論高校體育生教育的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化策略

摘 要：高校體育生是大學(xué)的一個(gè)特殊群體，也不同于專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員與普通學(xué)生。由于種種原因，雖然他們幫助學(xué)校獲得多項(xiàng)榮譽(yù)，但是對(duì)于文化課、學(xué)校規(guī)章制度普遍地忽視，不利于這些個(gè)體立足于社會(huì)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，同時(shí)在某種程度上也是高校教學(xué)管理的隱患。本文結(jié)合體育生當(dāng)前的現(xiàn)狀，通過(guò)分析該群體普遍存在的特點(diǎn)，為他們確立正確的觀念，以提高綜合素質(zhì)為最終目標(biāo)，完成對(duì)體育生劣勢(shì)的轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：高校體育生 立足社會(huì) 轉(zhuǎn)化策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）04（b）-0181-02

1 高校體育生的定義

高校體育生，又稱(chēng)高水平運(yùn)動(dòng)員。指高中畢業(yè)，獲得國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員證書(shū)，每年畢業(yè)之際在各大高校組織的全國(guó)性體育測(cè)試中降分錄?。y(cè)試合格者給予高考二本線的優(yōu)惠政策；少數(shù)體育成績(jī)特別突出者給予當(dāng)?shù)馗呖挤謹(jǐn)?shù)線65%的優(yōu)惠政策），或者獲得國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員證書(shū)，高校對(duì)其保送入學(xué)的體育精英。體育生具備突出的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，入校后仍然堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，肩負(fù)著為母校爭(zhēng)金奪銀的重任。

2 高校體育生的現(xiàn)狀

客觀來(lái)講，當(dāng)前社會(huì)對(duì)于體育生立足社會(huì)持質(zhì)疑態(tài)度。體育是一個(gè)“勝者權(quán)得”的領(lǐng)域：最頂尖的勝利者會(huì)擁有幾乎所有的鮮花與掌聲、名氣與金錢(qián)，甚至成為年輕人頂禮膜拜的偶像。但現(xiàn)實(shí)情況是，不可估量的普通運(yùn)動(dòng)員始終作為配角，甚至連亞軍都將被人遺忘。

以華中科技大學(xué)為例，該學(xué)校的體育生讓上分為兩種：一種是和普通學(xué)生一樣上了小學(xué)、初中和高中的學(xué)生（二級(jí)）運(yùn)動(dòng)員；另一種則是在專(zhuān)業(yè)隊(duì)全日制訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)（一級(jí)）運(yùn)動(dòng)員，往往他們的水平更高，與學(xué)生運(yùn)動(dòng)員參加的組別也不同。不論屬于哪一類(lèi)，大多數(shù)體育生由于付出幾乎所有的時(shí)間與精力投入訓(xùn)練，從小生長(zhǎng)的環(huán)境和普通學(xué)生存在較大區(qū)別，使得他們的從小的成長(zhǎng)經(jīng)歷、養(yǎng)成的生活習(xí)慣、自身的綜合素質(zhì)、思考問(wèn)題的思維方式、對(duì)行為能力的控制都與普通學(xué)生存在著較大區(qū)別。往往社會(huì)的適應(yīng)能力、綜合素質(zhì)還有待提高。

社會(huì)媒體時(shí)常報(bào)道體操冠軍街頭賣(mài)藝賣(mài)金牌、舉重冠軍澡堂搓背、長(zhǎng)跑冠軍擺地?cái)傎u(mài)兒童用品，多數(shù)正常的就業(yè)去向也只是再普通不過(guò)的職業(yè)，這都是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員們往往缺乏特長(zhǎng)以外、社會(huì)所需的技能。

3 高校體育生普遍的特點(diǎn)分析

3.1 文化素養(yǎng)和理論基礎(chǔ)較薄弱

多數(shù)情況下，選擇訓(xùn)練體育的學(xué)生，在中學(xué)階段就已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行了大量的體育專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，由于體育訓(xùn)練占用了較多時(shí)間，使得文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間大大減少，并且在高考時(shí)的文化課要求也不高，因此他們的文化基礎(chǔ)都比較薄弱。在進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)與訓(xùn)練不可避免出現(xiàn)的沖突是每位想提高學(xué)習(xí)成績(jī)的體育生必須處理好的棘手矛盾。體育運(yùn)動(dòng)都有熟能生巧的過(guò)程，只有堅(jiān)持經(jīng)常訓(xùn)練才能獲得佳績(jī)。

對(duì)體育生來(lái)講，每天的大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練伴隨而來(lái)學(xué)習(xí)上的有限精力；運(yùn)動(dòng)的速度與激情同時(shí)弱化了體育生學(xué)習(xí)上的靜態(tài)與思考，在文化課的學(xué)習(xí)方面缺乏恒心和毅力，統(tǒng)籌一動(dòng)一靜極為矛盾的挑戰(zhàn)對(duì)于大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)磨練的人而言都是一件相當(dāng)困難的事情；另外，體育帶來(lái)的樂(lè)趣在某種程度上讓他們對(duì)文化課的學(xué)生興趣不高，產(chǎn)生“只要把專(zhuān)業(yè)技能練好就行”的心理。體育生普遍偏弱的學(xué)習(xí)能力大多出于這三個(gè)原因。

