學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的課程化

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程可以和學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)相結(jié)合，因此，不少中小學(xué)將社團(tuán)活動(dòng)課程化作為落實(shí)課程改革綱要、實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要舉措。在此背景下，筆者所在學(xué)校于2011年申報(bào)并立項(xiàng)了重慶市“十二五”教育重點(diǎn)規(guī)劃課題《新課程背景下綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和中學(xué)生社團(tuán)結(jié)合研究》，對(duì)此進(jìn)行了有益的探索，取得了一定經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生社團(tuán)組織管理上的課程化

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國家必修課程，學(xué)校將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與社團(tuán)結(jié)合，實(shí)行社團(tuán)活動(dòng)課程化，實(shí)質(zhì)上是學(xué)校在國家指導(dǎo)綱要基本框架體系內(nèi)，依據(jù)地方教育部門指導(dǎo)方案，規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)校自己的社團(tuán)活動(dòng)的基本類型、基本內(nèi)容和具體活動(dòng)方案;從課程的角度講是在國家課程管理制度下，以社團(tuán)為主體實(shí)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理，在學(xué)校內(nèi)部具體落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

一定意義上講，課程意味著學(xué)校計(jì)劃和管理的全部。因此學(xué)校對(duì)于學(xué)生社團(tuán)的管理，從組織功能上劃歸學(xué)校德育處。由德育處團(tuán)委對(duì)其進(jìn)行必要的審核，起到規(guī)范和引導(dǎo)的作用。而學(xué)校教務(wù)處則將社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間安排在綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)中，寫進(jìn)課表。并根據(jù)學(xué)生社團(tuán)的申請和要求配備相應(yīng)的教室、功能室、實(shí)驗(yàn)室，運(yùn)動(dòng)場地等。學(xué)校根據(jù)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的需要，開發(fā)和設(shè)計(jì)相應(yīng)的以“社團(tuán)活動(dòng)”為主題的校本課程，由教務(wù)處設(shè)置選修課時(shí)間，以實(shí)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)的有效事前指導(dǎo)，從智力上輔助學(xué)生社團(tuán)，為學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)奠定基本能力。

需要進(jìn)一步說明的是，社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間和場地納入學(xué)校的課程管理計(jì)劃，并且開設(shè)相應(yīng)的校本選修課程，是希望通過這樣的形式，從場地、師資、時(shí)間等方面給予學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)必要的支持和保證，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣，彰顯學(xué)生個(gè)性，并不是從內(nèi)容和形式上對(duì)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行所謂的“規(guī)范”。 學(xué)生遵循自愿的原則組建和停止社團(tuán)。社團(tuán)內(nèi)部根據(jù)自身的章程和制度，自主管理、自主發(fā)展，學(xué)校不進(jìn)行直接的干預(yù)和設(shè)計(jì)。社團(tuán)之上，由學(xué)生社團(tuán)自行組織社團(tuán)聯(lián)合委員會(huì)，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行考勤、檢查、督促和評(píng)比，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)群體的自我管理。而場地、場所作為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)必要的資源保證，學(xué)生社團(tuán)有完全的使用自主權(quán)，可以根據(jù)社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容自行決定使用或者不使用。對(duì)于一些特殊的社團(tuán)，也可以根據(jù)需要利用課余時(shí)間周末或節(jié)假日舉辦社團(tuán)活動(dòng)，不按照學(xué)校設(shè)定的每周固定時(shí)間開展社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)自身的需要來選擇學(xué)習(xí)有關(guān)社團(tuán)的校本選修課程，完全不帶有強(qiáng)迫性。

從這個(gè)意義上講，社團(tuán)活動(dòng)課程化是指社團(tuán)“指導(dǎo)管理”的課程化，而不是社團(tuán)“活動(dòng)內(nèi)容”的課程化。

課程內(nèi)容規(guī)劃與實(shí)施

學(xué)校立足于學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的展開，找出了學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)所需要的相應(yīng)的技能、方法，開發(fā)和設(shè)計(jì)了《學(xué)生社團(tuán)項(xiàng)目策劃與管理》《信息素養(yǎng)》《團(tuán)隊(duì)精神與創(chuàng)新思維》三門社團(tuán)活動(dòng)的基礎(chǔ)校本選修課程，分別從“學(xué)生社團(tuán)的組建、管理”“活動(dòng)項(xiàng)目的組織、策劃和實(shí)施”“形象的包裝和設(shè)計(jì)”“信息的傳播和接受”“社會(huì)人際交往與處理”“不同文化交際與融合”“創(chuàng)新思維”等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

