藝術(shù)教育出輝煌

一縷清新的陽(yáng)光在晶瑩的綠葉上閃爍。初夏的湖南省澧縣六中校園，一股濃濃的藝術(shù)教育文化氣息撲面而來(lái)。樹(shù)蔭下，一群同學(xué)正激情洋溢地引吭高歌；石凳上，有女生正如癡如醉地彈撥著古箏；甬道旁，一些美術(shù)特長(zhǎng)生正用手中的彩筆繪畫著他們心中的夢(mèng)。懸掛在校門兩側(cè)的兩塊金字獎(jiǎng)牌“湖南省藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“常德市藝術(shù)特色學(xué)校”引人注目，宣傳櫥窗里一幅幅學(xué)生繪畫作品栩栩如生，行走在如詩(shī)如畫的藝術(shù)長(zhǎng)廊里，陶醉于美妙悅耳的音樂(lè)旋律中，宛如置身于高雅藝術(shù)的殿堂。

“勵(lì)志石”的來(lái)歷

沿著寬闊筆直的林陰道一路前行，一尊3米多高的風(fēng)景石正對(duì)著樓階，石頭的正面刻著四個(gè)紅色行草大字：藝術(shù)之魂。落款為“2002屆美術(shù)班全體同學(xué)贈(zèng)”。校長(zhǎng)湯真平說(shuō)：這是學(xué)校的“勵(lì)志石”。說(shuō)起“勵(lì)志石”，還真有一段不平凡的來(lái)歷。

2012年藝術(shù)節(jié)，學(xué)校大力推行藝術(shù)教育的第10年。學(xué)校為了提煉、升華10年藝術(shù)教育成果，豐富藝術(shù)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，蓄積藝術(shù)教育的后發(fā)力量，在這年元旦，盛情邀請(qǐng)了藝術(shù)教育改革首屆畢業(yè)的美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、體育專業(yè)的學(xué)生來(lái)校共慶藝術(shù)節(jié)。在共敘師生情誼的同時(shí)，悉心聽(tīng)取了他們對(duì)母校藝術(shù)教育的建議和意見(jiàn)，對(duì)母校藝術(shù)教育的發(fā)展前景和學(xué)生就業(yè)前景的展望，以便有針對(duì)性地調(diào)整藝術(shù)培養(yǎng)的目標(biāo)和辦班的思想。這塊藝術(shù)石雕，是美術(shù)班全體學(xué)生精心制作而成的，執(zhí)刀者是現(xiàn)供職于上海一家大型藝術(shù)設(shè)計(jì)中心的雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)師江一濤同學(xué)。他2005年畢業(yè)于湖南師范大學(xué)雕塑專業(yè)。

湯真平說(shuō)，通過(guò)這次聚會(huì)，學(xué)校真實(shí)地了解到了藝術(shù)生大學(xué)畢業(yè)后的就業(yè)狀況。在幾個(gè)小專業(yè)中，以美術(shù)畢業(yè)生的就業(yè)前景最好，就業(yè)率在95%以上；其次是音樂(lè)，在90%以上；體育也達(dá)到80%左右。

當(dāng)年在高考中藝術(shù)教育遭受冷遇的情況下，作為校長(zhǎng)，湯真平是全縣范圍內(nèi)第一個(gè)“吃螃蟹”的人，他大膽實(shí)施藝術(shù)教育改革，成建制大規(guī)模轉(zhuǎn)型于藝術(shù)教育，并取得了豐碩成果。

