課堂中不應(yīng)遺忘傳統(tǒng)游戲

2012年10月17日，四川省德陽市中小學(xué)“傳統(tǒng)趣味傳統(tǒng)游戲教學(xué)研究”現(xiàn)場展示活動在綿竹市紫巖小學(xué)舉行。100余名體育教研員、體育骨干教師參加了活動，該項目立項于2008年。從2007年開始，全國各地出現(xiàn)了讓傳統(tǒng)游戲進入義務(wù)教育課堂的嘗試，其中很多地區(qū)的教育工作者把這種嘗試堅持了下來，并且形成了有效經(jīng)驗。

造就快樂小學(xué)生

《傳統(tǒng)趣味傳統(tǒng)游戲的傳承與開發(fā)》是紫巖小學(xué)德陽市級的科研課題，從2008年立項，到2011年結(jié)題，在不斷的教學(xué)實踐中開發(fā)校本教材《快樂體育》，探索出操作性較強的小學(xué)傳統(tǒng)傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代體育教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，形成了學(xué)校體育教育的一大特色。德陽市教科所體育教研員唐其鐘表示，教師的教學(xué)方式新穎，很好地體現(xiàn)了新課標的精神，課題研究成果值得推廣。在紫巖小學(xué)傳統(tǒng)趣味傳統(tǒng)游戲教學(xué)研究現(xiàn)場，教師張志奇的《打陀螺——打出的快樂》、尹西的《滾鐵環(huán)——冰情鐵趣》、張興盛的《傳統(tǒng)游戲——童年的活力》、王清華的《小鐵環(huán)，好伙伴》。課堂上教師有序地組織，生動地示范，學(xué)生積極地參與，快樂地嘗試給老師們留下了深刻的印象，同時也勾起了老師們童年的記憶。

在蘇州，金閶新城實驗小學(xué)2012年舉辦的學(xué)校運動會上，除了常規(guī)的比賽外，孩子們還展示了抖空竹、呼啦圈、滾鐵環(huán)、跳房子等傳統(tǒng)游戲。金閶新城實驗小學(xué)能在運動會項目中加入傳統(tǒng)游戲，是因為該校已經(jīng)將傳統(tǒng)游戲融入到教學(xué)課程之中多年，打下了身后的基礎(chǔ)。每天下午15：20，該校學(xué)生的活動內(nèi)容都以傳統(tǒng)項目為主。同樣是蘇州的蘇錦實驗小學(xué)在綜合素質(zhì)活動課中也把各種傳統(tǒng)土游戲帶進了課堂，主要分為“開心童年”體育活動和“民間藝術(shù)”手工制作兩大板塊。前者是全校近千名學(xué)生都須參加的校級活動，每班每周活動一次，在偌大的操場上，老鷹捉小雞、跳方磚、叉鐵環(huán)等體育活動讓學(xué)生們盡情放松。民間手工制作在每周五下午舉行，由中、高年級學(xué)生在九連環(huán)、捏面人、棕編三個興趣小組中自由報名參加。學(xué)校還請來了蘇州民間藝人徐榮興老人教孩子們棕編，一只只栩栩如生的蚱蜢、螳螂出自這些學(xué)生的手下。

蘇州市小學(xué)從2007年起把傳統(tǒng)游戲引進課堂，幾年下來，絕大多數(shù)家長對蘇州教育局此舉表示感謝。有家長反映，和以前比起來，小學(xué)生們回家做作業(yè)非?？?，晚上睡覺也比以前香，第二天早晨起來精神也非常好，和以前相比簡直是換了一個人。

中央民族大學(xué)教授徐萬邦研究認為，傳統(tǒng)游戲是千百年來民間自然流傳、沉淀下來的，之所以能流傳至今，就是因為其能給孩子們帶來快樂。近年來各地有很多小學(xué)校推行快樂教育，學(xué)校把傳統(tǒng)游戲引進課堂是很好的手段。

能有效促進體力與智力發(fā)展

除了讓孩子們玩得高興之外，傳統(tǒng)游戲教材中蘊含著豐富的合作與集體教育內(nèi)容，對學(xué)生養(yǎng)成良好的習慣起著重要的作用。徐萬邦教授表示，用傳統(tǒng)游戲進行教學(xué)，能讓學(xué)生學(xué)習認識社會和認識自己。傳統(tǒng)游戲多具有體育內(nèi)容，是在一定規(guī)則約束下通過身體運動的方式進行的一種娛樂活動，活動中通過模仿各種角色學(xué)會處理人際關(guān)系，遵守社會規(guī)范，適應(yīng)社會生活。特別是在一些集體游戲中，如在“集體過障礙”“火車賽跑”“四角拔河”等教學(xué)過程中，學(xué)生就體會到合作的快樂與必然性。學(xué)生需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動作，懂得與人合作的道理。這對養(yǎng)成學(xué)生集體榮譽感，培養(yǎng)集體主義精神，都有顯著的作用。同樣，游戲的規(guī)則對學(xué)生遵守規(guī)則和道德規(guī)范的養(yǎng)成也具有重要的教育意義。在傳統(tǒng)游戲中，傳統(tǒng)游戲的競賽性和對抗因素較多，通過規(guī)則把活動者組織起來，要求他們遵守紀律，并履行一定的職責，要嚴格遵守規(guī)則和道德規(guī)范，要求學(xué)生有高度的責任感和認真的態(tài)度，從而增強對自己行為的責任感和使命感。

