基于融合共享的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室柔性建設(shè)方案規(guī)劃與設(shè)計(jì)

摘 要：針對(duì)跨學(xué)科、融合共享實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)，提高實(shí)驗(yàn)室資源的高效運(yùn)作及其利用率。指出多學(xué)科共享實(shí)驗(yàn)研究中心的建立對(duì)提升大學(xué)實(shí)驗(yàn)研究水平和工作效率、節(jié)約教育經(jīng)費(fèi)投入、促進(jìn)多學(xué)科研究領(lǐng)域交流和多出成果等多方面有重要意義，同時(shí)對(duì)如何組建多學(xué)科共享實(shí)驗(yàn)研究中心提出了一些具體的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：融合共享；專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室；方案規(guī)劃；設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：TM7-4

“商務(wù)智能與數(shù)據(jù)挖掘分析實(shí)驗(yàn)室”是沈陽(yáng)航空經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，是落實(shí)學(xué)?！疤厣⑿?，培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才”的辦學(xué)思想，結(jié)合經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，面向裝備制造業(yè)領(lǐng)域高級(jí)應(yīng)用型人才的體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)室將建設(shè)成為具有鮮明教學(xué)、科研與生產(chǎn)行業(yè)應(yīng)用背景的綜合性實(shí)驗(yàn)室。目前，實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)得到“中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金”的支持?！吧虅?wù)智能與數(shù)據(jù)挖掘分析實(shí)驗(yàn)室”將建設(shè)成為包括調(diào)查與分析實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、商務(wù)智能與數(shù)據(jù)挖掘?qū)嶒?yàn)平臺(tái)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)電子沙盤(pán)仿真平臺(tái)、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)仿真實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)四大模塊。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)將立足于信息管理與信息系統(tǒng)和電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，支持市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物流管理、人力資源管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)和集中實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，將支持市場(chǎng)調(diào)查與分析實(shí)戰(zhàn)、呼叫中心服務(wù)模擬、網(wǎng)站客戶服務(wù)模擬、B2B/B2C/C2C商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與實(shí)施、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)挖掘?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練、商務(wù)智能分析、企業(yè)經(jīng)營(yíng)電子沙盤(pán)仿真、企業(yè)信息化設(shè)施與企業(yè)信息化系統(tǒng)集成仿真等實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，努力建設(shè)成為學(xué)院跨學(xué)科、多專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)。因此“商務(wù)智能與數(shù)據(jù)挖掘分析實(shí)驗(yàn)室”的建設(shè)與應(yīng)用需要新的思路，站在一個(gè)高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的位置來(lái)進(jìn)行規(guī)劃和實(shí)施。

“柔性設(shè)計(jì)”是在建立共享實(shí)驗(yàn)室時(shí)的一種指導(dǎo)思想，是把現(xiàn)有的各種軟硬資源合理地優(yōu)化成一個(gè)“柔性”的整體，盡可能地發(fā)揮其性能、構(gòu)建高效、高可擴(kuò)展性的“柔性環(huán)境”，這也是經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一個(gè)必然趨勢(shì)?！叭嵝浴辟Y源共享不僅可以改變長(zhǎng)期存在的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室閑置、資源利用率低的狀況，而且可以解決資源不足的困難，避免低水平的重復(fù)建設(shè)，提高使用效率。同時(shí)，可以加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和科研等方面的交流合作、教學(xué)資源科學(xué)有效共享是改善各實(shí)驗(yàn)室資源不平衡，提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的水平和儀器設(shè)備的利用率，進(jìn)一步幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，提高創(chuàng)新能力的重要途徑。

如何通過(guò)“柔性”設(shè)計(jì)思想建設(shè)好“商務(wù)智能與數(shù)據(jù)挖掘分析實(shí)驗(yàn)室”，合理利用我院現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)共享、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源是值得研究的課題。本課題就是針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，探討“商務(wù)智能與數(shù)據(jù)挖掘分析實(shí)驗(yàn)室”規(guī)劃建設(shè)的“柔性”方案并為經(jīng)管實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)提供資源共享的對(duì)策與建議。

1 “商務(wù)智能與數(shù)據(jù)挖掘分析實(shí)驗(yàn)室”的建設(shè)目標(biāo)與定位研究

1.1 “商務(wù)智能與數(shù)據(jù)挖掘分析實(shí)驗(yàn)室”的建設(shè)目標(biāo)

