初探我國(guó)高校的就業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

摘要：高校畢業(yè)生的就業(yè)教育不僅關(guān)系到我國(guó)高等教育的穩(wěn)步發(fā)展，也關(guān)系到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。但是實(shí)際操作中，就業(yè)教育的效果卻不太理想，存在很多問(wèn)題。本文針對(duì)就業(yè)教育中存在問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：高校；就業(yè)教育；問(wèn)題；措施

一、高校開展畢業(yè)生就業(yè)教育的重要性

當(dāng)前我國(guó)的高等教育已經(jīng)進(jìn)入了大眾化階段，高等教育的大眾化不僅適應(yīng)了社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，同時(shí)也為增強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)了大量的高素質(zhì)人才。但是，我國(guó)高等教育的快速大眾化也帶來(lái)了一些不容忽視的問(wèn)題，比如高等教育質(zhì)量觀的變化、高等教育中教師評(píng)價(jià)體系的重置、高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題等等。其中，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題是不容忽視的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)，高校畢業(yè)生人數(shù)每年以60萬(wàn)～70萬(wàn)的速度增加，且每年無(wú)法實(shí)現(xiàn)就業(yè)的人數(shù)也以20萬(wàn)左右的速度增長(zhǎng)。高校畢業(yè)生不僅是國(guó)家實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要力量，也是自己家庭的希望；所以，他們的就業(yè)問(wèn)題，不僅關(guān)系到我國(guó)高等教育的穩(wěn)步發(fā)展，也關(guān)系到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。

實(shí)踐證明，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)教育是做好畢業(yè)生就業(yè)工作的基礎(chǔ)和保證。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)教育，有利于提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，有利于樹立良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，有利于提高畢業(yè)生就業(yè)率。

二、我國(guó)高校就業(yè)教育存在的問(wèn)題

我國(guó)大部分高校在高校畢業(yè)生就業(yè)教育方面都采取了一些措施，但是實(shí)際操作中，就業(yè)教育的效果卻不太理想，存在的問(wèn)題也很多。

第一、高校畢業(yè)生自身的心理因素對(duì)就業(yè)教育產(chǎn)生影響。

高校學(xué)生在學(xué)習(xí)中，由于缺乏對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的了解，對(duì)未來(lái)就業(yè)薪金的期望值較高，同時(shí)，存在擇業(yè)功利心理，在就業(yè)過(guò)程中趨利避害，片面擴(kuò)大自我利益的追求而缺乏對(duì)就業(yè)環(huán)境的客觀評(píng)價(jià)。2007 年，有一項(xiàng)關(guān)于就業(yè)的調(diào)查結(jié)果顯示，77.3%的用人單位認(rèn)為，大學(xué)生仍存在期望過(guò)高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)等個(gè)人功利取向方面。

第二、高校在就業(yè)教育課程設(shè)置不夠規(guī)范，內(nèi)容隨意。

據(jù)筆者了解，目前我國(guó)很多高校開設(shè)的就業(yè)教育課程在體系設(shè)置上缺乏系統(tǒng)性，相對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，就業(yè)教育課程體系的整體性較差，沒有與大學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程結(jié)合起來(lái)。在課程設(shè)置上，有些高校只注重突擊式的“即時(shí)教育”與所謂的“就業(yè)率”，很少考慮學(xué)生對(duì)職業(yè)、就業(yè)、擇業(yè)等方面的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)及對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。就業(yè)教育課程內(nèi)容較多地停留在認(rèn)知層面，比如籠統(tǒng)的職業(yè)道德、就業(yè)與擇業(yè)觀知識(shí)、求職技巧知識(shí)、就業(yè)政策法規(guī)知識(shí)和離校注意事項(xiàng)等方面的教育；不太注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，缺少實(shí)踐情景模擬訓(xùn)練、角色扮演、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)見習(xí)等活動(dòng)的開展。此外，就業(yè)教育課程很少涉及職業(yè)理想教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、法律素養(yǎng)、就業(yè)心理調(diào)適以及從業(yè)綜合能力培養(yǎng)等內(nèi)容。

