“沒時(shí)間想未來”的學(xué)生能有未來？（4則）

“沒時(shí)間想未來”的學(xué)生能有未來？

文/彭忠富 四川讀者

“現(xiàn)在的學(xué)生壓力太大，某些重點(diǎn)中學(xué)就像監(jiān)牢，進(jìn)行全封閉式管理，每天中午只給學(xué)生半小時(shí)午餐時(shí)間。學(xué)生沒有自己的時(shí)間，當(dāng)然更沒有時(shí)間思考人生和未來的方向?！薄?014年植物日”大型科普活動日昨日在華南植物園舉行，北大原校長許智宏院士受邀做科普教育講座，他以《教育使孩子成長：在北大的日子里》為題，告訴在座家長，一定要多給孩子自主選擇的空間。 （2014年5月19日《廣州日報(bào)》）

“沒時(shí)間想未來”的學(xué)生沒有未來，可不是危言聳聽?！皼]有時(shí)間想未來”，說明學(xué)生的時(shí)間都被學(xué)校占用了，都耗在日復(fù)一日的聽課、做題和補(bǔ)習(xí)中去了。在題海戰(zhàn)術(shù)中，學(xué)生們做題或者說應(yīng)試能力提高了，但是相應(yīng)的綜合素質(zhì)卻沒有什么變化，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于同齡人。素質(zhì)教育在國內(nèi)吼了千遍萬遍，給學(xué)生減負(fù)頒布了一個(gè)個(gè)紅頭文件，但是雷聲大雨點(diǎn)小，并沒有落到實(shí)處。

現(xiàn)在的孩子壓力大，自主空間少，沒時(shí)間思考人生，動手能力差……這些教育弊病都不是孩子的錯。請給學(xué)生一點(diǎn)思考的空間，把時(shí)間還給學(xué)生。教育不能鎖住學(xué)生思考的翅膀，也不要去給學(xué)生設(shè)計(jì)未來。因?yàn)樗麄兪侨?，?yīng)是活生生的思想個(gè)體。

校車達(dá)標(biāo)要時(shí)間表更要路線圖

文/張楓逸 河南讀者

近日，北京市教委等5部門聯(lián)合下發(fā)了《北京市校車安全管理暫行規(guī)定》。今年9月1日起，北京市將對中小學(xué)校車實(shí)行規(guī)范管理，設(shè)立3年過渡期，3年后全市接送小學(xué)生校車必須是按專用校車國家標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)和制造的專用小學(xué)生校車。（2014年5月6日《京華時(shí)報(bào)》）

應(yīng)該說，設(shè)置一定時(shí)間的過渡期是人性化考量，給教育部門、各級學(xué)校預(yù)留了準(zhǔn)備余地，不過，過渡期結(jié)束后，校車能否全部達(dá)標(biāo)，還要打上大大的問號。因此，校車達(dá)標(biāo)要時(shí)間表更要路線圖，有關(guān)部門必須認(rèn)真分析，拿出切實(shí)可行的解決方案。一方面，在加大政府補(bǔ)貼力度、建立資金扶持長效機(jī)制的同時(shí)，探索校車市場化運(yùn)作模式。另一方面，在校車達(dá)標(biāo)過渡期，教育、交通、客運(yùn)、交警等部門應(yīng)積極協(xié)作，提前規(guī)劃好校車的運(yùn)營線路和停靠站點(diǎn)。對于路況不好、寬度不夠的道路區(qū)域及時(shí)進(jìn)行改擴(kuò)建，為專用校車順利上路搭好舞臺。

“教育過度”是教育的負(fù)面效應(yīng)

文/淳 晶 廣東讀者

“中國的媽媽確實(shí)非常辛苦，也非常值得尊敬。中國媽媽的辛苦一方面源于我們教育資源的不均衡，媽媽們不得不為孩子的升學(xué)而擔(dān)憂；另一方面也源于中國家長‘望子成龍’的狹隘的教育價(jià)值觀，媽媽們的教育在一定程度上是過度的?！边@是中國青少年研究中心副研究員洪明的觀點(diǎn)。（2014年5月12日《新京報(bào)》）

要在教育上把子女教得更出色，出發(fā)點(diǎn)是好的。教育從某種角度來說是很難的，沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，家長們往往容易對它索取過度、詮釋過度。作為一個(gè)中國媽媽，筆者認(rèn)為，是否過度還要一分為二的去看。因?yàn)椴煌暮⒆佑胁煌慕逃枨蟆Ｃ總€(gè)孩子的的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)動力都是不一樣的。并不見得家長提供的教育，就一定能滿足和適合孩子的需求。所以，更重要的還是教育方法。父母可能更需要以身作則，做到快樂健康的學(xué)習(xí)，做到在學(xué)習(xí)和生活之間平衡，如果父母自己都不具備這些能力，把自己弄得很苦，很累。當(dāng)然，最后就很容易得到這種負(fù)面的評價(jià)。

砍殺學(xué)生悲劇需要反思

文/李 標(biāo) 貴州讀者

5月20日中午12時(shí)28分，湖北省麻城市公安局110指揮中心接到報(bào)警：在該市南湖辦事處五里墩小學(xué)，有一名男子沖進(jìn)學(xué)校。12時(shí)30分，再次接到報(bào)警：有3名學(xué)生被男子持菜刀砍傷。接警后，該市公安干警立即趕赴現(xiàn)場。12時(shí)32分，已將肇事嫌疑人控制，結(jié)果7人受傷，1人傷勢較重。（2014年5月20日《中國新聞網(wǎng)》）

無辜的學(xué)生被喪盡天良的歹徒砍殺，已經(jīng)不是第一次了。特別是2010年，在福建省南平市、廣西合浦縣、廣東省湛江市、江蘇省泰興市先后發(fā)生類似悲劇，教育部還專門下發(fā)“切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全防范工作，確保師生安全的緊急通知”，此后教育部每年都下發(fā)了類似通知?？墒牵瘎s再一次發(fā)生了。按照教育部的通知，首先要加強(qiáng)人防；如果學(xué)校的安保措施到位，這名男子是怎樣沖進(jìn)學(xué)校的？只面對一名歹徒，如果校園保衛(wèi)力量充實(shí)，學(xué)校會完全無力將其控制嗎？可見，學(xué)校是值得反思的，當(dāng)?shù)亟逃块T也需要檢討。至少，在重視程度和危機(jī)預(yù)案上是需要反省的。