體育游戲在教學(xué)中的意義

在體育教學(xué)過程中，通過體育游戲開展教學(xué)活動(dòng)，已經(jīng)成為體育課的一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。體育游戲可以極大地激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)積極性、鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生勇敢機(jī)智、團(tuán)結(jié)協(xié)作和嚴(yán)守紀(jì)律的思想品德。體育游戲是以鍛煉學(xué)生的身心健康為目的，以其創(chuàng)新性、競(jìng)技性、趣味性、豐富的內(nèi)容和一定的游戲規(guī)則為特色的體育活動(dòng)。體育游戲?qū)虒W(xué)的主要作用有：教育作用、娛樂作用、社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)等。體育游戲教學(xué)在歐美發(fā)達(dá)國家已廣泛開展并取得良好教育效果。雖然我國在體育教學(xué)中已經(jīng)全面推廣體育游戲教學(xué)，但對(duì)體育游戲的意義和作用仍缺乏全面、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生思想品德

培養(yǎng)情操，塑造優(yōu)良品德 在體育教育中開展體育游戲教學(xué)，可以將游戲的趣味性、競(jìng)技性和公正性真正的展示出來。因此，采用體育游戲的形式進(jìn)行體育教育，能夠充分發(fā)揮體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性，提高學(xué)生的責(zé)任感和努力拼搏的堅(jiān)毅品格。這也會(huì)使學(xué)生在游戲的過程中，根據(jù)游戲規(guī)則約束自己的行為，培養(yǎng)遵守紀(jì)律、勇于奮斗、果斷的精神。而且，體育游戲大多需要集體參與，在游戲過程中可以將一個(gè)班級(jí)分為兩組進(jìn)行比賽游戲。想要贏得勝利就必須放棄個(gè)人觀念并融進(jìn)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，通過團(tuán)隊(duì)合作和奮發(fā)拼搏，靠集體協(xié)作的力量取得勝利。如“集體過障礙”“網(wǎng)魚”等體育游戲中，就需要學(xué)生互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動(dòng)作。因此，通過集體性的體育游戲可以讓學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義意識(shí)。促進(jìn)學(xué)生懂得集體與合作的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。

遵守規(guī)則，培養(yǎng)紀(jì)律觀念 體育游戲是基于一定的規(guī)則來進(jìn)行的，讓每個(gè)學(xué)生遵守游戲規(guī)則和紀(jì)律，這是體育游戲能夠順利開展的基礎(chǔ)保證。體育游戲開展過程中，學(xué)生要遵守規(guī)則和服從判決，有利于使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。通過規(guī)則把學(xué)生們組織起來，要求他們遵守紀(jì)律，并履行一定的職責(zé)，從而使學(xué)生樹立高度的責(zé)任感和紀(jì)律觀念。如在進(jìn)行“列隊(duì)”“看誰站的齊”等體育游戲中，就要求學(xué)生游戲的同時(shí)，不允許做其它無關(guān)的事情。而且行動(dòng)要統(tǒng)一聽口令。它要求學(xué)生根據(jù)口令完成統(tǒng)一協(xié)調(diào)的動(dòng)作，嚴(yán)格游戲前規(guī)定的隊(duì)形、規(guī)則、要求等進(jìn)行游戲，嚴(yán)格遵守課堂組織紀(jì)律。對(duì)于不規(guī)范或者行動(dòng)慢的學(xué)生采取“唱歌”或者表演節(jié)目等形式的處罰。從而培養(yǎng)他們組織紀(jì)律觀念和集體主義精神，發(fā)展反應(yīng)迅速、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的應(yīng)變能力。

挑戰(zhàn)困難，培養(yǎng)奮斗精神 體育游戲是考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，它包括身體素質(zhì)、智力素質(zhì)和品德素質(zhì)。所以，在開展體育游戲教學(xué)過程中，應(yīng)給游戲設(shè)立一定的挑戰(zhàn)性。讓學(xué)生在游戲過程中品嘗成功與失敗，可使學(xué)生的意志力得以強(qiáng)化，促進(jìn)學(xué)生全力以赴，向更大的困難進(jìn)行挑戰(zhàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生努力奮斗的精神。例如在跑步游戲中，當(dāng)最先到達(dá)的學(xué)生完成規(guī)定的長(zhǎng)度時(shí)，提出再加跑一定的長(zhǎng)度或者原地做出規(guī)定數(shù)量的俯臥撐則獲勝。以培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔、勇于挑戰(zhàn)、努力奮斗的精神；有時(shí)可以為學(xué)生創(chuàng)造一種能發(fā)揮主觀能動(dòng)性的體育游戲環(huán)境，讓他們以自己的方式進(jìn)行充分的鍛煉，反復(fù)嘗試成功或失敗。當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，教師可以給予口頭上的表揚(yáng)，并提出更加困難的目標(biāo)，讓他們面對(duì)新的挑戰(zhàn)。失敗時(shí)，教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)，分析失敗的因素，讓學(xué)生鼓起再次挑戰(zhàn)的勇氣。

有利于提升智力發(fā)育

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，是老師以身示范，學(xué)生學(xué)習(xí)或者訓(xùn)練。很大部分項(xiàng)目是單單的身體對(duì)抗或者體力活動(dòng)，十分枯燥。而許多體育游戲不是單純的鍛煉身體的游戲，而是以身體鍛煉結(jié)合智力去完成的活動(dòng)。在體育游戲中，單靠身體實(shí)力并不足以取勝，往往要靠靈活的創(chuàng)新性思維來進(jìn)行輔助。同時(shí)體育游戲具有一定的情節(jié)和競(jìng)賽因素，富有思想性、生活性和直觀性，形式生動(dòng)活潑。

在體育游戲中，可以充分鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力、接受能力等，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，從而促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。如“組間接力跑”“算術(shù)接力跑”“填空接力跑”等多種游戲能夠促進(jìn)學(xué)生的思維、判斷、記憶等方面能力，為學(xué)生智力的提高創(chuàng)造條件。

增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)

中學(xué)生正處于身體快速發(fā)育的階段，是鍛煉身體、提高素質(zhì)的最佳時(shí)期。但是傳統(tǒng)的體育教育方式內(nèi)容單調(diào)枯燥，只有打球、跑步等簡(jiǎn)單的幾種，很難引起大部分同學(xué)的興趣。而體育鍛煉以游戲的形式進(jìn)行，則可以將單調(diào)的體育鍛煉和素質(zhì)訓(xùn)練進(jìn)行結(jié)合。寓樂趣于鍛煉身體中，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的主動(dòng)性。體育游戲以多種多樣的玩法，開放活潑的形式以及特有的鍛煉性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂性和觀賞性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與其中。如“集體過障礙”游戲，就是一個(gè)綜合性的游戲，它通過跑、跳、鉆、跨等一系列的動(dòng)作完成過障礙，可全面鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。而且使學(xué)生在輕松愉快、生動(dòng)活潑的游戲中鍛煉身體，愉悅精神，緩解文化課學(xué)習(xí)中的壓力。

由體育游戲教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生在“德智體”三方面的有利促進(jìn)，可以看出，體育游戲是一種綜合性很強(qiáng)的體育教育方式。將體育教育以體育游戲的形式開展，將體育游戲發(fā)展為一種特殊的常用的教學(xué)方式，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，還可以促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)育和樹立良好的思想品德。因此，有必要支持和發(fā)展體育游戲教育，促進(jìn)學(xué)生德智體全面均衡發(fā)展。

（作者單位：邵陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）