貧困地區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)“素描”

筆者在市教育局機(jī)關(guān)工作多年，經(jīng)常去學(xué)校檢查或指導(dǎo)教學(xué)，自然與校長(zhǎng)接觸較多，對(duì)他們?cè)诮逃虒W(xué)中的酸甜苦辣也比較了解。從他們的言談中得知“貧困地區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)真難當(dāng)”是校長(zhǎng)的共同心聲。這是為什么呢？

校長(zhǎng)等于“基建隊(duì)長(zhǎng)”

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)校的硬件建設(shè)也不斷改善。什么“兩高普九驗(yàn)收”“教育強(qiáng)縣創(chuàng)建”“學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化工程建設(shè)”“校安工程建設(shè)”“城鄉(xiāng)教育均衡化建設(shè)”“學(xué)前三年行動(dòng)計(jì)劃”等等，沒(méi)有一樣能離得開(kāi)硬件建設(shè)。要搞硬件建設(shè)，首先要有錢(qián)。錢(qián)來(lái)自何處，當(dāng)然來(lái)自政府。但校長(zhǎng)也不能總呆在學(xué)校等錢(qián)來(lái)，必須要有一顆敏銳的心，把握各種要錢(qián)的機(jī)會(huì)，又要有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴皮，還要有各種攻關(guān)的本領(lǐng)。好不容易弄到項(xiàng)目資金之后，還要完成征地、審批等各種手續(xù)。每一種手續(xù)的完成都十分艱難。雖然教育是社會(huì)公益事業(yè)，講起來(lái)重要，聽(tīng)起來(lái)必要，但做起來(lái)卻很難。原因是，教育尤其是貧困地區(qū)的教育是弱勢(shì)群體，校長(zhǎng)是弱勢(shì)群體的代表。時(shí)常是校長(zhǎng)手里拎著工作包，圍繞學(xué)校的基建難題，跑城建、土地、環(huán)保、財(cái)政、防空辦等諸多部門(mén)求爺爺、告奶奶。即使踏破腳皮、厚著臉皮、磨破嘴皮，也常常遇到“門(mén)難進(jìn)、臉難看、事難辦”的尷尬。為了把以上這些難關(guān)一個(gè)一個(gè)攻下來(lái)，即使含辛茹苦，他們也總是啞巴吃黃連，有口說(shuō)不出。由于校長(zhǎng)成了“基建隊(duì)長(zhǎng)”，就難以姓“教”了。就難把心思放在教育教學(xué)管理上。所以，教師總是抱怨校長(zhǎng)不務(wù)正業(yè)，導(dǎo)致校長(zhǎng)多方受氣，苦不堪言。

年年遭“釜底抽薪”之苦

一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng)曾說(shuō)，他們學(xué)校兩年間共調(diào)到城區(qū)或城郊學(xué)校教師就多達(dá)20多人。被調(diào)走的都是經(jīng)過(guò)學(xué)校多年精心培植的骨干力量。對(duì)教師調(diào)進(jìn)調(diào)出之事，校長(zhǎng)是受“蒙蔽”者，常常是到了被調(diào)出的教師來(lái)校開(kāi)調(diào)令時(shí)，校長(zhǎng)才恍然大悟。這讓校長(zhǎng)內(nèi)心不是滋味。調(diào)進(jìn)來(lái)的又都是新教師，要適應(yīng)教學(xué)得經(jīng)過(guò)相當(dāng)一段時(shí)間的打磨，這種教師流動(dòng)機(jī)制往往是多年一成不變。因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教師隊(duì)伍，年年都要遭“釜底抽薪”之苦。往往是舊學(xué)年結(jié)束了，校長(zhǎng)就要擔(dān)心新學(xué)年的學(xué)校教師隊(duì)伍該會(huì)是啥樣。這樣，導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教師隊(duì)伍很不穩(wěn)定，極大地影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。這就猶如打仗一樣，軍隊(duì)不穩(wěn)定，要打勝仗確實(shí)不易。

談安全而色變

校長(zhǎng)是校方法人代表，自然成了學(xué)校安全的第一責(zé)任人。教育行政部門(mén)每年都要與校長(zhǎng)們簽訂安全責(zé)任狀。背著這份責(zé)任狀，校長(zhǎng)頭上就套上了精神枷鎖，對(duì)于學(xué)校安全，一絲一毫都不敢懈怠。不但要健全各種安全制度和預(yù)案，還要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種自救演練?？傊?，安全問(wèn)題要年年講，月月講，天天講，時(shí)時(shí)講，是學(xué)校壓倒一切的頭等大事。要知道，不管安全做得如何到家，事故的出現(xiàn)都是難免的。一旦出現(xiàn)危及師生生命的重大事故，無(wú)論事故責(zé)任如何認(rèn)定，校長(zhǎng)也常常都要吃不了兜著走。因此，校長(zhǎng)說(shuō)話行事整天總是瞻前顧后，提心吊膽，談安全而色變。難怪有校長(zhǎng)說(shuō)：“安全是天，其它一切工作都是地。只要天沒(méi)塌下來(lái)，地就不會(huì)陷下去?！币虼耍ｉL(zhǎng)總是把學(xué)校教學(xué)的最高標(biāo)準(zhǔn)和最低要求定在“安全”兩字上。只要未出現(xiàn)安全問(wèn)題，即使教學(xué)質(zhì)量差一點(diǎn)，也無(wú)傷大局。因?yàn)?，教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好與差，也缺乏獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)，干好干壞一個(gè)樣，校長(zhǎng)產(chǎn)生這種心態(tài)也就不足為奇了。

信念：鍥而不舍，金石可鏤

也許有人問(wèn)，貧困地區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)這么難當(dāng)，那么為什么有人還對(duì)校長(zhǎng)的職位樂(lè)此不疲呢？筆者認(rèn)為，能夠當(dāng)上校長(zhǎng)的，也往往是教師中的佼佼者。他們或在教學(xué)能力方面獨(dú)當(dāng)一面；或有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力；或在學(xué)校管理上具有相當(dāng)多的經(jīng)驗(yàn)；所以，校長(zhǎng)不論面對(duì)什么樣的困難和艱辛，總會(huì)強(qiáng)挺腰板，咬緊牙關(guān)，抱著“鍥而不舍，金石可鏤”的信念，像一幅堅(jiān)挺的人物素描，跋涉在貧困地區(qū)中小學(xué)那條“川流不息的小河”。但也有少數(shù)校長(zhǎng)的確耐不住寂寞，最后選擇跳槽，甚至走上了“光輝”的仕途。

只要校長(zhǎng)位置空缺，就有新人會(huì)來(lái)競(jìng)爭(zhēng)填補(bǔ)，真是“江上代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷幾多年”。捫心自問(wèn)：校長(zhǎng)們，您能堅(jiān)持多久呢？

（作者單位：浙江省龍泉市教育研究培訓(xùn)中心）