高校多媒體教學(xué)改革相關(guān)問題的探討

摘要：近年來，多媒體技術(shù)在高校教學(xué)領(lǐng)域中的運(yùn)用已越來越深入和廣泛，所帶來的優(yōu)勢也是傳統(tǒng)教學(xué)方式無法比擬的。它的使用大大提高了授課效率，改善了課堂效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但與此同時(shí)也不可避免帶來了一些問題，比如多媒體教學(xué)過程中存在的問題、多媒體軟硬件問題等。在分析多媒體教學(xué)存在的主要問題的基礎(chǔ)上，針對性地提出相應(yīng)的建議和處理措施。著眼長遠(yuǎn)，多媒體教學(xué)必然是大勢所趨，高校應(yīng)堅(jiān)持以人為本的思想，對多媒體技術(shù)的使用進(jìn)行不斷的探索和改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：高校；多媒體；教學(xué)改革

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）12-0035-02

近年來，隨著科技的進(jìn)步，多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用和完善已成為高校教學(xué)緊抓的重點(diǎn)。所謂多媒體技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)對文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)信息交互的技術(shù)。多媒體技術(shù)的使用有效地將視覺和聽覺感受結(jié)合起來，它可以使一些枯燥、抽象的概念、復(fù)雜的變化過程等直觀形象地顯示出來，增強(qiáng)了人們對抽象事物和其發(fā)展過程的理解與感受。也正是由于多媒體技術(shù)具有交互性強(qiáng)、資源量大、圖文并茂等特點(diǎn)，所以從長遠(yuǎn)看多媒體技術(shù)的應(yīng)用及完善會對教育、教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響。

然而，多媒體教學(xué)盡管具有傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的諸多優(yōu)點(diǎn)，但以筆者從事多媒體教學(xué)管理工作的多年經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，多媒體教學(xué)仍存在著不少問題。作為高校教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，多媒體教學(xué)改革成為了亟待解決的熱點(diǎn)和難點(diǎn)課題。立足多媒體管理人員的角度，理性分析多媒體技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，并針對性地提出合理的改進(jìn)方案，以期對多媒體教學(xué)水平和教學(xué)管理質(zhì)量的提高有所幫助。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.形象、直觀，易吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

與傳統(tǒng)教學(xué)媒體的教師板書、實(shí)物模型、掛圖相比，多媒體教學(xué)以文字、圖像、聲音、動畫等多種方式顯示課程信息，使用過程中學(xué)生注意力更容易被吸引，從而對所學(xué)課程產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)欲望。[1]其使用效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于傳統(tǒng)教學(xué)。

2.縮短了課堂教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率

傳統(tǒng)教學(xué)教師上課使用板書，上課經(jīng)常寫了擦，擦了寫，有時(shí)為解釋清楚一個(gè)問題，還需要畫圖，耽誤了不少課堂時(shí)間，而使用多媒體技術(shù)上課則克服了傳統(tǒng)教學(xué)板書的弊端，大大縮短了課堂教學(xué)時(shí)間，增加了課程容量。由于多媒體技術(shù)的這一優(yōu)點(diǎn)，教師可以集中更多精力對課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行解釋和課堂討論，從而真正提高課堂教學(xué)效率。

3.改善課堂教學(xué)效果

有研究表明：運(yùn)用多媒體技術(shù)可以優(yōu)化學(xué)生心理效應(yīng)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。[2]因而恰當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù)，使課堂教學(xué)更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，讓學(xué)生始終在愉悅的氛圍中積極地獲取知識，提高能力，發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性便成為改善課堂教學(xué)效果的有效手段。

二、多媒體教學(xué)存在的問題

1.多媒體教學(xué)過程存在的突出問題

（1）高質(zhì)量課件制作周期長，難度大。一般來說多媒體課件的備課工作量通常是傳統(tǒng)教學(xué)備課工作量的數(shù)倍，且制作的課件需要在實(shí)踐應(yīng)用中不斷修改和完善，因此高質(zhì)量課件的制作難度較大，對備課教師的要求較高。

（2）課程密度大，節(jié)奏快，不易記筆記。[2]鑒于多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，其講課速度明顯加快，所包含的信息量明顯加大，而學(xué)生的思維往往并不能與之同步，他們可能還沒有思考和做筆記，課就已經(jīng)結(jié)束。

（3）教學(xué)過程缺少互動。由于信息量增加，授課教師的講課節(jié)奏加快，學(xué)生疲于思考和記筆記，這就造成兩者之間的交流匱乏而缺少互動，使課堂氣氛過于單調(diào)。

（4）教學(xué)評價(jià)存在偏差。[3，4]教學(xué)評價(jià)可能更多注重于華麗的課件演示和后期的學(xué)生成績而沒有真正關(guān)注到上課的效果和上課時(shí)學(xué)生的反應(yīng)，導(dǎo)致評價(jià)結(jié)果過于片面，不夠?qū)嶋H。