建設(shè)一個(gè)面向二十一世紀(jì)的規(guī)模合理、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)實(shí)用、具有航空航天特色的服務(wù)于專(zhuān)業(yè)教學(xué)和科學(xué)研究的特色專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，并使其成為學(xué)院學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)和開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研的窗口。完善我院省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的軟硬件設(shè)施，逐步加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，將其建設(shè)為國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的重要實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)之一。

1.2 “商務(wù)智能與數(shù)據(jù)挖掘分析”實(shí)驗(yàn)室的定位

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)立足于高起點(diǎn)、高水平，凸顯航空特色和裝備制造業(yè)特色，在國(guó)內(nèi)商務(wù)模式創(chuàng)新和商務(wù)智能教學(xué)方面保持領(lǐng)先和指導(dǎo)地位。逐步建設(shè)成為遼寧地區(qū)地方經(jīng)濟(jì)、振興東北老工業(yè)基地以及“五點(diǎn)一線”戰(zhàn)略下裝備制造企業(yè)縱深發(fā)展提供數(shù)據(jù)挖掘和商業(yè)智能支持的應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，逐步建設(shè)成為經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)和學(xué)科發(fā)展以及科學(xué)研究的基礎(chǔ)平臺(tái)；培養(yǎng)一批中、高級(jí)具有商務(wù)智能分析能力、數(shù)據(jù)挖掘能力和創(chuàng)新商務(wù)模式理念的信息管理類(lèi)的應(yīng)用型人才，并完成一批在學(xué)術(shù)上和實(shí)踐中有價(jià)值的、服務(wù)于裝備制造企業(yè)和航空企業(yè)的商務(wù)智能應(yīng)用研究成果，實(shí)現(xiàn)成果的示范與轉(zhuǎn)化，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為政府機(jī)構(gòu)、軍用（民用）航空企業(yè)、裝備制造業(yè)企業(yè)提供決策支持服務(wù)。

就整體情況而言，隨著我院學(xué)科實(shí)力的發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)得到了加強(qiáng)，尤其是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式方面有了一定的基礎(chǔ)。但是也不可避免地存在一些問(wèn)題：

1.2.1 雖然實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源相當(dāng)豐富，但是由于各實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入力度不同，導(dǎo)致教學(xué)資源配置不平衡，出現(xiàn)部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備閑置而其他實(shí)驗(yàn)室無(wú)法滿足實(shí)驗(yàn)課程需求的情況，制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.2.2 目前經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)本科所采用的教學(xué)模式存在三大突出問(wèn)題：一是未能妥善解決知識(shí)傳授與能力素質(zhì)培養(yǎng)的矛盾，片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，忽視知識(shí)的整合與知識(shí)意義的建構(gòu)，忽視將知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能力與素質(zhì)的提高；二是未能妥善處理理論與實(shí)踐的矛盾，片面強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)與理論的應(yīng)用；三是未能妥善處理教與學(xué)的矛盾，教學(xué)活動(dòng)的組織是以教為中心，而不是以學(xué)為中心，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。

1.2.3 由于實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源的使用僅僅是停留在部分學(xué)科專(zhuān)業(yè)內(nèi)，所涉及的廣度和深度不夠；能夠有效促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)合理可持續(xù)健康發(fā)展的機(jī)制尚未建立健全；尚不能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐和創(chuàng)新能力方面的作用。

2 “商務(wù)智能與數(shù)據(jù)挖掘分析實(shí)驗(yàn)室”柔性建設(shè)方案的規(guī)劃與設(shè)計(jì)

2.1 “商務(wù)智能與數(shù)據(jù)挖掘分析實(shí)驗(yàn)室”的建設(shè)內(nèi)容規(guī)劃

基于跨學(xué)科、多專(zhuān)業(yè)的柔性規(guī)劃設(shè)計(jì)理念，“商務(wù)智能與數(shù)據(jù)挖掘分析實(shí)驗(yàn)室”將建設(shè)成以企業(yè)行為模擬、調(diào)查分析實(shí)戰(zhàn)演練、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘、商務(wù)智能與決策支持、企業(yè)電子沙盤(pán)仿真模擬與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)孵化、先進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代商務(wù)管理方法結(jié)合的商務(wù)信息化實(shí)驗(yàn)基地，提供學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)的平臺(tái)。能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)戰(zhàn)操練、模擬演示、沙盤(pán)推演、實(shí)務(wù)操作+模擬仿真等實(shí)驗(yàn)，包括：市場(chǎng)調(diào)查與分析實(shí)戰(zhàn)、呼叫中心服務(wù)模擬、網(wǎng)站客戶服務(wù)模擬、B2B/B2C/C2C商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與實(shí)施、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)挖掘?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練、商務(wù)智能分析、企業(yè)經(jīng)營(yíng)電子沙盤(pán)仿真、企業(yè)信息化設(shè)施與企業(yè)信息化系統(tǒng)集成仿真等實(shí)驗(yàn)。