改革中尋出路

2000年，澧縣六中作為全縣唯一一所省級(jí)示范性高中面臨招生困難，全縣初中升高中的學(xué)生人數(shù)逐年減少，招生人數(shù)與生源人數(shù)的剪刀差不斷拉大。又因?yàn)榇蚬こ焙统擎?zhèn)化，農(nóng)村學(xué)生不斷涌入城市，學(xué)校生源選擇空間越來(lái)越少，生源質(zhì)量越來(lái)越差。為了學(xué)校的生存與發(fā)展，如果片面滿足班額人數(shù)，學(xué)校招生門坎越來(lái)越低，有時(shí)甚至沒(méi)有了門坎。由于生源質(zhì)量差，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，課堂上伏案睡覺(jué)、看小說(shuō)、玩手機(jī)的大有人在，正如有的教師調(diào)侃說(shuō)：早自習(xí)像晚自習(xí)一樣安靜，晚自習(xí)像早自習(xí)一樣熱鬧。這種課堂現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了教師心情，教學(xué)熱情不斷減退，中青年骨干教師，不惜動(dòng)用各種關(guān)系轉(zhuǎn)入城區(qū)學(xué)校，或是“孔雀東南飛”。教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，教師的凝聚力和向心力嚴(yán)重不足，課堂教學(xué)效率不斷下滑。學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，輟學(xué)率有增無(wú)減，高一到高三年級(jí)學(xué)生流失率在20%以上。種種不利因素，使高考升學(xué)率不斷下滑，一本上線人數(shù)不斷減少，照這樣滑下去，很快高考就會(huì)“剃光頭”。學(xué)校如何生存，怎樣發(fā)展，學(xué)校一班人痛定思痛，思索著、謀劃著。2010年，在“未來(lái)之星”全國(guó)特長(zhǎng)生文化藝術(shù)周暨“山貓杯”第六屆中國(guó)優(yōu)秀特長(zhǎng)生測(cè)試推選活動(dòng)湖南省總決賽中，學(xué)生李婷婷、譚小露、覃靜靜、張?jiān)啤⑧嵟迦岬韧瑢W(xué)獲高中組竹笛合奏銀獎(jiǎng)，徐程程獲高中組聲樂(lè)項(xiàng)目金獎(jiǎng)。2012年，在常德市舉行的中學(xué)生“獨(dú)奏、獨(dú)唱、獨(dú)舞”比賽中，學(xué)生李毅獲聲樂(lè)一等獎(jiǎng)，魏鑫獲器樂(lè)二等獎(jiǎng)，易雯敏獲器樂(lè)三等獎(jiǎng)。同年，在湖南省藝術(shù)文藝匯演中，大型舞蹈《狼圖騰》獲省三等獎(jiǎng)，在全縣中小學(xué)幼兒園藝術(shù)節(jié)文藝匯演中，舞蹈《海那邊》獲一等獎(jiǎng)。2013年，在常德市文化廣電新聞出版局舉辦的“2013年常德市蒲公英藝術(shù)大賽”中，學(xué)生韓淋、任佳林、彭靈靈獲金獎(jiǎng)，倪萍獲銀獎(jiǎng)，張雅如等同學(xué)獲銅獎(jiǎng)。同年在常德市舉行的“百團(tuán)大賽”和澧縣縣委組織的“紀(jì)念建黨92周年演出活動(dòng)”中，大型舞蹈《又唱桃花香》獲一等獎(jiǎng)；在全縣中小學(xué)幼兒園藝術(shù)節(jié)中，大型舞蹈《不能忘卻的記憶》獲一等獎(jiǎng)。

湯真平說(shuō)，學(xué)校就是在這種現(xiàn)狀下，從改革中尋出路，從藝術(shù)教育中走出自己的輝煌……

學(xué)校與培訓(xùn)方責(zé)權(quán)模式

學(xué)校藝術(shù)綜合樓是一座在整個(gè)校園建筑群中外型設(shè)計(jì)獨(dú)特、歐式風(fēng)格明顯、裝飾華麗典雅的5層大樓，大樓門兩側(cè)懸掛著一幅木質(zhì)黑底鎏金楹聯(lián)：上聯(lián)是“丹心如出水芙蓉盡顯無(wú)窮風(fēng)雅”，下聯(lián)是“青韻似神池飛龍皆是錦繡圖畫”。正樓迎面懸掛永久性巨幅標(biāo)語(yǔ)：“繪畫改變命運(yùn)，藝術(shù)成就人生。”樓內(nèi)張掛著達(dá)芬奇、拉斐爾、米開(kāi)朗琪羅、凡高等藝術(shù)大師油畫作品。

關(guān)于藝術(shù)樓的修建，湯真平說(shuō)，那是在2002年藝術(shù)教育改革之初，面對(duì)越來(lái)越吃緊的教學(xué)經(jīng)費(fèi)，很多教職員工反對(duì)花幾百萬(wàn)來(lái)修建藝術(shù)綜合樓，還有的滿肚子怨氣，有的老師甚至還將意見(jiàn)反映到縣教育局和縣政府?！爱?dāng)年是從四面楚歌中才走到柳暗花明啊！”湯真平不無(wú)感觸。

