推進醫(yī)學研究生培養(yǎng)工作健康發(fā)展的思考

摘 要：醫(yī)學研究生培養(yǎng)是醫(yī)學教育結(jié)構(gòu)中最高層次的教育，直接影響到醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展。如何保證培養(yǎng)質(zhì)量，提高培養(yǎng)工作效率，是研究生管理部門努力探索的一項課題。本文從研究生管理制度、研究生培養(yǎng)過程兩方面對研究生培養(yǎng)工作中存在的不足進行了思考，提出了大力推進研究生培養(yǎng)工作健康發(fā)展的幾點建議。

關(guān)鍵詞：研究生 培養(yǎng)工作 健康發(fā)展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0082-02

醫(yī)學研究生培養(yǎng)是醫(yī)學教育結(jié)構(gòu)中最高層次的教育，擔負著培養(yǎng)高素質(zhì)人才和發(fā)展醫(yī)學科學技術(shù)的雙重任務，直接影響到我國醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展。隨著近年來醫(yī)學研究生招生規(guī)模不斷擴大，如何保證培養(yǎng)質(zhì)量，提高培養(yǎng)工作效率，是研究生培養(yǎng)管理部門努力探索的一項課題。結(jié)合工作實踐，針對如何推進醫(yī)學研究生培養(yǎng)工作進行了一些思考。

1 研究生培養(yǎng)工作存在的不足

1.1 管理制度方面的不足

一是信息化管理程度有待提高。在研究生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)中需要逐步實現(xiàn)研究生網(wǎng)上學籍注冊、選課、評課和成績查詢等，通過網(wǎng)絡提供研究生培養(yǎng)方案和培養(yǎng)計劃，開辟研究生網(wǎng)上學術(shù)論壇，促使研究生培養(yǎng)管理網(wǎng)絡化。

二是答辯制度需進一步完善。當前在研究生的答辯過程中，聘請的答辯專家一般都只審查研究生論文，而對科研原始資料、學術(shù)成果證據(jù)很少查看，因此，實驗數(shù)據(jù)的真實性需進一步甄別。答辯專家資格需要進一步規(guī)范。明確規(guī)定參加答辯專家的專業(yè)特長、工作紀律、回避條件，通過標準化程序開展答辯工作，杜絕隨意性。

三是聯(lián)合培養(yǎng)單位研究生管理制度欠佳。聯(lián)合培養(yǎng)單位遠離學校，缺乏熟悉教學管理的人員，培養(yǎng)環(huán)節(jié)把關(guān)不夠細致。醫(yī)院往往疏于管理，導致出現(xiàn)違反校紀校規(guī)以及安全方面的問題。

1.2 培養(yǎng)過程中存在的不足

一是輔導員隊伍欠專業(yè)化。由于研究生學歷背景、年齡層次差距較大，所面臨的就業(yè)、家庭壓力、求學目標也各有不同，導致開展思想政治教育難度較大。加上輔導員同時承擔了其它工作，時間、精力有限，導致管理存在許多問題。

二是導師重專業(yè)輕思想教育。導師作為研究生求學生涯的重要引路人，對研究生個人成長影響很大，需要對研究生從專業(yè)知識到品德修養(yǎng)全方位進行幫助指導。導師是研究生思想政治教育的“首要責任人”，但部分導師存在重專業(yè)輕思想教育的現(xiàn)象。

三是課程設置、教材、教學需優(yōu)化。某些專業(yè)的課程體系缺乏系統(tǒng)設計，課程設置不科學、不規(guī)范，缺乏連續(xù)性、一貫性。在課程設置中對如何培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新精神和科研實驗能力的問題，還有待進一步探索。一些研究生課程的教學內(nèi)容中，課程內(nèi)容經(jīng)久不變，許多內(nèi)容已經(jīng)不合時宜[1]，特別是反映學科發(fā)展前沿和人文素質(zhì)培養(yǎng)的課程數(shù)量偏少。

