培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“三舉措”

江蘇“金鑰匙”競(jìng)賽中的“科幻作文”，其目的是考察學(xué)生的想象力。主辦方曾有過(guò)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)平均每10篇科幻佳作里，就有6篇出自小學(xué)生之手，用主辦的話說(shuō)：“學(xué)生年齡越大，想象力卻越差，有的高中孩子語(yǔ)言盡管優(yōu)美流暢，但寫(xiě)得像議論文?！敝行W(xué)階段是培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵階段。一些有識(shí)之士已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到了學(xué)校教育對(duì)于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，他們通過(guò)開(kāi)發(fā)相關(guān)課程，改革評(píng)價(jià)機(jī)制，著力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

舉措一：科技素質(zhì)培養(yǎng)

調(diào)研人員在黑板上點(diǎn)了一個(gè)點(diǎn)。被測(cè)試者分別是小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生。問(wèn)題是“這是什么？”小學(xué)生回答：月亮、太陽(yáng)、星星、燒餅、乒乓球、老師生氣的眼睛。。。初高中生回答：這是一個(gè)“點(diǎn)”。大學(xué)生們拒絕回答這個(gè)愚蠢的無(wú)聊問(wèn)題。蕪湖市赭山小學(xué)校長(zhǎng)黃寧也知道這個(gè)故事，這也更加堅(jiān)定了她進(jìn)行創(chuàng)新教育的信念。

赭山小學(xué)是一所歷史悠久的學(xué)校，始建于1949年，是安徽省蕪湖市一所具有鮮明特色和一定影響力的窗口學(xué)校。讓每一個(gè)學(xué)生都能擁有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓每一位教師享受教育工作的幸福，讓每一件設(shè)施都得到充分利用，讓每一戶家庭享受家校共育的和諧，是赭山小學(xué)的辦學(xué)理念。黃寧認(rèn)為，這一理念充分利用了校本資源，促進(jìn)每一個(gè)有差異的個(gè)體獲得最好的發(fā)展——即“讓每個(gè)孩子獲得理想的發(fā)展”。先進(jìn)的辦學(xué)理念和明確的管理思路，是一所學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力和有力保證。于是，該校堅(jiān)持科技創(chuàng)新教育，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

黃寧說(shuō)，學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。所以，通過(guò)抓基礎(chǔ)建設(shè)普及科技教育是赭山小學(xué)的工作目標(biāo)。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力為目標(biāo)，作好科普教育的宣傳工作，創(chuàng)造寬松的教育環(huán)境。該校利用主題班隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下的講話等機(jī)會(huì)進(jìn)行科普方面的宣傳教育，營(yíng)造良好氛圍，使科普工作深入人心，創(chuàng)設(shè)濃郁的科普校園環(huán)境。各個(gè)班級(jí)，還在黑板報(bào)上開(kāi)辟出科普專欄，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功效，以彰顯班級(jí)科普特色，凸顯班級(jí)科教文化。

科技創(chuàng)新內(nèi)容豐富，知識(shí)面廣，科學(xué)性強(qiáng)，各門學(xué)科都具有豐富的科普教育內(nèi)容。赭山小學(xué)十分重視科普教育在各學(xué)科中的有效滲透，以科普輔導(dǎo)教師為骨干，以教研組、備課組集體備課形式組織教師分學(xué)科、分系列、分層次整理出學(xué)科滲透科普教育的知識(shí)點(diǎn)使科普教育在各學(xué)科中具有可操作性，從而達(dá)到有機(jī)滲透的目的。

黃寧認(rèn)為，科技素質(zhì)的培養(yǎng)需要構(gòu)建相應(yīng)課程體系來(lái)保證?？茖W(xué)課和信息技術(shù)課是赭山小學(xué)科技教育課程的主要學(xué)科?？茖W(xué)課在該校很受歡迎，三位科學(xué)專職教師都是骨干教師，有著良好的專業(yè)素養(yǎng)。老師們想方設(shè)法拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科技的興趣。信息技術(shù)是信息社會(huì)的基本工具，該校良好的硬件設(shè)施為學(xué)生利用電腦和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，也增進(jìn)了學(xué)生良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。