同時(shí)實(shí)驗(yàn)室以調(diào)查結(jié)果和企業(yè)數(shù)據(jù)為研究對(duì)象，研究數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的商務(wù)智能應(yīng)用，重點(diǎn)解決遼寧地裝備制造業(yè)企業(yè)和航空企業(yè)中普遍存在的典型問(wèn)題，如數(shù)據(jù)庫(kù)營(yíng)銷(xiāo)（Database Marketing）、客戶群體劃分（Customer Segmentation Classification）、背景分析（Profile Analysis）、交叉銷(xiāo)售（Cross-selling）等市場(chǎng)分析行為，以及客戶流失性分析（Churn Analysis）、客戶信用記分（Credit Scoring）、欺詐發(fā)現(xiàn)（Fraud Detection）等等。以適應(yīng)電子商務(wù)、信息時(shí)代的要求，達(dá)到信息技術(shù)集成一體化的應(yīng)用創(chuàng)新研究。

主要建設(shè)以下項(xiàng)目：

2.1.1 調(diào)查與分析實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。包括電話語(yǔ)音調(diào)查系統(tǒng)，客戶滿意測(cè)評(píng)系統(tǒng)、網(wǎng)站客戶服務(wù)系統(tǒng)、呼叫中心仿真模擬系統(tǒng)等。進(jìn)行電話或網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)、調(diào)查樣本管理、配額管理和抽樣、調(diào)查實(shí)施和數(shù)據(jù)采集功能、問(wèn)卷錄音回放和數(shù)據(jù)審核、數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)分析、數(shù)據(jù)DTS、項(xiàng)目管理、智能分析、報(bào)告導(dǎo)出等，多渠道的調(diào)查市場(chǎng)或企業(yè)業(yè)務(wù)信息和完成市場(chǎng)與企業(yè)的數(shù)據(jù)采集與分析。通過(guò)此平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)市場(chǎng)調(diào)查與分析方式、方法的實(shí)戰(zhàn)操練、實(shí)驗(yàn)企業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析技術(shù)、掌握數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的應(yīng)用，并為商務(wù)智能研究和更廣泛的科研項(xiàng)目提供服務(wù)。

2.1.2 商務(wù)智能與數(shù)據(jù)挖掘?qū)嶒?yàn)平臺(tái)。該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)配置多臺(tái)高性能數(shù)據(jù)處理工作站和服務(wù)器，通過(guò)ETL工具（如Oracle的OWB、SQLServer2000的DTS、SQLServer2005的SSIS服務(wù)、Informatic等）匯聚到數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)。圍繞裝備制造企業(yè)需要管理的領(lǐng)域，包括庫(kù)存管理、采購(gòu)管理、銷(xiāo)售管理、財(cái)務(wù)報(bào)表、賬務(wù)管理、應(yīng)收賬管理、應(yīng)付賬管理、工資核算、質(zhì)量管理和成本管理等業(yè)務(wù)信息數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析與數(shù)據(jù)挖掘。圍繞客戶關(guān)系管理領(lǐng)域，展開(kāi)7個(gè)方面的分析，即客戶概況分析、客戶忠誠(chéng)度分析、客戶利潤(rùn)分析、客戶性能分析、客戶未來(lái)分析、客戶產(chǎn)品分析、客戶促銷(xiāo)分析等。該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)提供數(shù)據(jù)挖掘?qū)嶒?yàn)環(huán)境、BI教學(xué)與研究，進(jìn)行商業(yè)銷(xiāo)售數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)挖掘、客戶數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)挖掘、教學(xué)資源數(shù)據(jù)的分類(lèi)挖掘等實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，使他們既通曉企業(yè)信息化理論，又能夠?qū)嶋H動(dòng)手進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并使用數(shù)據(jù)分析結(jié)果和模型給決策提供支持。