四是學術(shù)道德存在問題。由于對研究生個人品行修養(yǎng)的教導及監(jiān)督存在缺陷，個別研究生學術(shù)成果存在編抄杜撰數(shù)據(jù)、抄襲他人學術(shù)成果、考試作弊等等不良行為。

五是論文質(zhì)量不高。部分研究生畢業(yè)論文質(zhì)量不高，沒有新的學術(shù)成果，理論依據(jù)不嚴謹，辭章缺乏邏輯性等問題。

六是創(chuàng)新基地建設力度不夠。醫(yī)學是一門實踐性很強的學科，目前研究生研究成果轉(zhuǎn)化上一直存在較大問題，嚴重阻礙了研究生科研向生產(chǎn)的轉(zhuǎn)化，對學術(shù)成果的實踐論證也明顯滯后，因此創(chuàng)新實踐基地需加大建設力度。

2 大力推進研究生培養(yǎng)工作健康發(fā)展的幾點建議

2.1 管理過程中不斷改革，規(guī)范管理制度

一是建立健全信息化管理制度，更新研究生教育管理手段。教育管理信息化建設是社會信息化發(fā)展的必然要求，在世界已經(jīng)進入數(shù)字化時代的今天，研究生教育管理程度越來越高，許多新情況、新問題的出現(xiàn)都要求我們推進管理技術(shù)的信息化，為了提高管理水平和效率。管理的各個環(huán)節(jié)需要充分運用現(xiàn)代的理論、方法、技術(shù)，利用學校研究生院建立的統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺，實現(xiàn)網(wǎng)絡化、信息化管理，如應用網(wǎng)絡技術(shù)進行網(wǎng)上報名、成績管理、導師隊伍管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、信息收集等。這些現(xiàn)代化辦公手段和技術(shù)的應用，將大大提高工作效率，減少工作誤差[2]，為研究生管理工作的科學性、規(guī)范性提供技術(shù)保證。

二是建立健全答辯制度，確保論文答辯工作質(zhì)量。在學位論文工作的各環(huán)節(jié)嚴格把關(guān)，要求研究生所選課題多層次、多視角，層層審核；除了正常的課程考核成績合格，如可考慮在申請學位論文前必須在正規(guī)省級以上期刊發(fā)表一篇論文；規(guī)范預答辯制度，確保畢業(yè)論文質(zhì)量符合要求；建立完善答辯專家篩選審核制度，確保研究生答辯工作的嚴謹性、公平性。

三是建立健全聯(lián)合培養(yǎng)制度，保證研究生聯(lián)合培養(yǎng)質(zhì)量。為了確保聯(lián)合培養(yǎng)單位研究生培養(yǎng)質(zhì)量，一要參與相關(guān)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的考核，諸如開題報告、臨床考核、學位審核等。二要加強檢查和監(jiān)督力度。即對聯(lián)合培養(yǎng)單位培養(yǎng)研究生全過程進行監(jiān)督，每年最少要集中檢查兩次。與研究生管理部門負責人進行溝通。與研究生進行座談，了解研究生在思想、生活、學習、工作中存在的困難。與所在聯(lián)合培養(yǎng)單位的導師進行溝通并培訓。通過具體全方位的考察、學習、收集研究生、導師，教學管理部門負責人的意見和建議，通過加強對各培養(yǎng)單位管理部門負責人的溝通與培訓，通過及時解決研究生提出的各方面的困難，使我校聯(lián)合培養(yǎng)單位管理部門的負責人及導師更加熟悉研究生培養(yǎng)的全過程，使研究生管理、教學更科學化、規(guī)范化，使研究生及時得到了學校的關(guān)懷，更加努力的學習與工作。

2.2 培養(yǎng)過程中不斷創(chuàng)新，把握好質(zhì)量關(guān)