游戲教學(xué)內(nèi)容新穎，形式活潑，有豐富的趣味性和娛樂性，寓教于樂之中，融趣味于一體，消除身體鍛煉過程中的枯燥乏味和較易產(chǎn)生疲勞的現(xiàn)象。因此，教師要創(chuàng)編出新奇的游戲方法。并逐漸增加難度來引導(dǎo)他們保持對游戲的興趣，吸引其學(xué)習的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生判斷反應(yīng)能力，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性和發(fā)展耐力。傳統(tǒng)游戲能全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。傳統(tǒng)游戲具有綜合特點，幾乎任何體育項目的練習都可作為傳統(tǒng)游戲的素材，任何體育項目都可以將傳統(tǒng)游戲作為教學(xué)與訓(xùn)練的手段，內(nèi)容與形式又是預(yù)先設(shè)計的，因而它具有其它體育活動所具有的健身作用。傳統(tǒng)游戲既能培養(yǎng)與提高身體的基本活動能力，又能運用它提高運動技能、技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生參加傳統(tǒng)游戲一般都是出于他們的直接動機，為了體驗有趣的游戲過程，參加時是他們自覺自愿的行動，這種自覺自愿的行動能發(fā)揮他們最大的能動性和挖掘?qū)W生身體潛能。因而在傳統(tǒng)游戲中能達到最好的鍛煉效果，這是一般體育手段所不能比擬的。

傳統(tǒng)游戲?qū)μ岣邔W(xué)生智力發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有良好作用。傳統(tǒng)游戲不僅需要學(xué)生具有較強的觀察力、記憶力和判斷力，而且還要求學(xué)生的視、聽、觸、平衡、時間、空間等感覺靈敏，并具有一定認識問題、分析問題的能力，從而去激發(fā)學(xué)生的智力發(fā)展。如在某傳統(tǒng)游戲一定規(guī)則規(guī)定下，學(xué)生開動腦筋運用體力、技能、智慧和聰穎較量后取勝利，而失敗的學(xué)生馬上總結(jié)分析失敗的原因，最后反敗為勝，這些都有賴于開動腦筋發(fā)揮自己的智力才能做到。因此，學(xué)生開動腦筋，盡情發(fā)揮他們的聰明才智，在遵守傳統(tǒng)游戲規(guī)則前提下，根據(jù)瞬間變化的情況，創(chuàng)造性地達到獲勝目的。這一些都是學(xué)生在傳統(tǒng)游戲教學(xué)中輕松愉快、生動活潑的情境中進行完成的，所以能充分發(fā)揮學(xué)生的智力作用。

少數(shù)民族傳統(tǒng)游戲有待發(fā)掘

近年來，湖北省建始縣紅巖民族小學(xué)教師肖安堂與湯龍在課堂教學(xué)中引進民族傳統(tǒng)游戲。紅巖民族小學(xué)所在的建始縣隸屬于恩施土家族苗族自治州。他們在長期使用傳統(tǒng)游戲方法教學(xué)中注意到一個驚人的事實：在少數(shù)民族中保留有大量有益學(xué)生身心健康的傳統(tǒng)游戲，在現(xiàn)代文明的侵蝕下，會玩這些傳統(tǒng)游戲的人越來越少。在教學(xué)中應(yīng)用民族傳統(tǒng)游戲，既是教育的手段，也是搶救少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的有益做法。

湖北省恩施土家族苗族自治州被挖掘整理出來的傳統(tǒng)游戲有舞獅舞龍、搶花炮、打陀螺、爬坡桿、拋繡球、賽龍舟、踩高蹺、跳皮筋、踢毽子、大象拔河、拔腰帶、排排坐、棉花球、樹球等，還有一些未被挖掘整理的少數(shù)民族傳統(tǒng)游戲。肖安堂表示，作為學(xué)校體育的重要組成部分、體育教學(xué)重要內(nèi)容，民族傳統(tǒng)游戲具有一定的情節(jié)和競賽因素，形式生動活潑、內(nèi)容豐富、場地器材簡單，便于開展和普及，要求游戲者積極地、有創(chuàng)造性的參與，具有娛樂性和趣味性。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中合理運用民族傳統(tǒng)游戲，不僅可充實豐富小學(xué)體育教學(xué)資源，更能加深學(xué)生對民族文化的了解，弘揚民族精神，促進小學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

