新加坡小學(xué)教育

新加坡的小學(xué)生活和中國(guó)有許多差異，令初來(lái)乍到的我相當(dāng)不習(xí)慣，即使過(guò)了幾個(gè)月，還是覺(jué)得奇怪，但卻能理解為什么。

課程安排緊湊

早上7點(diǎn)30分，學(xué)生們?cè)诙Y堂集合，一起唱國(guó)歌（新加坡的國(guó)歌是馬來(lái)語(yǔ)，雖然聽(tīng)不懂，但旋律頗為悅耳），之后新加坡公民需要宣誓。看到來(lái)自四面八方、各種膚色各種種族的學(xué)生宣誓，令人感動(dòng)。但實(shí)際上的行為就是另一回事了。小孩子說(shuō)的話和表現(xiàn)出來(lái)的行為往往無(wú)所相關(guān)。

基本上，小學(xué)一天需上10節(jié)課，但只休息30分鐘。一般學(xué)校上課時(shí)間為7：45到9：45，接著休息30分鐘，再?gòu)?0：15上到13：15，才放學(xué)。但放學(xué)后通常要留下來(lái)上補(bǔ)課，補(bǔ)課上到15：45，才可以背書(shū)包回家。休息時(shí)間可以去食堂吃飯，補(bǔ)充體力。

中國(guó)學(xué)生的午餐是營(yíng)養(yǎng)午餐，全班一起在教室吃，但新加坡的制度是學(xué)生到食堂，那里會(huì)有許多隔起來(lái)的小店，有分hala（回教徒吃的食物）及non-hala，學(xué)生可以自由選購(gòu)，價(jià)格比校外便宜許多。

但是，這種課表很恐怖！有時(shí)老師得連上3個(gè)小時(shí)都沒(méi)有休息，真的是挑戰(zhàn)人體極限。學(xué)生也常常在上課時(shí)要求去廁所，然后趁機(jī)在外游蕩散步。這時(shí)，總會(huì)讓老師感到身心俱疲，不知自己為誰(shuí)而忙。

剛開(kāi)始，對(duì)這種排課制度百思不得其解，經(jīng)過(guò)一陣子的觀察，才知道，下課時(shí)間通常是最容易出事的時(shí)段：老師不在，一大群血性小子聚在一塊兒，尤其這里的孩子又特別調(diào)皮，一言不合，就會(huì)馬上打起來(lái)，實(shí)在令人不放心。因此把學(xué)生在校的下課時(shí)間壓縮到只有30分鐘，給他們解決腹中問(wèn)題，徹底減少學(xué)生亂晃蕩的機(jī)會(huì)。

這里沒(méi)有早休，但有時(shí)會(huì)利用唱國(guó)歌前的時(shí)間，要求學(xué)生閱讀或是靜坐看書(shū)。當(dāng)然也沒(méi)有午休，也沒(méi)看到要學(xué)生刷牙漱口之類(lèi)的口腔教育。更驚訝的是，這里的學(xué)生不必打掃教室、整理校園、清潔廁所。一切清掃的工作，都由學(xué)校專(zhuān)門(mén)的工作人員負(fù)責(zé)。

學(xué)校的語(yǔ)言課有英語(yǔ)及母語(yǔ)，母語(yǔ)又分華語(yǔ)、馬來(lái)語(yǔ)及澹米爾語(yǔ)。母語(yǔ)絕不像中國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)課，一星期只有兩節(jié)，這里一星期的母語(yǔ)課超過(guò)十節(jié)，每天都有母語(yǔ)課，因此母語(yǔ)老師及學(xué)生的關(guān)系非常緊密。語(yǔ)言考試徹底貫徹“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”。考試時(shí)，每種考試分開(kāi)來(lái)考，曠日廢時(shí)。中國(guó)的段考集中兩天或三天即可考完，但這里通常需要一個(gè)月，時(shí)間拖得很長(zhǎng)，也很分散。也許第一周的周一考英語(yǔ)，下午留下來(lái)考口試；第二周的周二考母語(yǔ)，下午口試；第三周的周五考數(shù)學(xué)；第四周的周一考科學(xué)。

華文作文因?yàn)槊總€(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)不同，所以批改的程序十分嚴(yán)格：

（一）先把同年級(jí)的卷子拿來(lái)，打亂平分成數(shù)等份。

（二）挑其中幾份卷子出來(lái)，假設(shè)有三位評(píng)分老師，則把卷子影印成三份，交由三位老師批改，改好后，三位老師需展示評(píng)分，并說(shuō)明理由。

（三）確認(rèn)每位老師評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)相同后，才開(kāi)始分頭閱卷。

（四）把學(xué)生的成績(jī)打在名單上（不直接寫(xiě)在卷子上），再把卷子放回原來(lái)的班級(jí)，此時(shí)完成第一輪。

（五）第二輪則由教授該班級(jí)華文的老師批改。

（六）若第一輪和第二輪的卷子成績(jī)差距太大，則要交由主任作裁定，并請(qǐng)老師說(shuō)明給分標(biāo)準(zhǔn)，此為第三輪。

按能力分班

這里采取能力分班，或有學(xué)校采取A、B、C、D、E、F……分，愈后面的成績(jī)愈好。好班的學(xué)生人數(shù)多，差班的人數(shù)則較少。

A班的學(xué)生通常令人聞之色變，除了成績(jī)不佳，問(wèn)題行為特別多。打架、摔椅子、嗆老師等現(xiàn)象很多，通常交由資深老師負(fù)責(zé)。姜還是老的辣，真佩服資深老師能把這群頑劣的孩子治得服服貼貼的。而這種班級(jí)的學(xué)生人數(shù)通常10多人，目的是讓老師能集中資源，盡全力輔導(dǎo)幫助孩子們?cè)趯W(xué)業(yè)及人格上取得進(jìn)步。

能力分班對(duì)于老師備課及上課真的方便許多，再也不用擔(dān)心雙峰的問(wèn)題。中國(guó)學(xué)生雙峰的問(wèn)題（尤其是小學(xué)英語(yǔ)）真的很難解決。其實(shí)，最好的方法就是按能力分班。

能力分班的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)在歷年來(lái)的辯論中已明顯，但常態(tài)分班的情況下，部分成績(jī)不佳的學(xué)生可能因?yàn)槁?tīng)不懂，或?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)薄弱，在課堂上時(shí)常搗蛋、吵鬧，影響上課秩序，老師無(wú)法上課，想聽(tīng)的學(xué)生也沒(méi)辦法學(xué)習(xí)。

新加坡的教育是考試領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)，一切以取得好成績(jī)?yōu)榕Ψ较颉ＰW(xué)六年級(jí)時(shí)有離?？荚?，為全國(guó)性質(zhì)，依成績(jī)高低而進(jìn)入不同的初級(jí)學(xué)院，分?jǐn)?shù)太差、不及格的學(xué)生，必須留級(jí)。

新加坡很重視學(xué)歷文憑，也很注重學(xué)校。國(guó)內(nèi)的大學(xué)不到5所，因此，擁有大學(xué)學(xué)歷的人都是精英，絕對(duì)沒(méi)有混日子的大學(xué)生。即便只有高中學(xué)歷也不必自卑，還是有很多機(jī)會(huì)可以進(jìn)修，而僅高中畢業(yè)的人，甚至也可以進(jìn)校園當(dāng)老師。