2002年以來(lái)，學(xué)校先后投入藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)600多萬(wàn)元。到目前為止，已有現(xiàn)代化的藝術(shù)綜合樓一幢，高規(guī)格的音樂(lè)教室、美術(shù)教室、舞蹈教室14個(gè)，形體健身室1個(gè)，鋼琴12臺(tái)，常用樂(lè)器、美術(shù)器材400余件，學(xué)校還精心設(shè)計(jì)了藝術(shù)長(zhǎng)廊、文化櫥窗、書法美術(shù)作品展室等藝術(shù)陣地。

走進(jìn)藝術(shù)樓辦公室，室內(nèi)寬敞明亮，窗明幾凈，一溜圓桌擺放中央，布局井然有序。湯真平告訴說(shuō)，學(xué)校藝術(shù)教育采取的是聯(lián)合辦學(xué)模式：即校方提供生源、場(chǎng)地、設(shè)備，并負(fù)責(zé)學(xué)生的教學(xué)常規(guī)管理和文化課授課任務(wù)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供教師、工資，并負(fù)責(zé)專業(yè)課培訓(xùn)和各種學(xué)業(yè)考試。收費(fèi)由培訓(xùn)方拿出標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)物價(jià)部門核準(zhǔn)后，由校方負(fù)責(zé)收取和管理。雙方簽定培訓(xùn)合同，約定相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，并設(shè)一定的獎(jiǎng)罰指標(biāo)，以3年為一個(gè)周期進(jìn)行目標(biāo)量化結(jié)評(píng)。

美術(shù)教師胡緒元受聘于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在學(xué)校所有培訓(xùn)方面的教學(xué)工作。胡老師對(duì)學(xué)校這種辦學(xué)模式非常贊賞，他說(shuō)：“先前我們學(xué)校僅有3名專職美術(shù)教師，即使你有天大的能量，也不可能滿足幾百人的培訓(xùn)任務(wù)。而且作為公辦教師，沒(méi)有一定的利益驅(qū)動(dòng)，教學(xué)不會(huì)盡心盡力。有的甚至向?qū)W生亂收費(fèi)用，弄得老師家長(zhǎng)意見(jiàn)很大，學(xué)校管理難度加大，非常不利于學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展?，F(xiàn)在學(xué)校與培訓(xùn)方責(zé)權(quán)分離，摒除了過(guò)去的種種弊端，有利于學(xué)校藝術(shù)教育成規(guī)模，上水平，出特色?！?/p>

湯真平說(shuō)，通過(guò)聯(lián)合辦校，借用校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)秀師資為學(xué)校所用，在短期內(nèi)很好地解決了教師不足和師資水平不齊的問(wèn)題。學(xué)校以評(píng)價(jià)方案引導(dǎo)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)每位藝術(shù)教師實(shí)行教學(xué)與育人雙線管理，并給藝術(shù)教師量身制定獎(jiǎng)勵(lì)和考評(píng)方案，在平時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)、職稱評(píng)定、崗位考評(píng)等方面給予了最大限度的傾斜，鼓勵(lì)教師樹(shù)立起“愛(ài)干就是德，會(huì)干就是能，干好就是績(jī)”的價(jià)值觀念，讓想干事的人有機(jī)會(huì)，會(huì)干事的有舞臺(tái)，干成事的人有位置。每學(xué)年，學(xué)校定期組織青年藝術(shù)教師教學(xué)比武活動(dòng)，有計(jì)劃組織藝術(shù)教師聽(tīng)課評(píng)課交流活動(dòng)，促成藝術(shù)教師向藝術(shù)家和藝術(shù)教育家的方向發(fā)展。

學(xué)校組織藝術(shù)教師參加各級(jí)各類觀摩課和展示課，參加省市藝術(shù)教育研討會(huì)，參加省市教學(xué)、論文評(píng)比，派藝術(shù)教師到湖南師范大學(xué)脫產(chǎn)進(jìn)修，定期邀請(qǐng)清華大學(xué)、湖南師范大學(xué)、湖南文理學(xué)院等高校的藝術(shù)教育專家到校進(jìn)行評(píng)課、講學(xué)、點(diǎn)評(píng)等研討活動(dòng)，以促進(jìn)教師更新教育觀念、改變教學(xué)行為、優(yōu)化課堂培訓(xùn)模式。省、市音樂(lè)界專家來(lái)校觀摩音樂(lè)舞蹈表演，常德市音樂(lè)家協(xié)會(huì)主席李明教授進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，并做了精彩講座。