一是加強研究生思想教育，使研究生輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化。研究生輔導員需不斷進行培訓與學習，提升自已的業(yè)務和理論水平。在工作中，以塑造醫(yī)德為重點，從研究生入校開始，針對性開展一系列的教育，及時掌握發(fā)現(xiàn)學生思想動態(tài)，幫助研究生解決工作和學習中的實際困難，將為病人服務的職業(yè)道德理念培植在研究生靈魂深處，培養(yǎng)具備良好職業(yè)道德的醫(yī)務工作者。

二是強化導師的責任意識，發(fā)揮導師教書育人的作用。導師是研究生培養(yǎng)過程中的第一責任人，充分發(fā)揮導師的育人作用，加強研究生與導師的聯(lián)系，依靠導師把質(zhì)量意識融入到研究生培養(yǎng)管理的各個環(huán)節(jié)[3]。如導師要認真審查并嚴格執(zhí)行每位研究生的培養(yǎng)計劃、嚴格審查學位論文、答辯等環(huán)節(jié)，確保研究生培養(yǎng)規(guī)模與質(zhì)量的協(xié)調(diào)發(fā)展。

三是不斷推進課程改革，借鑒先進教學經(jīng)驗。在一系列的研究生課程改革中，要求研究生課程內(nèi)容力求體現(xiàn)前瞻性、應用性和前沿性，課程設置與教學內(nèi)容既分清層次，又注意銜接。同時適應現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展趨勢，在課程改革中通過減少必修課、擴大選修課程，促進新課程和前沿課程的開發(fā)和建設，促進教學質(zhì)量的提高。鼓勵教學手段現(xiàn)代化，教學方法多樣化。在研究生教學中，鼓勵教師采用現(xiàn)代化教學手段，鼓勵英語與雙語教學。在教學方法上，案例教學、啟發(fā)式教學、課堂討論等應被普遍應用，特別是研究生研討式教學的探索等教學方法改革，將有助于研究生教學內(nèi)容和形式向前推進一大步。

四是嚴處學術(shù)不端行為，嚴格醫(yī)德醫(yī)風教育。結(jié)合《教育部關(guān)于嚴肅處理高等學校學術(shù)不端行為的通知》教社科[2009]3號精神，加大對研究生學術(shù)不端行為懲處力度，對畢業(yè)研究生的學位論文全部進行不端行為檢測。完善《加強研究生學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范建設的實施細則》等制度規(guī)范，保證醫(yī)學研究生醫(yī)德醫(yī)風端正，切實為社會輸送合格的醫(yī)學人才[4]。

五是加大論文盲評試點，促進學位論文質(zhì)量提升。加大抽查研究生學位論文盲審工作力度，與相關(guān)單位建立盲評合作關(guān)系。通過盲審，大力推進論文評審工作，加強對研究生學位論文工作的督促，促進研究生學位論文質(zhì)量的提高。

六是開展教育創(chuàng)新基地建設，培養(yǎng)實用型醫(yī)務工作者。大力建立研究生教育創(chuàng)新基地，建立健全創(chuàng)新基地管理規(guī)章制度，以學校專家為主開展基地建設工作，輔以企業(yè)專家共同搭建研究生培養(yǎng)平臺，通過學校專家與基地專家相互交流與溝通學習，加強學術(shù)交流，為共同培養(yǎng)實用型高級人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 周俊.醫(yī)學院研究生課程設置的實踐及啟示[J].中華醫(yī)學教育探索，2011（8）：968-969.

[2]李門樓.研究生教育管理信息化的實踐與思考[J].研究生教育研究，2011（6）：22-23.

[3] 孫玲芳，金明.導師責任制下提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的思考與實踐[J].江蘇科技大學學報，2007（9）：106-107.

[4] 郭玉珍.研究生學術(shù)道德與學術(shù)規(guī)范現(xiàn)狀探究[J].東南大學學報，2012（3）：123-124.