克服職業(yè)倦 怠，享受教育人生

職業(yè)倦怠是指個體在工作重壓下產(chǎn)生的身心疲勞與耗竭的狀態(tài)。主要表現(xiàn)為情緒衰竭、人格解體和成就感降低等癥狀。江蘇省昆山中學(xué)教師的物質(zhì)待遇相對較為優(yōu)越，但受社會大環(huán)境影響，師生關(guān)系趨向復(fù)雜，學(xué)生價值取向呈現(xiàn)多元化，隨著年齡增長和專業(yè)限制，教師發(fā)展進(jìn)入高原期，并且升學(xué)壓力加劇，社會期望值不斷攀升，導(dǎo)致教師特別是高中教師精神壓力普遍較大，職業(yè)幸福感呈下降趨勢，職業(yè)倦怠感日益凸顯。職業(yè)倦怠不僅影響著教師個體的工作和生活，還制約著學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提升，并且對學(xué)生身心健康發(fā)展產(chǎn)生間接的負(fù)面影響。

傳承文化，激發(fā)自豪感

“新教育”理念的倡導(dǎo)者朱永新教授強(qiáng)調(diào)：“教師本人對培養(yǎng)學(xué)生這一職業(yè)的幸福體驗如何，不僅直接影響著他的教育教學(xué)狀況，也影響著他是否能以一種積極、主動的心態(tài)投入到教學(xué)中?！睂W(xué)校管理應(yīng)秉持以人為本的理念，幫助教師克服職業(yè)倦怠，激發(fā)教師的情緒、狀態(tài)，讓教師以最健康、最良好的心態(tài)從事教育，進(jìn)而形成積極向上的工作態(tài)度，在學(xué)校教育事業(yè)科學(xué)、持續(xù)、優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展的過程中享受幸福的人生。

以深厚的傳統(tǒng)文化影響人 昆中校園每一處教學(xué)場所和每一個重要場景均設(shè)置有“名人名言”牌，學(xué)校建筑物以“玉梓樓”“傳是樓”“求是樓”“日知樓”“日行樓”“日成樓”“景賢樓”等命名，努力使學(xué)校建筑、雕塑、綠化等成為積淀和展現(xiàn)學(xué)校歷史、傳統(tǒng)、文化和社會價值的物質(zhì)載體。徜徉在這樣的校園環(huán)境中，使教師時時感受到學(xué)校對傳統(tǒng)的尊重，對“傳是精神”和“求是精神”的傳承。半個多世紀(jì)以來，經(jīng)過一代代人的努力，學(xué)校形成了“求知務(wù)實勤奮進(jìn)取”的校風(fēng)、“嚴(yán)謹(jǐn)求精”的教風(fēng)、“勤奮求實”的學(xué)風(fēng)和“日知日行日成，求實求是求真”的昆中精神。

以優(yōu)秀的特色文化熏陶人 學(xué)校于2012年申報了“江南水鄉(xiāng)文化”課程基地并獲省教育廳批準(zhǔn)。學(xué)校以“江南水鄉(xiāng)文化”課程基地建設(shè)為契機(jī)打造學(xué)校課程文化，力求通過課程基地建設(shè)，逐步完善具有自身特色、切合先進(jìn)教育理念的課程文化，將水鄉(xiāng)文化導(dǎo)入學(xué)校精神文化、制度文化、課程文化、行為文化、物質(zhì)文化、環(huán)境文化之中，不斷提升學(xué)校文化內(nèi)涵和文化品位。新校區(qū)建設(shè)力求學(xué)校傳統(tǒng)文化與江南水鄉(xiāng)文化的有機(jī)融合，充分融入水鄉(xiāng)文化內(nèi)涵，凸顯水鄉(xiāng)文化特質(zhì)，力求打造洋溢江南水鄉(xiāng)文化氣息的“水鄉(xiāng)校園”，讓師生沉浸其中，接受感染和熏陶，逐步生成具有包容、婉約、進(jìn)取等水鄉(xiāng)文化特質(zhì)的校園文化。

以創(chuàng)新的多元文化豐富人 為適應(yīng)不斷發(fā)展的教育國際化趨勢，加強(qiáng)國際交流，汲取先進(jìn)教育理念，引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)高中教育資源，滿足學(xué)生、家長、社會的多元化需求，昆山中學(xué)與美國百年精英名校瓦薩琪高中合作，創(chuàng)辦“中美國際課程實驗班”并獲省教育廳批準(zhǔn)。通過中外合作辦學(xué)努力打造學(xué)校豐富的多元文化。一是在傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)以及民族文化的基礎(chǔ)上汲取先進(jìn)的國際教育理念，不斷融合創(chuàng)新，培養(yǎng)師生包融中西文化的多元價值觀念；二是通過多元課程設(shè)置，中西合璧，充分利用中外雙方優(yōu)質(zhì)課程資源，培養(yǎng)符合中外雙方課程標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀高中畢業(yè)生，全面促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的同時，也豐富了學(xué)校文化內(nèi)涵，引領(lǐng)師生拓寬國際視野。