第三、就業(yè)教育方法比較單一。

目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)教育多數(shù)采用“灌輸式”的教學(xué)方式，以就業(yè)指導(dǎo)課、講座為主，一般是通過(guò)召開學(xué)生大會(huì)，請(qǐng)負(fù)責(zé)相關(guān)工作的領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生做就業(yè)形勢(shì)報(bào)告，缺乏吸引力，不能體現(xiàn)因材施教。事實(shí)上，學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到很多矛盾和問(wèn)題，需要隨時(shí)向老師請(qǐng)教，老師也要隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)；因此，目前就業(yè)教育的方法和手段有待于進(jìn)一步創(chuàng)新，形式上應(yīng)多元化，同時(shí)也應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)和教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，更有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)能力。

三、加強(qiáng)高校就業(yè)教育的措施

第一、通過(guò)全方位宣傳教育使學(xué)校所有人員從思想上重視并參與就業(yè)教育。就業(yè)教育的好壞體現(xiàn)在人才培養(yǎng)質(zhì)量上。2l世紀(jì)將是以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的信息時(shí)代，它對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高更新的要求。因此，高校的教育必須更加強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)均衡和諧地發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才。同時(shí)，我們也要教育和引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的就業(yè)觀念，提高創(chuàng)新能力，提高辦實(shí)事的能力，提高心理承受能力，提高人際交往和溝通的能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的能力等。

第二、增強(qiáng)大學(xué)生擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，強(qiáng)化就業(yè)技能教育

大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)知識(shí)素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、人文科學(xué)素質(zhì)等。綜合素質(zhì)的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不是一朝一夕能完成的。首先，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生利用在校時(shí)間掌握基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)以及現(xiàn)代管理和社會(huì)人文知識(shí)。通過(guò)閱讀拓寬自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，不斷增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的了解，從而不斷提高自己的能力。其次，新生入校，高校就要培養(yǎng)他們?yōu)榫蜆I(yè)做充分的準(zhǔn)備，如在校期間參加各類證書的等級(jí)考試等。再次，強(qiáng)化就業(yè)技能教育，一方面學(xué)校可以根據(jù)國(guó)家的形勢(shì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，幫助學(xué)生了解社會(huì)，樹立正確的就業(yè)觀念，處理好個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需要的關(guān)系；另一方面，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)和學(xué)科背景，幫助學(xué)生了解自己、確定意向，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)事得其人、人適其事、人盡其才和才盡其用。最后，學(xué)?？梢愿鶕?jù)大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行分類或個(gè)別指導(dǎo)，比如心理輔導(dǎo)、面試輔導(dǎo)等，幫助畢業(yè)生解決各種具體的就業(yè)障礙。

第三、創(chuàng)新就業(yè)教育的方法與形式，不斷提升就業(yè)教育的效果

首先，通過(guò)增加參觀考察、就業(yè)實(shí)訓(xùn)、見習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生接觸社會(huì)、了解國(guó)情，培養(yǎng)實(shí)踐能力，讓他們?cè)诼殬I(yè)選擇上能順應(yīng)時(shí)代的要求，符合社會(huì)的需要。其次，通過(guò)邀請(qǐng)社會(huì)知名人士、先進(jìn)典型和成功校友來(lái)校做報(bào)告、辦講座，并組織高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生代表與低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行交流與對(duì)話等，實(shí)現(xiàn)典型示范，發(fā)揮朋輩的指導(dǎo)與教育優(yōu)勢(shì)。再次，通過(guò)積極健康的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生得到陶冶與熏陶。最后，開展創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提升學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，從根本上增強(qiáng)畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為他們發(fā)揮知識(shí)優(yōu)勢(shì)提供更加廣闊的空間。

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