黃寧告訴《教育》旬刊記者，學(xué)校動(dòng)員全體師生積極投入到科技創(chuàng)新工作中來(lái)，每位教師都要在自己的工作中滲透科技創(chuàng)新的思想。該校成立了科技小社團(tuán)，科技輔導(dǎo)員和科學(xué)組的教師擔(dān)任社團(tuán)的指導(dǎo)教師，每個(gè)興趣小組都有計(jì)劃、有內(nèi)容、有學(xué)生、有場(chǎng)地。該校還積極參加科技活動(dòng)，鼓勵(lì)教師學(xué)生撰寫(xiě)科技論文，組織學(xué)生參加科技競(jìng)賽，通過(guò)爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生們受益非淺。近幾年學(xué)生在各級(jí)各類科技創(chuàng)新比賽中屢次獲大獎(jiǎng)，位居全市前列。 “科技活動(dòng)月”是赭山小學(xué)科技教育的特色之一，也是該校的傳統(tǒng)項(xiàng)目。該校將每年的5月和11月定為“科技活動(dòng)月”?！翱萍蓟顒?dòng)月”內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，各年級(jí)、各層次的同學(xué)都能找到適合自己的活動(dòng)項(xiàng)目。比如，開(kāi)展科技知識(shí)講座，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)生在科技月活動(dòng)中也可以參加科學(xué)小論文、小發(fā)明、科技小制作、機(jī)器人創(chuàng)意、電腦模塊、科幻畫(huà)、科學(xué)幻想作文、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、觀察日記等項(xiàng)目的比賽等。

電腦機(jī)器人是赭山小學(xué)去年才興起的一項(xiàng)綜合了電腦技術(shù)、工程技術(shù)，又富有創(chuàng)新性和應(yīng)用性的科技教育項(xiàng)目，很受學(xué)生歡迎。學(xué)校以電腦機(jī)器人活動(dòng)為突破口，把信息技術(shù)、科學(xué)與綜合實(shí)踐教育相整合，進(jìn)行普及與提高，為學(xué)生提供了一個(gè)貼近生活、富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)形式。近兩年，在安徽省青少年機(jī)器人大賽中，赭山小學(xué)作為蕪湖市的代表隊(duì)之一，連續(xù)兩年獲得了大賽一等獎(jiǎng)。黃寧認(rèn)為，和榮譽(yù)相比，最為重要的是：培養(yǎng)了一批機(jī)器人制作與創(chuàng)新的愛(ài)好者，學(xué)校在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，能在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新觀念。

舉措二：改革評(píng)價(jià)機(jī)制

在江蘇省洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)校長(zhǎng)徐守耀看來(lái)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)制度的革新。多年的一線教育經(jīng)驗(yàn)讓徐守耀認(rèn)識(shí)到，學(xué)校必須改變以往的人才觀，打破傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體制，改變把分?jǐn)?shù)作為考核教師、學(xué)生的核心標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑。該校把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力貫穿于學(xué)校評(píng)價(jià)體系的始終，以革新評(píng)價(jià)機(jī)制為突破口，在促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力提高方面做了有益的探索。

在洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)，首先改變的是教師評(píng)價(jià)機(jī)制。該校把具備創(chuàng)新意識(shí)作為優(yōu)秀教師的重要標(biāo)準(zhǔn)。徐守耀說(shuō)，教師承載著傳承人類文明的使命，肩負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任。教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中起著重要作用。沒(méi)有創(chuàng)新精神的教師就培養(yǎng)不出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。學(xué)校把教師的開(kāi)拓創(chuàng)新能力作為衡量教師的重要標(biāo)準(zhǔn)，并且搭建多種平臺(tái)，促進(jìn)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，拓寬教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。

徐守耀認(rèn)為，作為基礎(chǔ)教育的教師必須更新教育觀念，摒棄應(yīng)試教育中不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的因素，改革教法、教材和考試方法，使學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢為、敢于提出不同的見(jiàn)解。該校為了提高教師的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)教師不斷接受新觀念，多次請(qǐng)高等師范院校教育專家、學(xué)者來(lái)學(xué)校作學(xué)術(shù)報(bào)告。南京師范大學(xué)、淮陰師范學(xué)院的多名專家學(xué)者都曾在該校作過(guò)報(bào)告。這些報(bào)告開(kāi)闊了教師的視野，更新了教師的觀念，幫助教師確立自己的教育理念，激發(fā)教師實(shí)現(xiàn)對(duì)教育意義的探尋，推動(dòng)了教師觀念的更新。