踐行師德，喚醒使命感

加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，堅定理想信念 一是定期開展政治學(xué)習(xí)，結(jié)合十八大報告有關(guān)教育問題的專題論述和中國夢的美好理想，充分認(rèn)識教育事業(yè)的重要地位和歷史使命，激發(fā)教師的社會責(zé)任感。二是加強(qiáng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，在全校組織開展“踐行教育行業(yè)精神，辦人民滿意教育”主題實踐活動，進(jìn)一步弘揚(yáng)行業(yè)精神，切實增強(qiáng)廣大教師踐行行業(yè)精神的自覺性；開設(shè)行風(fēng)熱線，聽取群眾對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議，自覺接受社會和群眾的民主監(jiān)督和評議。三是開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，以踐行“心心點燈”學(xué)習(xí)服務(wù)品牌為載體，不斷增強(qiáng)黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，有力推動學(xué)校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。四是組織觀看“兩個率先在昆山”以及昆中發(fā)展歷史教育專題片《玉出昆岡》，激發(fā)教師作為昆中人的責(zé)任感，堅定廣大教師獻(xiàn)身昆山教育事業(yè)的理想信念。

強(qiáng)化師德教育，重視發(fā)揮榜樣作用 學(xué)校十分重視教師思想道德建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)。圍繞“端正方向、敬業(yè)愛崗、教書育人、熱愛學(xué)生、尊重同志、以德修身”開展師德師風(fēng)教育討論活動、“五新”黨員教育論壇學(xué)習(xí)活動。師德建設(shè)堅持正面教育，榜樣激勵。充分利用新聞媒體、校園網(wǎng)絡(luò)，大力宣傳模范教師的先進(jìn)事跡，開展向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)的活動，宣傳優(yōu)秀教師事跡，讓廣大教師從身邊一個個活生生的先進(jìn)人物身上接受熏陶和教育。

優(yōu)化服務(wù)，增強(qiáng)歸屬感

開展文體活動，增進(jìn)教師情感聯(lián)系 輕松活躍的文體活動有利于鍛煉身體、愉悅心情、陶冶情操、發(fā)展個性。為此，學(xué)校精心組織開展了各類健康有益的文體活動。

完善教代會制度，激發(fā)教師主體意識 學(xué)校每年定期召開教職工代表大會，重大決策由教代會集體討論決定，充分尊重教職員工對學(xué)校管理和重大決策的知情權(quán)和參與權(quán)。會前認(rèn)真做好教代會提案征集工作，搜集整理教職員工意見建議提交校行政討論，并在教代會上答復(fù)，由有關(guān)職能部門具體落實，每年提案辦結(jié)率達(dá)90%以上。民主治校有效增強(qiáng)了教師的主體意識，他們處處為學(xué)校著想，事事為學(xué)校分憂，形成了“上下同心”的良好氛圍。

促進(jìn)發(fā)展，體驗成就感

專家引領(lǐng)，促進(jìn)成長 要使教師專業(yè)素養(yǎng)在教育教學(xué)中得到更好發(fā)揮，一方面要靠教師個體不斷鉆研理論，探索和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，另一方面也要借助專家的引領(lǐng)。專家引領(lǐng)能有效提升教師對新課程的理解和把握。為此，學(xué)校聘請知名專家開設(shè)各類專題講座，幫助教師更新教育觀念，改進(jìn)教育方法，有效促進(jìn)教師更專業(yè)地成長。

獎勵賞識，激發(fā)熱情 克服職業(yè)倦怠，提升教師幸福感，還需在物質(zhì)獎勵和精神鼓勵兩個方面做到公平公正，把貢獻(xiàn)與報酬聯(lián)系起來，使教師認(rèn)識到工作的好壞、貢獻(xiàn)的大小直接關(guān)系到切身利益。一是設(shè)立科研獎，將教師業(yè)務(wù)發(fā)展和教科研成果作為教師績效考核的重要依據(jù)，直接與教師績效工資分配相掛鉤；二是設(shè)立教育獎，積極爭取社會力量支持。如設(shè)立了“天合教育獎勵基金”和“永泰獎教基金”，并對在教育教學(xué)、教育科研、競賽輔導(dǎo)等各類業(yè)務(wù)比賽中取得突出成績的集體和個人進(jìn)行表彰。三是做好市人才津貼、基礎(chǔ)教育獎、教科研成果獎和星級教師評選申報，為骨干教師利用好更多、更高的外部條件。四是積極引進(jìn)以特級教師為重點的省內(nèi)外骨干教師。五是改進(jìn)評教方式，努力構(gòu)建和諧、真誠、互信的新型人際關(guān)系。

學(xué)校以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，堅持以人為本理念，通過優(yōu)化管理和服務(wù)，促進(jìn)教師成長發(fā)展，激勵教師以積極的心態(tài)、飽滿的熱情投身教育事業(yè)，讓教師充分享受工作的快樂，體驗成功的喜悅，在學(xué)校教育事業(yè)持續(xù)、優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展中實現(xiàn)幸福的教育人生。

（作者單位：江蘇省昆山中學(xué)）