2.1.3 企業(yè)經(jīng)營(yíng)電子沙盤(pán)仿真平臺(tái)。通過(guò)配置企業(yè)經(jīng)營(yíng)電子沙盤(pán)模擬軟件和LED展示屏，以電子方式提供一種體驗(yàn)式的互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程涉及整體戰(zhàn)略、產(chǎn)品研發(fā)、設(shè)備投資改造、生產(chǎn)能力規(guī)劃、物料需求計(jì)劃、資金需求計(jì)劃、市場(chǎng)與銷(xiāo)售、財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析、團(tuán)隊(duì)溝通與建設(shè)等多方面，企業(yè)結(jié)構(gòu)和管理的操作全部展示在模擬沙盤(pán)上。在該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上，每個(gè)學(xué)生都能直接參與模擬的企業(yè)運(yùn)作，體驗(yàn)復(fù)雜、抽象的經(jīng)營(yíng)管理理論，培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念和全局意識(shí)。

2.1.4 網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)仿真實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。該平臺(tái)參照淘寶網(wǎng)網(wǎng)商的實(shí)際工作環(huán)境建設(shè)，通過(guò)角色分配，采用運(yùn)營(yíng)總監(jiān)負(fù)責(zé)制，組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，以企業(yè)化運(yùn)作，服務(wù)于“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。以體驗(yàn)式的校內(nèi)企業(yè)頂崗實(shí)踐為學(xué)生提供企業(yè)化實(shí)訓(xùn)，有效地配合電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物流、國(guó)際貿(mào)易等相關(guān)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，讓企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐教學(xué)具有豐富的實(shí)戰(zhàn)性和可操作性。實(shí)戰(zhàn)課程內(nèi)容包括：網(wǎng)店開(kāi)設(shè)及日常管理、店鋪定位及貨源采購(gòu)、網(wǎng)絡(luò)交易安全、圖片拍攝與處理、客服管理及售后、網(wǎng)店推廣與銷(xiāo)售技巧、物流及倉(cāng)儲(chǔ)管理等。讓學(xué)生零距離的體驗(yàn)商務(wù)經(jīng)營(yíng)，掌握跨入商務(wù)型企業(yè)所需的各項(xiàng)技能，成為“一專(zhuān)多能”的應(yīng)用型人才。實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)通過(guò)企業(yè)化運(yùn)作，并提供勤工儉學(xué)工作崗位，以及通過(guò)開(kāi)展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)技能競(jìng)賽，評(píng)選優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)方案，來(lái)打造成學(xué)生網(wǎng)商創(chuàng)業(yè)孵化器。開(kāi)闊學(xué)生的創(chuàng)業(yè)視野，激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和開(kāi)拓性，與時(shí)俱進(jìn)的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)模擬競(jìng)賽機(jī)制培養(yǎng)出學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)新精神。

商務(wù)智能與數(shù)據(jù)挖掘分析實(shí)驗(yàn)室平面布局規(guī)劃如下圖：

圖1

圖2 中央財(cái)經(jīng)大學(xué)電話調(diào)查分析實(shí)驗(yàn)室參考圖

圖3 淘寶網(wǎng)網(wǎng)商實(shí)驗(yàn)室布局參考圖

2.2 “商務(wù)智能與數(shù)據(jù)挖掘分析實(shí)驗(yàn)室”服務(wù)對(duì)象與實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系規(guī)劃

該實(shí)驗(yàn)室建成后將向我院信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)、電子商務(wù)、物流管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、人力資源與管理、工業(yè)工程等七個(gè)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)多門(mén)課程開(kāi)始實(shí)驗(yàn)及多門(mén)次綜合性課程設(shè)計(jì)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，同時(shí)可為全校非經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的選修課程《網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)》、《商務(wù)智能與數(shù)據(jù)挖掘》課程提供實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，每年為開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程的本科生和企業(yè)管理碩士研究生的教學(xué)和科研服務(wù)。

3 面向“商務(wù)智能與數(shù)據(jù)挖掘分析實(shí)驗(yàn)室”柔性建設(shè)的對(duì)策研究

3.1 面向“商務(wù)智能與數(shù)據(jù)挖掘分析實(shí)驗(yàn)室”柔性建設(shè)的可行性分析

根據(jù)對(duì)經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室要求的調(diào)研，以及目前學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)科建設(shè)發(fā)展的需要，結(jié)合“商務(wù)智能與數(shù)據(jù)挖掘分析實(shí)驗(yàn)室”建設(shè)，我院對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源進(jìn)行整合和共享具有以下有利條件：

3.1.1 對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享的思想認(rèn)識(shí)一致。經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱設(shè)立公共專(zhuān)業(yè)課程的比例逐步擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)教師實(shí)施跨專(zhuān)業(yè)教學(xué)已經(jīng)展開(kāi)，這些都有利于發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的整體優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)資源結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享，促進(jìn)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)交流，開(kāi)拓學(xué)生的視野。

