淺談中職院校班主任工作的細(xì)節(jié)

摘 要：班主任工作應(yīng)從點(diǎn)滴做起，從每一件小事做起，從大處著眼，小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)。我們常說“細(xì)節(jié)決定成敗”，在教育學(xué)生的過程中，每一位教師，尤其是班主任，關(guān)注細(xì)節(jié)是成功的秘訣。

關(guān)鍵詞：班主任 細(xì)節(jié)管理 培養(yǎng)學(xué)生

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）04（b）-0213-01

中職院校是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的，并適應(yīng)科技進(jìn)步和現(xiàn)代化，以職業(yè)技能為重點(diǎn)的綜合素質(zhì)教育的技術(shù)工人搖籃。班主任是學(xué)校實(shí)施教育的保障者，怎樣才能把班級(jí)管理工作做到實(shí)處，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、健康的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠積極向上的學(xué)習(xí)文化知識(shí)和技能呢？我認(rèn)為，班主任工作是搞好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵和核心。

1 關(guān)注細(xì)節(jié)，做學(xué)生的好榜樣

作為中職院校的班主任老師，必須要有高度的責(zé)任感和工作熱情，這有這樣才能全身心的投入到學(xué)生管理工作中去。特別是我們的學(xué)生不同于高中的學(xué)生，他們正處于青春初期的年齡階段，這個(gè)時(shí)期是個(gè)體心理發(fā)育和發(fā)展比較迅速并且趨于成熟的時(shí)期，也是可塑性比較大的時(shí)期，來到學(xué)校的目的不僅僅是學(xué)習(xí)文化和技能，更重要的是還要學(xué)習(xí)做人的道理，常言道：“學(xué)高為師，身正為范”，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都在學(xué)生們的觀察和關(guān)注之中，一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)，可能會(huì)讓你成為學(xué)生偶像，也可能會(huì)讓你好不容易樹立起來的光輝形象毀于一旦。這就要求我們老師要言行一致，以身作則，身體力行，以健康和文明的語言和行為來帶動(dòng)和感染學(xué)生，怎么要求學(xué)生的，自己首先要做到，關(guān)注自身的每一個(gè)細(xì)節(jié)，事事處處為學(xué)生樹立正面榜樣。

2 關(guān)注細(xì)節(jié)，做“五心”班主任

責(zé)任心，作為班主任，要有高度的責(zé)任心。在日常工作中，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。應(yīng)經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念；愛心，作為一名教師、一名班主任，要擁有愛生的情懷。不論是干部子弟還是百姓人家，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的小調(diào)皮，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。用“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng)，想方設(shè)法走近那些問題學(xué)生，了解他們，尊重他們，信任他們，并理解和接納他們，用愛心來喚醒他們潛在的向上、向善的意識(shí)；細(xì)心，班主任的工作都是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的瑣事，多而細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類的雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多與家長(zhǎng)交電話交流，對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教；耐心，班主任不僅要教書，更要育人，育人是思想工作，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時(shí)沖動(dòng)，由著性子，容易把事情搞得一團(tuán)糟。班主任老師也應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的個(gè)性，每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛好的特長(zhǎng)，要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生的信任的配合。始終堅(jiān)信，“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，時(shí)刻用這句話來警醒自己，耐心地的處理好每一個(gè)問題，耐心對(duì)待每一名學(xué)生；寬容心，俗話說“嚴(yán)是愛，松是害”。嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求是班級(jí)管理的有效的教育手段。學(xué)生違反了紀(jì)律，適度的批評(píng)，懲罰是必要的，但應(yīng)注意方式、方法、時(shí)機(jī)、場(chǎng)合。對(duì)待學(xué)生應(yīng)該動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，班主任和學(xué)生才能建立良好的感情關(guān)系和信任感，和老師進(jìn)行心與心的交流。

3 關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

“千里之堤，毀于蟻穴，細(xì)節(jié)決定成敗”，這樣的道理同樣適用于學(xué)生。老師們都知道，學(xué)生絕大多數(shù)錯(cuò)誤都是由一些不良習(xí)慣造成的，并非他們品質(zhì)上有什么大問題。要促使學(xué)生健康成長(zhǎng)就要在這些“小節(jié)”上下功夫

（1）早操“一日之計(jì)在于晨”，通過每一次早操，檢查和督促學(xué)生出勤，通過出勤情況了解學(xué)生們的精神狀態(tài)，讓學(xué)生以最佳的精神狀態(tài)來迎接一天的學(xué)習(xí)和生活。

（2）每天上課前檢查寢室內(nèi)務(wù)，教室衛(wèi)生，清潔區(qū)衛(wèi)生。讓學(xué)生在一個(gè)清新、干凈的環(huán)境下享受和獲取知識(shí)。

（3）充分利用主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。班會(huì)作為班主任疏導(dǎo)教育學(xué)生的一種形式，也提供了學(xué)生和班主任溝通交流的一個(gè)平臺(tái)。每周日的班主任晚自習(xí)，把上周的班級(jí)工作做一個(gè)詳細(xì)的總結(jié)，找出上周學(xué)生中暴露的突出問題，以主題班會(huì)的形式對(duì)同學(xué)們進(jìn)行講解和討論。通過主題班會(huì)中班主任和學(xué)生的共同探討所產(chǎn)生的良好氛圍，有利于疏導(dǎo)學(xué)生心里困惑及矯正學(xué)生的不良形態(tài)，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，朝著健康向上的方向發(fā)展。

（4）組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生參加各類文體活動(dòng)和公益活動(dòng)。關(guān)注學(xué)生興趣、愛好和特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們參與到活動(dòng)中去，在健康有益的活動(dòng)中收獲自信和培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

（5）培養(yǎng)、指導(dǎo)和監(jiān)督班干部工作，充分發(fā)揮骨干帶頭作用；積極參加團(tuán)員干部的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，做好入黨積極分子的培養(yǎng)和發(fā)展工作。

（6）積極創(chuàng)建民主氛圍，建設(shè)和諧班集體。在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，尊重學(xué)生的個(gè)性，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造行，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、的班級(jí)氛圍。

班主任隨時(shí)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中的這些細(xì)節(jié)，通過師生的共同努力，一定能幫助學(xué)生盡早養(yǎng)成良好的習(xí)慣并讓他們受益終生。正所謂：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以至江海”。不管干什么事情，必定要先從細(xì)微處著手，而任何教育活動(dòng)都是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的，細(xì)節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待班主任工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，利用細(xì)節(jié)去感染、教育和管理學(xué)生，學(xué)生一定會(huì)健康成長(zhǎng)為社會(huì)需要的人才。

參考文獻(xiàn)

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