2.多媒體軟硬件問題

（1）多媒體教學(xué)設(shè)備種類很多，一些設(shè)備使用過程存在不穩(wěn)定現(xiàn)象，比如音頻設(shè)備的功放信號發(fā)射線路板經(jīng)常損壞，造成信號中斷或斷續(xù)；話筒頻率重復(fù)，出現(xiàn)串音；投影儀燈炮損耗過快造成的燈光昏暗以及夏天連續(xù)上課時(shí)的發(fā)熱保護(hù)，自動關(guān)閉；伴隨計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的不斷更新而帶來的硬件支持和響應(yīng)速度問題等等。

（2）部分多媒體教學(xué)軟件使用的實(shí)時(shí)性不高，版本過于老舊，更新速度太慢，穩(wěn)定性不好；不少多媒體課件制作過分講究華麗和視覺效果，實(shí)用性不高；計(jì)算機(jī)病毒對系統(tǒng)和軟件的破壞也是影響上課的不利因素。

3.多媒體使用過程的其它問題

（1）在多媒體使用過程中一些軟件的專業(yè)性很強(qiáng)，而授課教師往往與多媒體管理人員之間的結(jié)合不夠，造成軟件安裝錯(cuò)誤或者不符合使用者的要求。

（2）同專業(yè)教師之間的結(jié)合不夠，各自為戰(zhàn)，造成同門課程不同教師提供或者要求安裝的軟件版本各不相同，形成眾口難調(diào)的局面，同時(shí)也大大增加了多媒體管理人員的工作量，影響了工作效率。

（3）再者使用多媒體教室授課的數(shù)量多，頻率高，設(shè)備連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)，負(fù)荷不斷增加，出現(xiàn)問題的機(jī)率也大大提高，而與此相對應(yīng)的多媒體管理人員的配備一般都較少，工作量都較大，在不同教室同時(shí)出現(xiàn)問題時(shí)，很難及時(shí)而全面處理和解決。

三、多媒體教學(xué)的改革探討

1.以人為本，改進(jìn)多媒體教學(xué)方法和方式

（1）未雨綢繆，備課準(zhǔn)備要盡量提前，暑假和寒假中教師要拿出足夠的時(shí)間來備課，制作效果精良實(shí)用性高的多媒體課件，并且要在使用過程中，隨著實(shí)踐授課的深入和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，以及知識體系的不斷完善，及時(shí)對授課內(nèi)容做出更新和調(diào)整。

（2）適當(dāng)放慢講課節(jié)奏，調(diào)整課件信息量適中，內(nèi)容簡潔，使學(xué)生在上課過程中既集中精力聽課，又有一定時(shí)間思考和記簡單筆記。

（3）增加與學(xué)生之間的互動交流，不拋棄傳統(tǒng)板書，在重點(diǎn)和難點(diǎn)釋疑時(shí)使用多媒體課件和板書相結(jié)合，在沒有傳統(tǒng)黑板的環(huán)境下使用計(jì)算機(jī)文檔做演示，爭取把多媒體授課的優(yōu)勢發(fā)揮到最佳。

（4）多媒體教學(xué)評價(jià)中要以人為本，注重上課的效果和授課內(nèi)容的實(shí)用性，不把過多的精力放在課件制作的精美與否和學(xué)生的考試成績上。

2.多媒體軟硬件技術(shù)的更新和完善

（1）伴隨著科技發(fā)展的日新月異，要不斷縮短各種硬件的開發(fā)周期，提高和完善各種多媒體設(shè)備的可靠性和穩(wěn)定性，在設(shè)備性能和使用壽命得到保證的同時(shí)，也要不斷加快更新步伐。

（2）與硬件更新相對應(yīng)，軟件研發(fā)的周期也要不斷加快，穩(wěn)定性要逐步提高，盡可能減少軟件使用過程中的漏洞。課件界面處理要做到人性化，削減華麗的冗余，注重實(shí)用性，同時(shí)也要抓緊提高反病毒軟件的有效性，更加方便用戶使用。

3.減少使用過程中其它因素導(dǎo)致的問題

（1）針對專業(yè)性較強(qiáng)的應(yīng)用軟件，在使用前加強(qiáng)與多媒體管理人員之間的溝通，使軟件的安裝和使用符合課程和授課教師的需要。

（2）加強(qiáng)教師之間的合作，使軟件的安裝和應(yīng)用更具統(tǒng)一性和規(guī)范性，增進(jìn)專業(yè)課件制作的交流。

（3）配備數(shù)量合理的多媒體管理人員，在設(shè)備使用的高峰期，盡量滿足用戶要求，出現(xiàn)問題要及時(shí)解決。在設(shè)備空置期和節(jié)假日，抓緊時(shí)間進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)，延長設(shè)備使用壽命，提高設(shè)備的可靠性。

四、結(jié)束語

高等教育肩負(fù)著為祖國復(fù)興培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重大使命，而多媒體教學(xué)手段的引入，給課堂教學(xué)帶來了蓬勃的生機(jī)與活力，多媒體技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的不斷深入和改進(jìn)，將帶來傳統(tǒng)教學(xué)模式不可比擬的強(qiáng)大優(yōu)勢，以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)研究和改革將越來越重要。以人為本，合理使用多媒體技術(shù)，不僅可以提升授課效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且有助于增強(qiáng)學(xué)生的信息處理能力，為培養(yǎng)新型人才創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：劉輝）