3.1.2 建立教學(xué)信息化平臺(tái)。大部分實(shí)驗(yàn)室都建立起較為完善的信息化平臺(tái)，各實(shí)驗(yàn)室之間計(jì)算機(jī)全部實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，實(shí)現(xiàn)了一批利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化、遠(yuǎn)程化操作的模擬實(shí)驗(yàn)，并且可以利用校園網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合部分軟件系統(tǒng)模擬實(shí)驗(yàn)，對(duì)公共選修課學(xué)生，進(jìn)行遠(yuǎn)程開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這為各實(shí)驗(yàn)室開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程以及實(shí)現(xiàn)軟件資源共享提供了便捷。

3.1.3 穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。目前大部分實(shí)驗(yàn)人員都具有多年實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室工作經(jīng)歷，理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，同時(shí)，通過(guò)培訓(xùn)、引進(jìn)、培養(yǎng)相結(jié)合等方式，使隊(duì)伍的整體素質(zhì)、學(xué)術(shù)水平有了較大提高，現(xiàn)已形成了一支結(jié)構(gòu)較為合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。

3.2 面向“商務(wù)智能與數(shù)據(jù)挖掘分析實(shí)驗(yàn)室”柔性建設(shè)的對(duì)策分析

“商務(wù)智能與數(shù)據(jù)挖掘分析實(shí)驗(yàn)室”的建設(shè)對(duì)于我院經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室來(lái)講，不能將其只作為單純的計(jì)算機(jī)機(jī)房和網(wǎng)絡(luò)中心來(lái)看待，而要使它在專(zhuān)業(yè)學(xué)科領(lǐng)域中充分發(fā)揮其資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建成橫向可以跨專(zhuān)業(yè)、縱向具有專(zhuān)業(yè)深度的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)既能體現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，又能拓寬學(xué)生視野，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使其成為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的基地。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)實(shí)情況，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享可以按照以下步驟予以實(shí)施。

3.2.1 建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享的保障體系。一是通過(guò)調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員結(jié)構(gòu)，制定激勵(lì)措施，激發(fā)實(shí)驗(yàn)人員自身潛力，逐步形成一個(gè)層次高、思想新、結(jié)構(gòu)合理、面向教學(xué)和科研的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供人才保障。二是通過(guò)完善管理制度，科學(xué)制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)程，用制度約束行為并真正落實(shí)到工作中，提高工作效率，為實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室資源共享的不斷創(chuàng)新提供強(qiáng)有力保障。

3.2.2 整合資源，重點(diǎn)布局。整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，提高資源的利用率和使用效益，應(yīng)該以本科教學(xué)工作水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以有利于學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，建立和完善以適應(yīng)分層次模塊化、自主性、創(chuàng)新性需要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。根據(jù)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方案，需要我們改變目前傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式，充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的發(fā)展方向，重點(diǎn)突出一批實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，并以這些實(shí)驗(yàn)課程作為支點(diǎn)，堅(jiān)持重點(diǎn)投入分步實(shí)施的原則，逐步將實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程資源轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目。

3.2.3 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，突出特色。經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)各專(zhuān)業(yè)有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，從本科所開(kāi)設(shè)的課程角度來(lái)看，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課有許多是相同的，而經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)各專(zhuān)業(yè)選修課交叉更多，學(xué)生可以選擇交叉輔修，在倡導(dǎo)拓寬專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育的今天，各專(zhuān)業(yè)之間的融通顯得尤其重要，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享，學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，是當(dāng)前培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合能力的有效途徑。我們要注重培育和重點(diǎn)突出具有一定基礎(chǔ)和良好發(fā)展前景的，人才實(shí)力雄厚的優(yōu)勢(shì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，使之成為學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的品牌特色，不斷地拓展和完善其應(yīng)用功能，提供各方面的有利條件，保證品牌特色專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展，形成適合人才培養(yǎng)的具有特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

3.2.4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)。在正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，充分利用好，使用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，按照實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)當(dāng)高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，重點(diǎn)放在創(chuàng)新性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目上的原則，積極探索專(zhuān)業(yè)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，以現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程為基礎(chǔ)，積極開(kāi)展多種形式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷充實(shí)和更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，逐步形成以?xún)?yōu)勢(shì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，用以滿足不斷發(fā)展的教學(xué)需要。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：魏利峰，男，遼寧沈陽(yáng)人，管科系主任，講師，博士研究生，研究方向：信息管理與信息系統(tǒng)。

作者單位：沈陽(yáng)航空航天大學(xué) 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，沈陽(yáng) 110136