一般時(shí)間定在起始年級(jí)的上期，利用學(xué)校校本選修課時(shí)間開設(shè)。在實(shí)施中，以案例為引領(lǐng)，以學(xué)生小組為單位展開主題式探究。要求在課程學(xué)習(xí)過程中，在教師的指導(dǎo)和輔助下，組建、或者模擬組建一個(gè)“俱樂部”， 面向社區(qū)、學(xué)校，獨(dú)立策劃并實(shí)施一個(gè)小型綜合性活動(dòng)。通過亦學(xué)亦練的方式，在實(shí)踐中有效發(fā)展自身的社團(tuán)活動(dòng)素養(yǎng)和能力。

調(diào)查顯示，即便是學(xué)生具備了社團(tuán)組織和活動(dòng)能力，但是仍然比較偏愛娛樂性社團(tuán)活動(dòng)。這與學(xué)生在活動(dòng)過程中缺少足夠的智力支持有關(guān)。拋開固有的學(xué)科即課程看法，學(xué)校任何組織形式的知識(shí)傳授都可以視作是課程的內(nèi)容。因此，為了有效提升學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的水平，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)學(xué)術(shù)探究和社會(huì)服務(wù)的功能，學(xué)校會(huì)應(yīng)學(xué)生社團(tuán)的申請，根據(jù)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的主題以講座的方式提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。學(xué)校通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本必修課和選修講座的方式，構(gòu)建起了整體的社團(tuán)活動(dòng)課程體系。通過活動(dòng)前的能力鋪墊和培養(yǎng)，活動(dòng)中的間接影響和感染，有效地保證了學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開展的質(zhì)量和水準(zhǔn)。

課程評(píng)價(jià)

社團(tuán)外在的展示活動(dòng)是目前評(píng)價(jià)社團(tuán)的主要依據(jù)。但如果作為課程來考慮，就應(yīng)該將社團(tuán)活動(dòng)的過程和結(jié)果相結(jié)合。在課程評(píng)價(jià)方面，綜合實(shí)踐活動(dòng)主要采用檔案袋評(píng)價(jià)為主。通過對(duì)學(xué)生在課程實(shí)施中的過程資料結(jié)合學(xué)生活動(dòng)的結(jié)果來綜合評(píng)估和考察學(xué)生。因此，學(xué)校為每個(gè)學(xué)生社團(tuán)建立了一份檔案。其中囊括社團(tuán)章程、社團(tuán)組織體系、工作計(jì)劃的制定和實(shí)施、活動(dòng)內(nèi)容及效果、活動(dòng)記錄及考核、交接狀況、財(cái)物使用和管理、社員人數(shù)及參與等幾方面，以此作為對(duì)學(xué)校社團(tuán)考核評(píng)估的依據(jù)參考。社團(tuán)聯(lián)合會(huì)根據(jù)平常的考核、檢查對(duì)每個(gè)社團(tuán)做出考察報(bào)告，也是作為對(duì)學(xué)校社團(tuán)考核評(píng)估的依據(jù)之一。最后，每個(gè)社團(tuán)向社團(tuán)聯(lián)提交一份獨(dú)具特色的表達(dá)材料（海報(bào)、照片甚至是真人快閃）。社團(tuán)聯(lián)集中向全校推出，每位同學(xué)只需將便利貼貼在自己支持的社團(tuán)旁邊。最后社團(tuán)聯(lián)結(jié)合學(xué)校的社團(tuán)檔案、社團(tuán)聯(lián)的考察報(bào)告和同學(xué)們的投票，評(píng)選出優(yōu)秀社團(tuán)。

這樣的社團(tuán)活動(dòng)課程化，真正做到了指導(dǎo)到位而不越位，想學(xué)生之所想，對(duì)學(xué)生和學(xué)生社團(tuán)成長的助益都是非常明顯的。

（作者單位：重慶市第十一中學(xué)校）