僅有的案例教材所提出的一套教學體系，以啟發(fā)式、誘導式的教學方法引導學生循序漸進的掌握這門課程的各大知識模塊，避免學生糊里糊涂的只知道按照教材中步驟的提示制作完成案例，而離開書卻無從下手的問題。

關(guān)鍵詞：After Effects；案例教材；教學體系

中圖分類號：G423

近年來，接觸到的AE教材多以實例為主，實例教程雖易于上手，易引起學生的興趣和學習積極性，教學易組織，但隨之帶來的問題是，內(nèi)容安排上缺乏系統(tǒng)性，一個完整的實例往往涉及到課程中的很多知識點，如何才能兼顧呢？筆者利用這幾年的教學經(jīng)歷，以實例為主線，將課程中的知識點由易到難、循序漸進的滲透到各個實例中，同時又兼顧整個課程體系的完整性及可深入提高的層次性，使同學在學習這門課的整個過程中，思路清晰，知識結(jié)構(gòu)完整，真正掌握各個知識點之間的相互聯(lián)系，知其所以然，真正避免學生按書上的操作步驟一步一步操作，離開書卻寸步難行的致命問題。按照我校理論實踐一體化課程的教學模式，教學班每周有完整四天的一體化教學時間，我將整個AE的教學體系分為三個模塊。

1 熟悉軟件功能及軟件的界面組成

主要是讓學生了解AE的基本情況，包括AE發(fā)展概況簡介、典型合成軟件Photoshop和AE之間千絲萬縷的關(guān)系、AE的安裝、QuickTime的安裝、AE啟動及界面組成等。

2 After Effects基本操作

（1）創(chuàng)建合成、合成與項目的關(guān)系、保存項目；導入圖片、視頻、音頻素材、PSD格式分層文件、序列等素材，遇到無法正常導入的視頻音頻，可引入格式工廠的使用；將素材置入合成的方法、修改合成設置、收集文件的必要性等。

（2）時間線面板中圖層的簡單操作、“素材”面板和“圖層”面板應用、導出AVI或QuickTime影片，此時只涉及視頻的設置，暫時不涉及音頻的設置；導出單幀畫面、導出序列。

（3）合成窗口中粗略調(diào)整圖片的位置、寬度、高度、等比例放大縮小、旋轉(zhuǎn)、定位點等屬性；若需精確調(diào)整，則需在時間線中對圖層的5個基本屬性進行調(diào)整，涉及到的快捷鍵有A、P、S、R、T及配合Shift鍵可同時顯示多個屬性，用好了特別方便。

（4）將進入AE中最靈魂的內(nèi)容，那就是AE軟件自帶特效的使用，可從“效果”菜單→“過渡轉(zhuǎn)場”開始入手（15種過渡效果簡單介紹），以“CC龍卷風”過渡特效和“百葉窗（條紋）”過渡特效為例，介紹使用AE自帶特效并添加關(guān)鍵幀制作動畫的方法，可留時間讓學生自己創(chuàng)作完成一個過渡效果練習，要求15種過渡效果全部使用；之后進行學生作品點評，對普遍出現(xiàn)的問題再次演示、講解，指出每個同學作品的優(yōu)缺點；隨后要求學生完成一個過渡效果加強練習，利用FTP圖片素材或自備素材，選用15種過渡轉(zhuǎn)場效果中學生自己喜歡的、合適的過渡效果，制作一個電子相冊，再次熟悉、掌握過渡效果的應用。

（5）除了“圖片”素材以外，“文字”也是影視作品中的一個非常重要的表現(xiàn)元素，由此引出文字圖層的知識，創(chuàng)建橫排豎排文本、文字面板編輯文本，最后通過實例進行文字的靜態(tài)合成，體會PS中能夠完成的合成，AE一定可以完成，AE其實就是一個動態(tài)的PS！同時注意圖層數(shù)越少越好，能在一個圖層上完成的操作，絕不在多個圖層上完成。隨后就可以提示學生留意文字層的屬性，操作方法與圖片層相同，通過一個文字屬性關(guān)鍵幀動畫的小練習即可掌握。接下來，文字圖層上應用“動畫預置”制作文字動畫（預計4個課時）是個快捷的好方法，畢竟通過給文字層添加關(guān)鍵幀制作動畫很費勁且效果的確一般，很難做出特別炫的效果，而文字的動畫預置里面有很多特別漂亮的文字動畫預置，我們只要選用并稍作修改就變成我們自己的啦，當然，一定要給學生留時間做個小練習，主題素材可以自選，文字內(nèi)容自定，只要符合主題就行，但文字動畫要求在文字圖層上應用“動畫預置”并選用貼合主題的動畫效果來制作。