“量體裁衣”式教學(xué)

學(xué)校美術(shù)培訓(xùn)室，整潔寬敞，布置簡(jiǎn)樸而有韻味。講臺(tái)上擺放著蘋果、桔子、香蕉等靜物，學(xué)生一個(gè)個(gè)正手握畫筆，目光流動(dòng)于靜物與畫板之間，聚精會(huì)神地進(jìn)行靜物寫生。李龍陽(yáng)是一位高二學(xué)生，看上去機(jī)靈可愛(ài)。他說(shuō)：“我從小喜愛(ài)美術(shù)，我學(xué)習(xí)美術(shù)的目的是為了考更好的大學(xué)，我要考一所美院，將來(lái)成為一位高級(jí)設(shè)計(jì)師?！?/p>

湯真平說(shuō)，學(xué)校專業(yè)報(bào)名、專業(yè)定型、專業(yè)與文化培訓(xùn)都有一套系統(tǒng)的方案。從滿足不同學(xué)生的需求出發(fā)，學(xué)校采取了普通文化班和藝術(shù)專業(yè)班兩種共存的辦學(xué)形式。一般是在高一第二學(xué)期，學(xué)校按比例進(jìn)行分班教學(xué)，普通班學(xué)生以學(xué)習(xí)文化為主，把藝術(shù)課程作為選修；藝術(shù)班以學(xué)習(xí)專業(yè)為主，在完成高中文化課基礎(chǔ)上，把藝術(shù)專業(yè)作為必修課程，高考以特長(zhǎng)生報(bào)考，從而實(shí)現(xiàn)“特長(zhǎng)教育提升品位，文化教育發(fā)展內(nèi)涵”的教學(xué)目的。

學(xué)校在教學(xué)管理上以制度管理為基礎(chǔ)，自主管理為核心，實(shí)行“高中3年一盤棋，宏觀協(xié)調(diào)專業(yè)訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)”的課程思路。在選拔培養(yǎng)特長(zhǎng)生方面，學(xué)校一般分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段是高一年級(jí)，全面開(kāi)設(shè)藝術(shù)課程，不設(shè)立特長(zhǎng)班，不開(kāi)設(shè)專業(yè)訓(xùn)練課，重點(diǎn)在全面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和藝術(shù)素質(zhì)； 第二階段是高二年級(jí)，根據(jù)學(xué)生文化成績(jī)和藝術(shù)興趣愛(ài)好對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面綜合考評(píng)，在自愿基礎(chǔ)上選拔一批文化成績(jī)中上、藝術(shù)素質(zhì)較高的學(xué)生組成音樂(lè)、美術(shù)、體育、舞蹈、影視編導(dǎo)等特長(zhǎng)班，單獨(dú)分班教學(xué)，文化課由年級(jí)選派有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任，并結(jié)合特長(zhǎng)生的文化基礎(chǔ)進(jìn)行授課；第三階段是高三年級(jí)，進(jìn)入高三第一學(xué)期，學(xué)生停課進(jìn)行專業(yè)強(qiáng)化訓(xùn)練，備戰(zhàn)全省統(tǒng)一的小專業(yè)聯(lián)考和各獨(dú)立院校組織的?？??？荚嚱Y(jié)束后，針對(duì)學(xué)生專業(yè)訓(xùn)練耽誤的一部分文化課，由年級(jí)牽頭，專業(yè)教師與文化課教師協(xié)商進(jìn)行文化課補(bǔ)習(xí)。

湯真平說(shuō)，藝術(shù)教育并非坦途，要想在藝術(shù)教育的道路上走得更遠(yuǎn)，飛得更高，還應(yīng)解決以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一是農(nóng)村中學(xué)藝術(shù)教育要可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校自身必須擁有一支高水平的師資隊(duì)伍；二是要用事實(shí)去消除社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)教育在高考中的誤解；三是藝術(shù)生的專業(yè)培訓(xùn)與文化學(xué)習(xí)如何在時(shí)間、精力上得到充分合理的分配。

