初中英語交際能力培養(yǎng)與教學(xué)分析

隨著我國政治和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與國外的交流越來越多；英語作為一種國際語言，其學(xué)習(xí)與運用愈發(fā)重要。作為一門考試科目，英語在我國中考里占據(jù)了相當(dāng)重要的地位，但其應(yīng)有的交流作用卻難以得到充分發(fā)揮。為此，需要一種新的教學(xué)方式來改變這種狀況，真正做到讓英語學(xué)有所用。本文就培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，營造講英語的外在環(huán)境，以及教師授課的方法開展探討。

培養(yǎng)英語交際能力的重要性

首先，初中生學(xué)習(xí)英語就是為了能夠在交流中有所運用，進(jìn)行英語教育也是為了能夠使學(xué)生在聽、說、讀、寫的過程中掌握英語基礎(chǔ)知識，并最終能夠運用于交際之中。其次，隨著國際交流越來越密切，英語作為一種國際語言，掌握英語的交際能力已成為社會發(fā)展的必然趨勢。再次，學(xué)習(xí)一門語言，其中的詞匯語法難免會讓學(xué)生感到枯燥，所以在課堂中適當(dāng)加入英語實踐的環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。所謂興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)英語的興趣，無論是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)還是口語交際的能力，都會自然而然地提升。最后，現(xiàn)在國家強調(diào)素質(zhì)教育，要求學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展，提高學(xué)生英語交際能力正符合素質(zhì)教育的要求。

提高英語交際能力的方法

當(dāng)前，我國初中生在英語學(xué)習(xí)中普遍存在的一個問題就是不敢張口表達(dá)。很多學(xué)生英語筆試成績相當(dāng)樂觀，但一提到用英語交際便不敢說話。其中很大一部分原因是沒有英語交際的環(huán)境，學(xué)生羞于用英語表達(dá)。下面筆者就如何提高學(xué)生交際能力提出幾點方法。

營造英語環(huán)境 在課堂上，教師應(yīng)盡量采用英語教學(xué)，使學(xué)生存在于英語的環(huán)境中，在被動的情況下接受英語，提高學(xué)生英語的聽力；在課后，應(yīng)鼓勵學(xué)生多聽一些英語歌曲；在教室里設(shè)置“英語角”，提供一些英語書籍，或?qū)W生自制的英語畫報等。當(dāng)然，最主要的是要給學(xué)生自己講英語的機(jī)會。教師可以利用初中英語課本中的某些名著名篇來創(chuàng)設(shè)一些情景短劇。在這個過程中，教師不再是課堂的主體，而是一個參與者，負(fù)責(zé)幫助解決過程中遇到的一些難題。這樣，不僅活躍課堂氛圍，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且可以鼓勵學(xué)生開口講英語，提高交際能力，還可以讓學(xué)生感受西方的文化底蘊。此外，教師還可以通過舉辦英語朗誦比賽、英語歌唱比賽等，實現(xiàn)英語的趣味教學(xué)。

將教材內(nèi)容與實際聯(lián)系起來 在以往的教學(xué)過程中，教師通常將重點放在單詞的記憶、語法的講解之中，但是這些知識在實際交往中運用的并不多。而且，有時一句完全符合語法規(guī)定的話也可能不符合當(dāng)時的說話場合。比如說：和外國人吃飯的時候，自己吃飽了不能說“I am full”，因為這表示你覺得飯不好吃，而應(yīng)該說“It was delicious”。這就體現(xiàn)了教師在教學(xué)過程中將教材內(nèi)容與實際相聯(lián)系的重要性。因此，在教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)?shù)貙⑼鈬幕?、風(fēng)俗習(xí)慣傳授給學(xué)生。比如說：和女士交談時最好不要提及對方的年齡；當(dāng)別人夸獎你時，不要謙虛地說哪里哪里，而應(yīng)該以“thank you”或者“thanks”表示感謝；當(dāng)友人見面時，不可以用中國式的“你吃了嗎”來打招呼，而應(yīng)該以“It’s a beautiful day.”“Ye，it is.”或者說“What a sunny day today.”來交流，相應(yīng)地，教師也要告知學(xué)生“外國人在開始交流時是經(jīng)常談?wù)撎鞖獾摹薄?/p>

靈活運用多種教學(xué)方法 常言“教無定法”，就是說教材是固定的，但教學(xué)方法卻是靈活的。教師可以根據(jù)教學(xué)需要和自己學(xué)生的具體情況選擇合適的教學(xué)方法，讓教學(xué)過程充滿樂趣，學(xué)生愿意接受也容易接受。其一，加強班級內(nèi)英語的交流。目前小學(xué)已開設(shè)英語課程，到了初中后，學(xué)生們就已經(jīng)掌握了一定的詞匯量。所以，為了將所學(xué)的這些知識運用出來，教師一定要堅持全英語教學(xué)，使學(xué)生被動地反復(fù)回憶所學(xué)知識；教師還應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)言，以回答問題或者排演話劇的形式給學(xué)生自己開口講英語的機(jī)會。其二，加強學(xué)生的反復(fù)練習(xí)。所謂熟能生巧，如果沒有反復(fù)練習(xí)的話，學(xué)生當(dāng)下學(xué)會的知識，時間一長還是會將之拋到腦后，達(dá)不到掌握的層次。所以，教師要根據(jù)學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)，定期檢查學(xué)生學(xué)過的知識，保證各階段知識的牢固掌握。其三，教師還應(yīng)該靈活地改變教學(xué)方式。除了運用基本的課本教材外，還可以播放關(guān)于英語的錄音、影視節(jié)目等，也可以教大家唱英文歌曲，這樣更容易讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增加英語的運用能力。當(dāng)然，教師如果采取略帶夸張的肢體語言、較為幽默的講課風(fēng)格，也會大大增加課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識。

英語作為國際語言扮演著越來越重要的作用，提高英語交際能力是現(xiàn)今初中英語教學(xué)過程最重要的目標(biāo)。其中培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣最為重要。所謂興趣是最好的老師，只有學(xué)生對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能保證學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、靈活地運用。所以，在提高英語交際能力的教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，真正做到把英語當(dāng)作一種交流能力來學(xué)。

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（作者單位：江蘇省濱?？h坎北初級中學(xué)）