3.2 講義氣、重情感、集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，但有時(shí)沖動(dòng)、魯莽

體育生的性格大多數(shù)都具有以下幾個(gè)明顯特征：耿直、仗義、講情面。他們平時(shí)總在一起集體訓(xùn)練、集體學(xué)習(xí)、集體生活、集體參加各種的活動(dòng)，因此他們的集體榮譽(yù)感都特別強(qiáng)。但即使是一起進(jìn)來(lái)的體育生，但因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)狀況、成長(zhǎng)環(huán)境、所在不同訓(xùn)練隊(duì)伍的人員素質(zhì)的影響使他們?cè)诠灿械囊恍┬愿裉攸c(diǎn)下又有自己獨(dú)特的個(gè)性。

同時(shí)，自由的體育環(huán)境或多或少影響了體育生對(duì)于整個(gè)生活的價(jià)值判斷：隨意一句臟話不會(huì)對(duì)比賽勝負(fù)產(chǎn)生什么影響，體育比賽激烈的身體對(duì)抗又會(huì)助長(zhǎng)人類(lèi)這種“野性”的一面。如果把這種“野性”過(guò)度用在生活、學(xué)習(xí)、工作等領(lǐng)域，恐怕就會(huì)對(duì)組織產(chǎn)生不小的負(fù)外部性，曠課、遲到、早退等紀(jì)律問(wèn)題也就不足為奇。展示給外人的是他們沖動(dòng)、魯莽的一面，有時(shí)處事方式也很直接。

3.3 具備不畏失敗、冒險(xiǎn)精神的品質(zhì)

對(duì)于體育生來(lái)講，失敗是常見(jiàn)的事情。以乒乓球?yàn)槔?，一屆比賽，或許為期三天的比賽開(kāi)始狀態(tài)極佳，但是隨著比賽強(qiáng)度的增加與體力的透支，卻可能在決賽中輸給了一個(gè)從來(lái)沒(méi)有輸過(guò)的運(yùn)動(dòng)員，此時(shí)的后悔與無(wú)奈的確是刻骨銘心的；或許有人志在奪冠，辛辛苦苦備戰(zhàn)一年的全國(guó)比賽因?yàn)樽约盒膽B(tài)未能調(diào)整到位而首輪出局；或許在即將贏取勝利的時(shí)刻腳踝扭傷，遺憾退出。這種情況在競(jìng)技體育中如同家常便飯，運(yùn)動(dòng)員們?nèi)绻€沒(méi)有“習(xí)慣失敗”，必將在某次比賽中一蹶不振，一落千丈。失敗了再爬起來(lái)，因?yàn)槊恳粓?chǎng)失敗才是勝利的催化劑。

3.4 服從意識(shí)強(qiáng)，但更多是面對(duì)他們的教練

有人認(rèn)為體育生是差生的代名詞，不好好學(xué)習(xí)、上課不遵守紀(jì)律，客觀來(lái)講的確有一部分體育生（有時(shí)甚至很多）沒(méi)有這方面意識(shí)，雖然尊重規(guī)則的體育精神看上去可以轉(zhuǎn)化到課堂中，但有時(shí)情況并非如此。在大學(xué)中，體育生會(huì)在大學(xué)各色人群的環(huán)境氛圍有一個(gè)適應(yīng)期。在他們的頭腦中對(duì)于輔導(dǎo)員的概念，這就使他們有時(shí)不能較快轉(zhuǎn)變觀念走入班級(jí)，過(guò)著小團(tuán)體、特立獨(dú)行的生活。

3.5 社交能力較強(qiáng)，心里成熟年齡相對(duì)較早

體育生在高中進(jìn)行體育訓(xùn)練的時(shí)候，有很多的機(jī)會(huì)跟著教練出去交流，參加比賽等，與其他重視學(xué)習(xí)的學(xué)生相比，他們具有更大的交際圈子。過(guò)早的接觸社會(huì)磨練了社交能力，頭腦更靈活，在溝通交流方面的能力相對(duì)更強(qiáng)，心理成熟的程度比普通的學(xué)生要早。

3.6 社會(huì)因素影響其價(jià)值取向

由于目前社會(huì)、學(xué)校風(fēng)氣的影響，人們或多或少對(duì)于體育生存在一定的偏見(jiàn)，認(rèn)為體育生“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”，僅是身體素質(zhì)好，沒(méi)有太多的內(nèi)涵。因此，這給體育生造成一定的思想壓力，一定程度上產(chǎn)生技不如人的自卑心理。