為保證藝術(shù)特長(zhǎng)生再取得理想的專業(yè)成績(jī)，學(xué)校對(duì)藝術(shù)特長(zhǎng)生量身訂做“文化課教學(xué)方案”。 藝術(shù)特長(zhǎng)生與普通文化生相比，有兩個(gè)明顯的區(qū)別，一是文化課學(xué)習(xí)重在基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力；二是藝術(shù)特長(zhǎng)生高考前文化課復(fù)習(xí)時(shí)間與普通文化考生時(shí)間不同步?；谝陨蟽牲c(diǎn)，根據(jù)藝術(shù)特長(zhǎng)生高考需要實(shí)行文化教學(xué)，降低教學(xué)難度，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。藝術(shù)特長(zhǎng)高考時(shí)間，統(tǒng)籌安排考前教學(xué)，合理安排總復(fù)習(xí)進(jìn)度。針對(duì)藝術(shù)特長(zhǎng)生不同專業(yè)的文化成績(jī)要求，制訂相應(yīng)的分類教學(xué)推進(jìn)方法，動(dòng)態(tài)調(diào)整藝術(shù)特長(zhǎng)生專業(yè)課訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間，保證專業(yè)課與文化課學(xué)習(xí)均衡發(fā)展。對(duì)藝術(shù)特長(zhǎng)生中文化成績(jī)有特殊要求的學(xué)生編入提高班學(xué)習(xí)。

教師專業(yè)成長(zhǎng)是保證

教師辦公室正對(duì)門的墻壁上，張貼著《澧縣六中藝術(shù)教育年度作息時(shí)間表》《澧縣六中藝術(shù)教育工作紀(jì)律》《澧縣六中藝術(shù)教育年度實(shí)施計(jì)劃與方案》《澧縣六中藝術(shù)教育聯(lián)合辦學(xué)計(jì)劃與實(shí)施細(xì)則》《澧縣六中藝術(shù)教育五年規(guī)劃》。學(xué)校藝術(shù)教育有著悠久歷史傳統(tǒng)。建校之初的上世紀(jì)五六十年代，正逢“大躍進(jìn)” 和“文化大革命”，學(xué)校文藝代表隊(duì)曾經(jīng)活躍在湖南“三線”建設(shè)工地、場(chǎng)礦、企業(yè)和學(xué)校，多次作為湖南文藝代表隊(duì)，到鄰近縣市巡回演出，參加省市各種比賽，為學(xué)校贏得過(guò)不少榮譽(yù)。恢復(fù)高考以后，學(xué)校憑著得天獨(dú)厚的音樂(lè)師資力量，以音樂(lè)、舞蹈培訓(xùn)為重點(diǎn)，以“個(gè)別輔導(dǎo)”形式，每年考入藝術(shù)院校學(xué)生在10人左右。秦正博、盧其春、道梁等一批學(xué)有所成的音樂(lè)教師，他們不僅自編自導(dǎo)了《桃李滿天下》《一束鮮花獻(xiàn)給您》《牧民新歌》《祖國(guó)頌》《為了誰(shuí)》《稻之源》等一批優(yōu)秀節(jié)目在省市文藝演出中獲獎(jiǎng)，而且培養(yǎng)出了像曹章瓊、段傳亞、羅丹、張從波等一批在當(dāng)今音樂(lè)界小有名氣的藝術(shù)新秀。

音樂(lè)教師道梁，一頭略顯凌亂的批肩長(zhǎng)發(fā)，穿著一身白色唐裝，戴一副墨鏡，從外表看，就具有幾分藝術(shù)家的氣質(zhì)。他正在給學(xué)生示范著吹奏笛子。一發(fā)聲，笛音婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，使人自然聯(lián)想到蘇軾《赤壁賦》中“客有吹洞簫者，其音嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴”的情形，聽(tīng)其笛音，就知他是一位吹笛高手。湯校長(zhǎng)說(shuō)，道梁老師多才多藝。他的作品《別離》《回家》《愛(ài)之夢(mèng)》《我們成長(zhǎng)的搖籃》，分別發(fā)表在《時(shí)代歌聲》《音樂(lè)教育與創(chuàng)作》《湘江歌聲》等刊物上，他創(chuàng)作的歌曲《農(nóng)民日記》獲湖南省2001年度精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”三等獎(jiǎng)，2002年被聘為湖南省音樂(lè)家協(xié)會(huì)竹笛專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，2002年被聘為“湖南省音協(xié)葫蘆絲、巴烏專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事”。他的獨(dú)門絕活是笛子獨(dú)奏《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，在三湘大地很有名氣。有這樣優(yōu)秀的老師，不愁教不出優(yōu)秀的學(xué)生。

