多種教學(xué)手段提高音樂課堂效果

在音樂教學(xué)中，從學(xué)習(xí)歌曲的過程來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程主要表現(xiàn)在感知歌曲、學(xué)會歌曲、自由歌唱等過程。音樂教學(xué)與其他學(xué)科的最大不同點，就是它特別強調(diào)個性的保護(hù)和創(chuàng)造，對同一首歌曲，學(xué)生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)，按照不同的理解，用自己喜歡的方法去分析、歌唱、表現(xiàn)。那么在音樂教學(xué)中如何運用多種教學(xué)手段來更好地提高音樂課教學(xué)效果呢？

培養(yǎng)自學(xué)歌曲的能力

要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歌曲的能力，教師在上課之前首先要借用課件、小黑板等方式展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)，為取得好的學(xué)習(xí)效果打好基礎(chǔ)。筆者常用的教學(xué)方法就是“四部聽唱法”，它主要是：第一遍聆聽，播放光盤，讓學(xué)生完整地聆聽歌曲，通過聆聽，讓學(xué)生對歌曲有一個初步印象。第二遍聆聽：完整地感受歌曲的旋律（聽的過程中用自己喜歡的方式打節(jié)奏或節(jié)拍）。聽完后，說一說歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒去演唱。讓學(xué)生說說聽了歌曲的感覺，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景（畫面）？第三遍聆聽：在第一、第二遍聆聽的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生和著光盤小聲地模唱歌曲，并感受歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏。（用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍）。第四遍聆聽：找出自己喜歡的樂句并模唱（學(xué)生說出自己喜歡哪一樂句，教師就在多媒體光盤上點哪句，并讓學(xué)生說說喜歡這一樂句的原因并模唱，也讓全班同學(xué)模唱，以此類推。教師及時點播、指導(dǎo)、評價）。

“四步聽唱法”即“先學(xué)后教、以學(xué)定教”讓學(xué)生在自學(xué)歌曲的過程中善于觀察，相互評價，合作交流，即解決了歌曲中的重難點，又培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)歌曲的能力。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)歌曲的興趣

肢體語言在不同歌曲中的運用會給課堂帶來新的活力和生機。比如，教唱《甜甜的秘密》這首歌時，在學(xué)生熟悉這首歌曲旋律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著表情、帶著動作、用情景再現(xiàn)法去歌唱，不但加深了學(xué)生對歌曲演唱技巧的把握，而且從更深層次上理解了歌曲的內(nèi)涵，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，而且以最快的速度記住了歌曲的歌詞。再如，教唱歌曲《春雨蒙蒙地下》時，對“刷刷 刷刷”四小節(jié)不同的音高，學(xué)生很難把握，這時筆者用“手勢幫助記憶法”用“高 低 半高 上下波動”的手勢幫助學(xué)生去唱，學(xué)生自己也帶著手勢去唱，只訓(xùn)練了兩遍，學(xué)生就唱準(zhǔn)了音。

隨著教育現(xiàn)代化的不斷深入，多媒體課件在音樂教學(xué)中越來越顯示出獨特的魅力。音樂多媒體課件將悅耳的旋律、迷人的畫面、優(yōu)美的歌聲完美地融為一體，全面刺激了學(xué)生的感官，對推動學(xué)生進(jìn)一步展開豐富的音樂想象起了催化作用。

通過多媒體課件將所學(xué)的音樂知識展示給學(xué)生，把單一的聽覺感受變?yōu)榱艘暵牻Y(jié)合，有利于學(xué)生展開豐富的聯(lián)想來感受和理解音樂作品，提高學(xué)生對音樂的理解能力。這有助于學(xué)生思路的拓寬與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，容易使學(xué)生對音樂作品產(chǎn)生濃厚的興趣，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效提高了教學(xué)效果。比如，學(xué)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》這一課時，由于青海這里春季比較短，雖然已是三月份但很難找到春的足跡，這時筆者制作了PPT多媒體課件，學(xué)生在多媒體的幫助下，在歌曲的Flash動畫、春天的圖像、以及文字的直觀顯示中，提高了對春的認(rèn)識，同時對學(xué)習(xí)這首歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，不僅想學(xué)，而且愿意學(xué)，最終以最快的速度學(xué)會了這首歌曲。

不斷滲透思想教育

音樂是一種特殊的藝術(shù)，它能直接而又強烈地觸及人的感情深處，陶冶美的性情和情操，培養(yǎng)良好的品格。針對現(xiàn)在小學(xué)生親情、友情淡薄的趨向、為了讓他們深刻地理解感恩的意義，讓更多的學(xué)生參與到感謝與感恩的實踐活動中，每節(jié)課結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容筆者都會適時滲透心理健康以及德育等方面的內(nèi)容。

比如，在學(xué)習(xí)六年級下學(xué)期歌曲《拉起手》時，這首歌的歌詞非常簡潔，但它鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。為了讓學(xué)生唱好這首歌曲，首先介紹了歌曲的創(chuàng)作背景，其次通過多媒體課件展示了南方雪災(zāi)、汶川地震、玉樹地震等的視頻和圖片，以及愛心人士捐款的場面，同時播放歌曲《讓世界充滿愛》，然后展開關(guān)于“和平、友愛”的討論，喚起了學(xué)生的愛心、同情心，最后把“大愛”化為“小愛”，要學(xué)生從身邊的小事做起，做一個“健康、文明、有愛心”的人，這樣，不僅使學(xué)生對歌詞內(nèi)容理解較深，記憶持久，而且使友誼和團(tuán)結(jié)的內(nèi)容得到了延伸，取得了事半功倍的效果。

表揚是最好的教學(xué)武器

音樂課堂對于培養(yǎng)學(xué)生的自信心起著很好的作用，在課堂上，教師要多給學(xué)生一些自由、讓學(xué)生多一些模仿、創(chuàng)造、討論、展示的機會。對缺乏自信的學(xué)生尤其要給予真誠的表揚、肯定的掌聲、欣賞的眼神，盡量讓每個學(xué)生都有發(fā)言、思考的機會，對學(xué)生的獨特見解、好的表現(xiàn)要直接、及時的給予肯定。課堂中多用“非常棒”“對”“好”以及豎起大拇指等表揚方式會起到很好的激勵效果。

面對新的課程，教師需要改變自己的教育觀念，應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多動腦、多想辦法，讓學(xué)生動起來，讓課堂氣氛活起來，讓學(xué)生在自己精心設(shè)計的生動情境里輕松愉快地感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。

（作者單位：青海省西寧市湟中縣魯沙爾鎮(zhèn)第二小學(xué)）