高中生暑期自主學習能力培養(yǎng)策略

對于廣大師生而言，每年的暑假是難得的休整期。然而，漫長的假期會使得教師和家長擔心學生的學習狀態(tài)，對于分秒必爭的高中學子來說，能否利用暑假，使自己的學科成績得到提升顯得尤為重要和迫切。因此，如何通過科學的計劃，切實有效的落實暑期自主學習的培養(yǎng)，是當前教師需要認真研究的課題。以下是筆者僅就歷史學科，結(jié)合實踐，談?wù)剮c體會。

科學計劃，讓學生喜歡自主學習

進行自我分析 首先，要仔細回顧一下自己的學習情況，找出特點。事實上，每個人的學習特點存在較大差異。就歷史學科而言，通常表現(xiàn)為有的理解力強，擅長做材料問答題；有的記憶力好，概念記得比較牢；有的想象力豐富，語言表達能力出眾。其次，要分析自己的學習現(xiàn)狀，看自己的成績在班級中所處的位置，自己現(xiàn)在的成績和過去進行比較，看看究竟是進步了，還是在退步。從而明確自身學習特點、學習現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢，為制定切實有效的假期計劃提供依據(jù)。

確定學習目標 學習目標是學生為之努力的方向，正確的學習目標能催人奮進，具體要求如下：適當——即根據(jù)自己的實際情況提出經(jīng)過努力能夠達到的目標。過高了，最終無法實現(xiàn)，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文；過低了，無需努力就能達到，不利于進步。明確——學習目標要便于對照和檢查。如筆者要求某位學生假期的學習目標從不明確的“整個假期，要認真勤奮，爭取更大進步”修改成“整個假期應(yīng)完成的任務(wù)，第一周要完成的對應(yīng)任務(wù)、第一天必須做好的功課?！本唧w——就是目標要便于實現(xiàn)，如怎樣才能達到“歷史學科中上水平”這一目標呢？可具體化為每天完成2個單元的歷史背誦、每天做5道材料解析題等等。

科學安排時間 確定學習目標后，就要通過科學地安排時間以確保目標的達成。筆者認為時間的安排要符合“全面、合理、高效”的要求。全面——在安排時間時，既要考慮學習，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內(nèi)學習，還要考慮課外學習，還要考慮不同學科的時間搭配。合理——要找出每天學習的最佳時間，如有的同學早晨頭腦清醒，最適合于記憶和思考；有的則晚上學習效果更好，要在最佳時間里完成較重要的學習任務(wù)，并注意文理學科的交叉安排。 高效——要根據(jù)事情的輕重緩急來安排時間，一般來說，把重要的或困難的學習任務(wù)放在前面來完成，因為這時候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放置后面做。

合作小組，讓學生互幫互助

組建學習小組 任課教師要根據(jù)班內(nèi)不同學生的學習情況進行有效的分組，一般以6到8人一個小組為宜，其中優(yōu)等生2人，中等生3到4人，其余的就是學困生。然后，選好學習小組長，匯總組內(nèi)成員的相關(guān)信息，提供給每位學生，以便隨時交流和研討。小組長每天要負責詢問組內(nèi)同伴自主學習的情況，如有疑問，可借助網(wǎng)絡(luò)的實時交互特性，通過開展組內(nèi)同學的研討來加以解決。最后，視當日各人的完成情況調(diào)整下一天的作業(yè)安排，以確保作業(yè)優(yōu)質(zhì)高效的完成。

密切家校聯(lián)系 要做到在假期中整個班級“形散而神不散”，就必須發(fā)揮教師在學生自主學習過程中的指導和引領(lǐng)作用。一方面，教師必須提供給學生充足的、能夠滿足自學需要的諸如文字教材、音像教材、直播課堂、網(wǎng)絡(luò)鏈接等教學資源以滿足學生個性化成長的需要。另一方面通過家校路路通網(wǎng)、電話、短信、QQ等方式加強與學生及家長的聯(lián)系，以密切家校聯(lián)系，隨時將一些學習信息通過網(wǎng)絡(luò)告知給每位家長，以確保家長清楚自己子女的所學內(nèi)容，及時加以督促和監(jiān)管。

注重總結(jié)，讓學生會自主學習

開展經(jīng)驗交流 暑假結(jié)束前，教師要做有心人，將網(wǎng)絡(luò)上和各種教育雜志上操作性強的自主學習的文章傳給學生，讓他們學習感悟并內(nèi)化成自己的東西。幫助每位學生有針對性地撰寫自主學習小結(jié)。學期初，教師要認真審閱每位學生的自主學習小結(jié)，并選擇優(yōu)秀的學生進行自主學習經(jīng)驗分享。

組織各類評優(yōu) 教師要高度重視學生自主學習的各個環(huán)節(jié)。如通過開展自主學習優(yōu)秀計劃制定、自主學習優(yōu)秀作業(yè)、自主學習優(yōu)秀學生的評比活動，既可以為其他學生開展自主學習提供示范，同時又能激發(fā)獲獎學生精益求精；通過評選學生自主學習督促家長，進一步提高家長對子女的責任意識，使他們在活動中相互借鑒，優(yōu)勢互補，找出一條行之有效的，又能切合學生實際的教育方法；而通過“自主學習指導優(yōu)秀教師”以及“自主學習指導優(yōu)秀備課組”評比活動，可以提高學校和教師的參與意識，使全民參與的教育理念深入人心。

提煉有效策略 總結(jié)先進經(jīng)驗，最終的目的是提煉有效策略，并將之匯總成冊，讓師生共享。為此，一方面，要大打“成功牌”，即將成功學生的做法作介紹推廣，發(fā)揮其輻射作用。如宣傳被清華大學錄取的金瀅同學的“歷史三輪復習法”，此法簡潔明了，切合實際，操作性強。

注重提高學生自主學習能力不僅是必須的，而且是有益的。葉圣陶說：“假如著重在培養(yǎng)學生自己動手的能力，教師只給學生引導和指點，該怎樣讓學生自己去考慮，去決定……養(yǎng)成了自主學習的能力，這是終身受益的。”

（作者單位：江蘇省常熟市昆承中學）