課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地，洪澤外國(guó)語(yǔ)學(xué)校改變了過(guò)去以教師講授得精彩為優(yōu)課的評(píng)價(jià)機(jī)制，把以構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的高效課堂作為優(yōu)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為此，該校建構(gòu)了本校特色的自主學(xué)習(xí)為核心的課堂模式。把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，相互合作，共同探究，把探究結(jié)果在課堂上展示。該校注重創(chuàng)造學(xué)生的活動(dòng)空間和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，樹(shù)立學(xué)生創(chuàng)新信心，增加了學(xué)生的成功體會(huì)。該校還積極引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，給他們最大限度的時(shí)間讓他們?nèi)ジ兄?、去探索，鼓?lì)他們獨(dú)立思考，敢于標(biāo)新立異、反彈琵琶，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，使他們充分感受到學(xué)習(xí)是一種需要和享受，以達(dá)到發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的目的。徐守耀說(shuō)：“考試成績(jī)是衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的一個(gè)重要尺度，但不是唯一尺度?！焙闈赏鈬?guó)語(yǔ)中學(xué)改變學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制， 把實(shí)踐能力和個(gè)人特長(zhǎng)納入考核標(biāo)準(zhǔn)。該校通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課外活動(dòng)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，以此不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。徐守耀堅(jiān)信，藝術(shù)素養(yǎng)是創(chuàng)新培養(yǎng)能力的基石。為加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)，展示學(xué)生才藝，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，該校成立了學(xué)生豎笛樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)、文學(xué)社、記者站及美術(shù)興趣小組。積極參加市縣文藝匯演、才藝大賽、廣場(chǎng)文化活動(dòng)；定期舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、合唱比賽、廣播操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、新年晚會(huì)以及書(shū)法、繪畫(huà)、攝影、手工藝品展覽等活動(dòng)，為學(xué)生提供了展示自己特長(zhǎng)的大舞臺(tái)。

舉措三：依托養(yǎng)成教育

沈陽(yáng)市和平區(qū)文化路小學(xué)位于新科技園三好街。該校以“古樂(lè)琴聲，筆墨清香”為辦學(xué)特色，力圖打造一個(gè)播種希望，孕育奇跡，充滿靈性的教育樂(lè)園。文化路小學(xué)以“養(yǎng)成教育”為依托，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，謀求學(xué)生主動(dòng)式的自我發(fā)展。達(dá)到“三會(huì)一有”：人人會(huì)交往；人人會(huì)學(xué)習(xí)；人人會(huì)創(chuàng)造；人人有個(gè)性，從而來(lái)實(shí)現(xiàn)“做最好的我”主題教育核心價(jià)值選擇，最終讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“享受過(guò)程的快樂(lè)，收獲成功的喜悅”的終極目標(biāo)。

該校副校長(zhǎng)王曉東說(shuō)：“我們遵循學(xué)生自主學(xué)習(xí)——參與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)——促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程。不但教給學(xué)生各門課程的知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題的能力。”他告訴《教育》旬刊記者，文化路通過(guò)校本課程研磨學(xué)生的創(chuàng)新能力。據(jù)了解，文化路小學(xué)將建設(shè)“雅致校園、和諧校園、幸福校園”作為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，以“古樂(lè)琴聲，筆墨清香”為辦學(xué)特色，推行藝術(shù)特色教育，以發(fā)展學(xué)生個(gè)性，通過(guò)古箏、圍棋、書(shū)法形成自己學(xué)校的校本課程。

文化路小學(xué)配有古箏、圍棋、書(shū)法專用教室，全員開(kāi)設(shè)了圍棋、古箏、書(shū)法課，使學(xué)生在古箏學(xué)習(xí)中得到情操的陶冶，在圍棋對(duì)弈中磨練自己的創(chuàng)新能力，而在書(shū)法的學(xué)習(xí)中，更是對(duì)自身的思維及意志的一種磨練。學(xué)校讓圍棋、古箏、書(shū)法走進(jìn)了課堂，走進(jìn)了學(xué)生快樂(lè)的童年。學(xué)校把圍棋、古箏、書(shū)法課程作為學(xué)校特色課程來(lái)開(kāi)發(fā)，讓特色走進(jìn)課程，走進(jìn)教材，走進(jìn)課堂，走進(jìn)社會(huì)，打造了濃郁的學(xué)校文化氛圍，彰顯了“古樂(lè)琴聲，筆墨清香”的辦學(xué)特色。王曉東介紹說(shuō)，文化路小學(xué)圍繞“養(yǎng)成教育”開(kāi)展“炫”空間工程?！办拧笨臻g共分四季：第一季“小積累，大空間”；第二季“小導(dǎo)圖，大空間”；第三季“小游戲，大空間”；第四季“小調(diào)研，大空間”。王曉東告訴《教育》旬刊記者，學(xué)校既重視基礎(chǔ)學(xué)科的教育，又重視學(xué)生在意志品質(zhì)及藝術(shù)修養(yǎng)的教育；既注重基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，又重視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。讓每名同學(xué)都參與到活動(dòng)中來(lái)，讓每名同學(xué)的創(chuàng)新思維的個(gè)性都得到發(fā)展?！拔覀冋J(rèn)識(shí)到兒童的興趣是非常大的動(dòng)力，教師能做的就是在研磨中靜待花開(kāi)。”王曉東說(shuō)，該校教師在課堂上還盡可能的創(chuàng)設(shè)一些全體參與的機(jī)會(huì)，例如：“我是小老師”“我是小小演說(shuō)家”等，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，讓他們成為課堂的主人，在課上主動(dòng)操練、主動(dòng)交流，激起思維的浪花、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣。