穩(wěn)定教師隊伍的思考

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。要發(fā)展好教育，關鍵是要依靠教師，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。因此，打造一支高素質(zhì)、穩(wěn)定的教師隊伍是學校發(fā)展好的關鍵。

教師隊伍的現(xiàn)狀

教師隊伍的結構情況 四川萬源中學共有專任教師410人，研究生學歷16人，高級職稱教師105人，中級職稱教師163人，特級教師3人。從數(shù)量上看：高中教育階段的師資需求缺口依然較大。從結構上看：一是年齡結構方面，全校教師平均年齡33歲。二是知識結構方面，高中教師學歷達標還有待提高，高學歷層次教師數(shù)量太少。三是學科分布結構方面不太配套。

教師工作及流動情況 我校教師的福利待遇偏低，教師工作生活條件較差，責任與待遇成反比。近幾年，通過各方努力，教師隊伍基本穩(wěn)定，但每年仍有部分名優(yōu)教師要求調(diào)動到待遇較好的富裕學校。

教師流失的原因分析

經(jīng)濟待遇低 工資、福利待遇較低。近年來，各發(fā)達城市利用高薪、高福利待遇，以及靈活的用人機制，吸引我校優(yōu)秀教師。

教師缺少成就感、榮譽感 大多數(shù)教師付出辛勤的汗水難以得到充分的肯定，無論是物質(zhì)上、精神上，還是政治上，所得回報與應得回報差距很大。萬源市優(yōu)質(zhì)師資相對集中在我校，但在政治榮譽方面，相關部門只看重數(shù)字上的按比例分配，較少或沒有考慮萬中教師的實際情況。

工作生活條件差 我校創(chuàng)省示范高中后，辦學條件得到了較大的改善，但教師的工作環(huán)境和生活條件仍較差。

學校管理機制呆板 該給教師發(fā)的津貼不能及時兌現(xiàn)：教師的早、晚自習輔導，學校設定的管理方案、獎勵方案等不能及時兌現(xiàn)，引起部分骨干、名優(yōu)教師向經(jīng)濟條件好的學校流動。

放人機制太隨意 教師調(diào)崗缺乏制度機制約束，導致非正常流動。

穩(wěn)定教師隊伍的對策

作為學校管理者，我們要在動態(tài)流動中尋求平衡，本著以人為本的思想，創(chuàng)造條件，全方面深層次地留住人才，穩(wěn)定我校的教師隊伍，打造優(yōu)良的師資，促進我校教育事業(yè)的發(fā)展。

創(chuàng)造和諧良好的環(huán)境，給教師一份溫馨 首先要建立一種民主、寬松的管理環(huán)境，使學校的管理成為教師的一種自覺行動。其次需改善教師的工作、生活環(huán)境，穩(wěn)定教師隊伍。第三，要創(chuàng)設良好的校內(nèi)人際環(huán)境。

尊重、理解教師 要特別注重感情留人，事業(yè)留人。理解、尊重教師是各級領導用人的關鍵。

加強師德師風建設 教師如果沒有正確的人生觀，價值觀，沒有服務社會的奉獻精神，就守不住清貧，就不可能扎根山區(qū)。因此，要著力加強師德建設。首先要幫助、引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，充分認識為山區(qū)教育作貢獻的價值所在。其次要特別重視青年教師的思想政治工作，增強其歷史使命感和社會責任感，為國家的未來和前途自覺承擔教書育人的重任。最后要引導教師眼光看得更遠一些，明晰教師的各類條件待遇都會得到改善。

教師隊伍建設是教育事業(yè)成敗的關鍵 只有改善教師們的工作、生活環(huán)境，提高他們的社會地位，才能打造一支過硬的教師隊伍。一是要認真貫徹《教育法》《教師法》等法律法規(guī)、政策文件，加大教育投入，不斷改善辦學條件和廣大教職工的工作、生活環(huán)境，激發(fā)廣大教職工投身教育事業(yè)的熱情。二是要積極落實兌現(xiàn)國家對農(nóng)村、邊遠山區(qū)教師的津、補貼及相關政策，讓教師樂教勤教。三是考慮本地高中辦學實際，適當提高高中骨干教師的待遇，在經(jīng)濟上給予優(yōu)厚的補償。四是政府撥?？罨蛳蛏蠣幦≠Y金或允許教師集資在學校修建過渡房，讓老師安居樂業(yè)，扎根山區(qū)教育。

提高教師的社會地位 學校要提高教師的社會地位，給予教師應有的榮譽，培養(yǎng)成就感。一是要依法保障教師的合法權益，堅決懲治傷害教師合法權益的行為，努力為教師辦實事、做好事、解難事。二是對教師付出的勞動要給予肯定，經(jīng)濟上要有體現(xiàn)，精神上也要有鼓勵。三是設立各種獎勵，多渠道肯定教師的勞動成果。例如設立教學獎、貢獻獎等，評選各級先進教師、先進班主任、先進管理工作者、學科帶頭人、教壇新秀、教學能手等。在全社會大張旗鼓地宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡，每年舉行全市教師表彰大會，對先進教師進行表彰獎勵，擴大影響，形成效應，讓教師在精神上得到獎勵，從而安心山區(qū)教學。同時，希望在政府給予個人政治榮譽和集體榮譽時多向民辦校傾斜，激發(fā)萬中骨干教師的積極性。

深化人事制度改革 學校合理規(guī)范教師流動態(tài)勢，實現(xiàn)教師流動的合理有序。一是大力推行校長負責制、教師聘任制，學校中層干部公開競聘上崗，給校長辦學的自主權，讓校長在國家法律法規(guī)規(guī)范下，有自主的管理權，獨立的用人權和用財權。二是評聘教師職務向骨干教師傾斜，使優(yōu)秀教師感到有奔頭，安心教學，積極教學。三是設立具有山區(qū)特色的骨干教師、名優(yōu)教師崗位津貼。四是提高骨干教師、名優(yōu)教師調(diào)出的門檻，凡調(diào)出教師必須經(jīng)市委、市政府一定層次會議研究決定，或經(jīng)主管領導、市長同意。五是建立中、高級職稱教師，省、地骨干教師服務合同制度，規(guī)定相應的服務期限，未滿合同期調(diào)離或非正常流動均按服務合同追究相關責任。

萬中教師的穩(wěn)定提高就是萬源教育人的穩(wěn)定提高，萬中發(fā)展的興衰直接影響萬源教育，所以穩(wěn)定優(yōu)化萬中教師隊伍是重中之重。

（作者單位： 四川省萬源中學）