（6）學生一般對音樂有著特殊的情感，所以音頻處理的教學可適當提前，導入音頻素材后項目面板中可見音頻素材的“時長”及頻率等參數(shù)；將音頻置入時間線、音頻素材的試聽播放、音頻素材的裁剪；音頻電平的調(diào)節(jié)，即聲音的淡入淡出處理，此時可引出在時間線上某個時刻，若不想改變屬性的值，又需要打關(guān)鍵幀時，可通過單擊該屬性所在行最左邊的關(guān)鍵幀按鈕；然后是聲音的拼接處理。最后，就可以進行視頻音頻的導出，重點介紹音頻設置。

3 教材中大量的實例制作

熟悉了軟件的功能及界面組成，又學習了軟件的基本操作，接下來將通過教材中大量的實例來學習AE更多的自帶和外掛特效應用，學習AE中更深層次的軟件操作，繼續(xù)感受AE其實就是一個動態(tài)的Photoshop。涉及到的軟件自帶特效有：“電平”（色階）、“曲線”、“斜角Alpha”、“標準陰影”、“CC下雪”、Shatter（破碎）、“卡片擦除”、“漸變”、“方向模糊”、“色階”、“Shine”、“輝光”等；涉及到的外掛特效有：Light Factory（光工廠）、Trapcode Particular（粒子）、“FE Pixel Polly”、“Keylight”等；涉及到的AE中更深層次的軟件操作有：文字層添加“動畫控制器”并設置相關(guān)的關(guān)鍵幀制作文字飛舞組合效果、固態(tài)層的創(chuàng)建及作用、圖層混合模式、自動定向、圖層復制（會復制所有的特效及關(guān)鍵幀）、創(chuàng)建遮罩與形狀、遮罩編輯、靈活運用遮罩解決實際問題、遮罩動畫、遮罩加減與交叉知識、軌道蒙版應用、合成的嵌套與相互調(diào)用、攝像機圖層的應用、3D圖層設置、Stretch（時間拉伸、時間重置、時間反向?qū)樱崿F(xiàn)時間回放、動態(tài)草圖的應用、單點跟蹤與四點跟蹤、摳像等。

教師只需循序漸進的安排教材中或補充的典型應用實例，有些實例涉及的知識都是之前接觸過的，只不過考驗一下學生是否會靈活運用而已，能解決當然很好，如果解決不了，當解決方法公布于眾的時候，學生思路會豁然開朗；如果有新的知識點，可以隨機尋找相應的素材演示講解新知識的原理及本質(zhì)操作，然后讓學生運用之前已經(jīng)掌握的知識和對新知識的理解嘗試制作，有困難再引導提示，問題總會迎刃而解且解決問題的方法往往根深蒂固、理解深刻，易于讓學生自己主動地、積極地思考，然后發(fā)現(xiàn)問題，進而想盡一切辦法解決問題，期間還可以很自然的滲透一些實用性很強的、技巧性的快捷操作方法來提高制作的效率。

4 結(jié)束語

在組織AE教學的過程中，通過熟悉AE軟件功能及軟件的界面組成、軟件的基本操作，學生對使用AE制作完成一個影片的完整流程將了如指掌，易于調(diào)動學生學習的主動性和積極性，之后再結(jié)合大量的實例滲透AE教學的各個知識點，學生易于理解掌握，通過思考和不斷嘗試最終解決問題，學習效果會異常顯著。

參考文獻：

[1]王世宏.邊做邊學After Effects CS3影視后期合成案例教程[J].人民郵電，2010（11）.

[2]梁姍.影音編輯制作綜合實訓[J].電子工業(yè)，2010.

[3]易鋒教育.Adobe創(chuàng)意大學 Premiere Pro CS5影視剪輯師標準實訓教材[M/OL]，2012.

作者簡介：宗銳（1979.05-），女，陜西西安人，高級講師，本科，主要從事Photoshop圖像處理、3DSmax、After Effects影視后期合成和Premiere等課程的教學。

作者單位：陜西省電子工業(yè)學校，陜西寶雞 721001