4 高校體育生的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化的幾點(diǎn)建議

4.1 認(rèn)清競(jìng)技體育對(duì)人的積極影響

體育訓(xùn)練會(huì)激發(fā)人類(lèi)很多難能可貴的品質(zhì)，這些品質(zhì)配合不錯(cuò)的綜合素質(zhì)用到其他領(lǐng)域一定能對(duì)社會(huì)做出重大貢獻(xiàn)。很多人并不知道曾經(jīng)或正改變世界的偉人同樣為運(yùn)動(dòng)員出身的經(jīng)歷：美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在就讀夏威夷高中時(shí)作為?；@球隊(duì)主力獲得州冠軍；小布什曾經(jīng)擔(dān)任耶魯大學(xué)橄欖球隊(duì)長(zhǎng)；俄羅斯總統(tǒng)普京貴為柔道黑帶六段更是多年的圣彼得堡柔道冠軍；前英國(guó)首相布萊爾也曾在高中時(shí)成為學(xué)校橄欖球隊(duì)的一員……體育與生活中有許多聯(lián)系貫穿其中，甚至有著完全相同的原理。了解體育運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，認(rèn)清競(jìng)技體育對(duì)人類(lèi)潛能的激發(fā)功能。

4.2 認(rèn)清自身形勢(shì)

每個(gè)個(gè)體需要明白，文化底蘊(yùn)的受限將影響個(gè)人未來(lái)的發(fā)展。即使是名利雙收的大滿貫運(yùn)動(dòng)員，退役后仍然需要依靠文化素養(yǎng)繼續(xù)立足于社會(huì)。當(dāng)前常有新聞報(bào)道著名運(yùn)動(dòng)員如今進(jìn)入著名大學(xué)進(jìn)修，如：李娜進(jìn)入華中科大、姚明進(jìn)入上海交大、易思玲進(jìn)入清華、雷聲進(jìn)入北大，甚至有“乒乓女皇”鄧亞萍進(jìn)入清華大學(xué)讀書(shū)時(shí)從學(xué)習(xí)26個(gè)字母開(kāi)始，到后來(lái)考入劍橋大學(xué)攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)博士。即使已是名利雙收的世界名人，終歸要回歸學(xué)習(xí)，文化是終身的事情，這是精神層面的事情，名利無(wú)法替代。

4.3 用耐心克服偏見(jiàn)，用恒心突破限制

人們或多或少對(duì)體育生存在的偏見(jiàn)，這種現(xiàn)象并不能在短時(shí)間內(nèi)消除。因此如果有人對(duì)此過(guò)于敏感，無(wú)意改變局面。體育生需要證明自己不是“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”，當(dāng)堅(jiān)持一段時(shí)間后，也將獲得周?chē)h(huán)境的認(rèn)可。當(dāng)然，即使努力學(xué)習(xí)，相對(duì)薄弱的基礎(chǔ)無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)彌補(bǔ)，這就需要持之以恒，尊重規(guī)律，用恒心突破限制，隨著時(shí)間的推移將會(huì)迎頭趕上。

4.4 文化、運(yùn)動(dòng)全面發(fā)展

當(dāng)前，我國(guó)的教育體制正在進(jìn)行全面深化改革，即教育面向全體學(xué)生，從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，使全體學(xué)生在各個(gè)方面都獲得全面發(fā)展，也就是對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行最有效的教育。假如體育生們努力突破文化限制，吸收文化生對(duì)于理論知識(shí)掌握的優(yōu)點(diǎn)，有助于運(yùn)動(dòng)員出身的人成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。由于從小生長(zhǎng)的環(huán)境和普通學(xué)生存在較大區(qū)別，使得他們從小的成長(zhǎng)經(jīng)歷、養(yǎng)成的生活習(xí)慣、自身的綜合素質(zhì)、思考問(wèn)題的思維方式、對(duì)行為能力的控制都與普通學(xué)生存在著較大區(qū)別。如果體育生在掌握理論知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)配合個(gè)人不同尋常的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，對(duì)于一個(gè)個(gè)體綜合素質(zhì)的發(fā)展具有十分積極的意義。

5 結(jié)語(yǔ)

身體條件、心理抗壓是決定人類(lèi)綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，也是高校體育生具備的先天優(yōu)勢(shì)。但是由于理論基礎(chǔ)與紀(jì)律意識(shí)的不足，某種程度上仍然受到偏見(jiàn)與歧視。這是學(xué)校與社會(huì)需要正確對(duì)待的。同時(shí)，高校體育生自身如果在大學(xué)和訓(xùn)練期間通過(guò)大量的理論學(xué)習(xí)，文化素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的全面提高，與專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員相比有很強(qiáng)的理論知識(shí)，與普通文化生相比有很強(qiáng)的身體素質(zhì)，甚至兩者同時(shí)做到極致，高校體育生憑借自身的全面性定將會(huì)實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值。

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