湯真平說(shuō)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)是學(xué)校藝術(shù)教育成功的保證。近年來(lái)，涌現(xiàn)出大量?jī)?yōu)秀教師，如音樂(lè)教師陳芳2010年在市青年歌首大賽中獲二等獎(jiǎng)、2012年獲常德市青年教師才藝大賽一等獎(jiǎng)；美術(shù)教師劉慎菊榮幸加入省美術(shù)協(xié)會(huì)，2011年在常德市舉行的美術(shù)青年教師教學(xué)比武中獲市級(jí)一等獎(jiǎng)、2013年獲常德市教師書畫比賽一等獎(jiǎng)。美術(shù)教師何運(yùn)生也是省美術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)員，2011年作品《曉春》在全省青年教師書畫作品競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)、2012年獲常德市青年教師“簡(jiǎn)筆畫”比賽一等獎(jiǎng)。體育教師肖世貴是省級(jí)籃球裁判員、常德市體育局特聘籃球教練，多次代表市縣參加省級(jí)比賽。

近年來(lái)，澧縣六中高考小專業(yè)上線人數(shù)和比率一直穩(wěn)居全縣首位，并強(qiáng)勢(shì)進(jìn)入了全市乃至全省前列。每年考入名校人數(shù)逐年上升。2011年，高考小專業(yè)一、二批本科上線105人；2012年，高考小專業(yè)一、二批本科上線148人，龔佑軍同學(xué)被清華大學(xué)錄??；2013年，高考小專業(yè)一、二批本科上線169人，上線率為85%，居全市第一，全省前列。其中有15人分別被中央美術(shù)學(xué)院、中央民族學(xué)院、中國(guó)戲劇學(xué)院、武漢音樂(lè)學(xué)院、沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院、北京服裝學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)等大學(xué)錄取。5年來(lái)，學(xué)生在音、體、美各項(xiàng)專業(yè)競(jìng)賽中，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)10人、省級(jí)獎(jiǎng)35人、市級(jí)獎(jiǎng)138人。

對(duì)此，湯真平說(shuō)：“藝術(shù)教育究竟做得怎么樣，我不敢妄說(shuō)，但別人的評(píng)價(jià)是最有說(shuō)服力的回答。常德市音樂(lè)家協(xié)會(huì)主席李明說(shuō)：‘澧縣六中的藝術(shù)教育是澧縣藝術(shù)教育的景點(diǎn)，常德藝術(shù)教育的花盆，湖南藝術(shù)教育的奇葩’；湖南省常德市市級(jí)示范性高中復(fù)查驗(yàn)收評(píng)估團(tuán)評(píng)價(jià)說(shuō)：‘澧縣六中已擁有一套有效地進(jìn)行藝術(shù)教育的做法與經(jīng)驗(yàn)，較完整地體現(xiàn)出人無(wú)我有、人有我優(yōu)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，形成了較鮮明的藝術(shù)教育特色，從普及與提高的角度上看，學(xué)校的藝術(shù)教育都處在較高的水準(zhǔn)上。”

面對(duì)未來(lái)，湯真平說(shuō)：“學(xué)校將進(jìn)一步‘走出去、引進(jìn)來(lái)’，向國(guó)內(nèi)兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，并努力爭(zhēng)取與高?！?lián)姻’，建立‘生源基地’和‘教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地’，進(jìn)一步打磨藝術(shù)教育這塊金字招牌，讓藝術(shù)教育走出澧縣，進(jìn)入全省，走向全國(guó)……”

湯真平，男，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師，常德市勞動(dòng)模范。校長(zhǎng)兼黨總支書記。曾主持省“十五”規(guī)劃課題《新課程條件下推進(jìn)師生合作教學(xué)的研究與實(shí)踐》、“十一五”規(guī)劃課題《農(nóng)村高中學(xué)生自育能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐》，均獲二等獎(jiǎng)。出版《新課程條件下師生合作與教學(xué)》《自我教育，讓生命燦爛輝煌》等專著，發(fā)表省級(jí)以上論文32篇。