湯龍介紹說，恩施民族傳統(tǒng)游戲經(jīng)過提煉，可以形成具有較強規(guī)則、組織和競技性的現(xiàn)代體育運動，如“棉花球”。 “棉花球”是土家人在長期生產(chǎn)生活中保留下來的民族傳統(tǒng)體育項目，曾是貧困山區(qū)學(xué)生生活中最主要也是最普及的球類活動，沒有場地、人數(shù)限制，雙方在奔跑中傳，搶球，力爭將球控制在本方隊員手中。后經(jīng)過挖掘整理，形成了以手腳運動為基礎(chǔ)，以控制球和支配球為主要爭奪手段，以扣籃為中心，在一定時間和空間內(nèi)以投球或扣球得分為最終目的的攻守對抗性競賽運動。它擁有一整套技術(shù)戰(zhàn)術(shù)動作，其運動價值可以和籃球媲美。湯龍表示：“在日常教學(xué)訓(xùn)練過程中，我們看到了學(xué)生自創(chuàng)的‘快板球’‘空中飛人’‘背飛’等技術(shù)動作。”

在肖安堂和湯龍引入的13個民族傳統(tǒng)游戲中，大多數(shù)內(nèi)容簡單易學(xué)，危險性較小，但也有幾個內(nèi)容如爬竿、扔沙包、踢毽子等，還具有一定的危險性，因此他們在教學(xué)過程中，十分注意安全。在做扔沙包游戲時，注意沙包的大小，重量及沙包周邊的縫線有沒有裂開，防止沙子飛濺傷到眼睛；踢毽子，本身沒有什么危險性，如果在玩的過程中，不注意身邊的人或物，很容易傷到別人或自己，因此，在教學(xué)過程中注意向?qū)W生講清楚游戲的規(guī)則和玩法，強調(diào)安全第一。

專家觀點：傳統(tǒng)游戲優(yōu)于網(wǎng)絡(luò)游戲

華中師范大學(xué)特聘教授陶宏開是國內(nèi)最早研究青少年戒網(wǎng)癮的教育人士，他被共青團中央聘請為“青少年網(wǎng)絡(luò)文明愛心大使”。自2006年起，陶宏開多次在媒體采訪與博客中發(fā)表言論，宣稱“美國沒有多少人玩網(wǎng)絡(luò)游戲”。2009年，陶宏開與著名網(wǎng)絡(luò)游戲《魔獸世界》玩家展開辯論，徹底站到游戲愛好者的對立面，稱網(wǎng)絡(luò)游戲是造成青少年網(wǎng)癮的罪魁禍首。反對網(wǎng)絡(luò)游戲的同時，陶宏開推薦傳統(tǒng)游戲。在陶宏開的戒除網(wǎng)癮方法中，傳統(tǒng)游戲占有很重要的地位。

他認為，在傳統(tǒng)游戲中，學(xué)生從心理的角度體驗到暫時解脫自我，將自己變成“別人”或某種可愛的“動物”的新奇與快樂，而這種體驗正是青少年在網(wǎng)絡(luò)上獲得的最刺激的體驗。在傳統(tǒng)游戲中，學(xué)生樂于自己的能力得到表現(xiàn)，讓別人尤其是異性學(xué)生了解自己的長處，從而得到別人的贊揚、尊重與愛戀。從而滿足這種生理、心理上的需要，而得到快樂。于網(wǎng)絡(luò)游戲使青少年獨自躲在角落里有很大不同，傳統(tǒng)游戲是一種集體活動，能滿足人們相互交往、驅(qū)除寂寞的需要。傳統(tǒng)游戲過程中，游戲練習本身的新奇、驚險、激烈、緊張也會給參加者帶來愉快的歡笑。不帶功利色彩、沒有任何負擔的傳統(tǒng)游戲活動，能調(diào)節(jié)人們的精神狀態(tài)、消除學(xué)習與工作帶來的疲勞，使人得到積極性休息，這無疑也是一種愉快的身心感受。

陶宏開表示：“學(xué)生不學(xué)習，整天上網(wǎng)，消費青春和父母錢財，很難達到成功的彼岸。沉迷于網(wǎng)游半年以上，智商會有明顯的下降；若是沉迷網(wǎng)游3年，智商將下降10%，也就是說，智力90的正常孩子玩網(wǎng)游3年，就會變成弱智?！睘閼?yīng)對網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生造成的吸引力，他推薦需要真人現(xiàn)場參與的各種現(xiàn)實版游戲，包括各種現(xiàn)代桌游和民間傳統(tǒng)游戲。他只重視傳統(tǒng)游戲，因為傳統(tǒng)游戲多具有體育性質(zhì)，能同時促進學(xué)生身心健康。