陳丹：在“愛與罰”中樹立權(quán)威

遼寧省沈陽市和平大街第一小學(xué)，有一棵歷經(jīng)百年仍然郁郁蔥蔥的楊樹。它見證了一所百年名校的發(fā)展史，同時(shí)也陪伴了陳丹15年的從教歷程。從教15年來，陳丹把對教育事業(yè)的摯愛融化在工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。她一直思考：當(dāng)孩子們走進(jìn)校園，教育者要給他們留下些什么？帶著這一思考，在課程改革中，陳丹探索出了獨(dú)具特色的教學(xué)方法，形成了獨(dú)具一格的教學(xué)風(fēng)格，因而被評為沈陽市骨干教師、和平區(qū)優(yōu)秀班主任。

教育，始于明確行為界限

今天的教師大多推崇“愛的教育”，然而，在愛孩子的同時(shí)給予怎樣適當(dāng)?shù)募s束？怎樣才能既不妨礙孩子自由發(fā)展之路，又讓他遵守規(guī)則呢？在日常工作中，陳丹常常會有這樣的疑問：“在對待孩子的方式問題上，我永遠(yuǎn)覺得自己心里有兩個(gè)人在辯論。如果斥責(zé)孩子，看到他沮喪的神情，我會覺得自己就是一個(gè)迫害孩子的劊子手；但是，如果一切隨他，他在我眼中又變成了一個(gè)可怕的小霸王?！?/p>

在與孩子相處時(shí)，陳丹糾結(jié)在愛與管的兩難境地：是任其自由發(fā)展，還是設(shè)定清晰界限？就這個(gè)問題，陳丹做過一些調(diào)查。她發(fā)現(xiàn)教育專家的觀點(diǎn)驚人的一致：界限對孩子的成長必不可少。專家們認(rèn)為，如果在孩子的一種行為開始前，就讓他知道這件事情的界限在哪里，沒有矯正和強(qiáng)迫的性質(zhì)，反而能促進(jìn)孩子充分地發(fā)展。于是，在孩子入學(xué)之初，陳丹會對孩子進(jìn)行必要的行為要求，包括在校應(yīng)該遵守的紀(jì)律要求、游戲要求、作業(yè)要求等。陳丹說，經(jīng)過討論后孩子對事情的認(rèn)識有了清晰的界定，有效地避免了沖突的產(chǎn)生。

陳丹告訴《教育》旬刊記者，界限，可以幫助孩子慢慢了解各種社會規(guī)則，也可以使孩子明確知道可以做什么，從而產(chǎn)生安全感。設(shè)定界限，就意味著有些時(shí)候要對孩子說“不”。她說：“我們都想竭盡所能，給孩子他們最寬松的生活環(huán)境；但是，一個(gè)從小對生活、社會界限非常模糊的孩子，他在成長中很難建構(gòu)出完整的自我。這樣的孩子長大后，不會注意自己行為的界限，也沒有能力尊重他人的界限。所以，如果我們讓孩子在沒有界限的世界里任意行事，如果生活中對孩子的規(guī)定來說界限模糊或者彈性很大，導(dǎo)致的結(jié)果會比教育暴力更可怕?！?/p>

權(quán)威，源于以身示范

那么“設(shè)定界限”是不是需要一些懲罰機(jī)制來保障呢？陳丹認(rèn)為，應(yīng)該盡量避免懲罰。如果懲罰是唯一手段，恰恰說明教師是缺乏權(quán)威的。要使孩子信服，教師確實(shí)需要一種權(quán)威，這種權(quán)威并不是一蹴而就的，也不是懲罰出來的。它應(yīng)該是來自教師內(nèi)心的一種堅(jiān)定：教師本身堅(jiān)信自己提出的約束規(guī)則是對的，并且一直堅(jiān)持在作出表率、堅(jiān)持不妥協(xié)地執(zhí)行，堅(jiān)持公平地評價(jià)。陳丹說，幫助孩子樹立界限時(shí)，也應(yīng)該尊重孩子。孩子是一個(gè)獨(dú)立獨(dú)特的個(gè)體，教師要懂得對孩子們說“不”，也要接受孩子們對我們說“不”。

堅(jiān)持蹲下來傾聽

陳丹說，在學(xué)校生活的每一天里，有很多事情，是被“想當(dāng)然”處理了。教育孩子，不能只相信自己的眼睛。無論發(fā)生了什么，應(yīng)該先蹲下來，了解孩子眼中的世界?！叭绻刻於家赃@樣的心態(tài)去面對孩子，那么，有多少事是我們必須要去懲罰的呢？”她認(rèn)為，用“愛與罰”樹立權(quán)威，就是要態(tài)度溫柔，界限明確，原則問題決不妥協(xié)。在愛和罰之間找到一個(gè)平衡?！敖逃姆绞蕉喾N多樣：有時(shí)可以嚴(yán)厲指責(zé)，有時(shí)可以熱情贊揚(yáng)，也可以是春風(fēng)化雨式地循循善誘，但都要以愛作為前提。只有用愛的光輝普照學(xué)生的心靈，讓學(xué)生的靈魂在愛的光輝里自由起舞，我們才無愧于眼前鮮活的生命?！?/p>

陳丹語錄

教育，是一個(gè)生命對另一個(gè)生命的展示。我們最終鐫刻于孩子心靈的，是一種生命的展示力。

我堅(jiān)持， 正視生命的特質(zhì)，相信生命自我慢慢完善的過程，陪伴不同生命的成長。愛一朵花，就應(yīng)該呵護(hù)它慢慢綻放。

教師就像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣眩目，沒有白云那樣高遠(yuǎn)，但從來無怨無悔，與世無爭，總是在一個(gè)不顯眼的角落里，奉獻(xiàn)那份光和熱。