當(dāng)好學(xué)校發(fā)展的掌舵人

蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)。”校長的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀都通過其人格魅力影響著全校師生，決定著學(xué)校發(fā)展，所以校長要做航行的舵手，心中有大海，手中有方向，腳下有航船。隨著做校長時間的增加，我更深刻地領(lǐng)悟到了這一點(diǎn)，并且意識到要做一名有思想的校長，任重而道遠(yuǎn)。

率先垂范：為學(xué)校和諧發(fā)展引路

帶頭塑造良好的教育形象 我每天早晚迎、送學(xué)生上學(xué)、放學(xué)；主動在校園內(nèi)撿拾垃圾；堅持寒冬早晨和運(yùn)動員一起訓(xùn)練……一言一行對教師、學(xué)生的行為起著潛移默化的作用?，F(xiàn)在，師生彎腰撿拾一片落葉、一片紙屑，已成為學(xué)校的一道獨(dú)特風(fēng)景，校園內(nèi)幾天不清理也能保持整潔；運(yùn)動員無論天氣多么惡劣都能積極參加訓(xùn)練，每年都能在全縣運(yùn)動會上取得優(yōu)異成績，意識到了毅力是獲得成功的必備要素。

具備敬業(yè)奉獻(xiàn)精神 工作中我堅持按時出勤，集體活動提前到位，為老師做表率，強(qiáng)化教師的時間觀念。任何時候以工作為重，以教師為重，教師外出學(xué)習(xí)優(yōu)先派車，教師參加賽課大力支持，指派業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)一對一指導(dǎo)，手把手傳教，讓教師在活動中得到鍛煉和提高。為和教師一起成長，我和教師同步參與教育局組織的各項(xiàng)培訓(xùn)考核活動，用自己的實(shí)際行動感染著教師。

建立和諧的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊 我對中層干部提出了講正氣、增才氣、養(yǎng)大氣的“三氣”要求。要求他們依法辦學(xué)，以身作則，業(yè)務(wù)精湛，有較高的工作藝術(shù)，成為學(xué)科帶頭人；用人格魅力凝聚人心，有自己的教育理想和追求，把各項(xiàng)工作做成精品。每年根據(jù)實(shí)際情況，選拔年輕、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年骨干擔(dān)任學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，并為其保駕護(hù)航且充分授權(quán)，解除他們的后顧之憂。

精益求精：為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展奠基

打造有特色的學(xué)校品牌，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展 我校在充分論證的基礎(chǔ)上，定位打造乒乓特色學(xué)校。投資40余萬元新建高標(biāo)準(zhǔn)乒乓球館，成立乒乓球俱樂部，編排乒乓球操，為每位教師配備乒乓球拍，提供固定的打球時間?，F(xiàn)在全校師生人人熱愛乒乓球運(yùn)動，校園內(nèi)文化氛圍濃厚，真正做到了以文化育人，以文化熏陶人，以精致的校園文化，提高學(xué)校的品位。加強(qiáng)高標(biāo)準(zhǔn)校園文化建設(shè)，凸顯乒乓文化，輔以高中低立體校園綠化，讓校園成為一本“立體的教科書”，讓優(yōu)良的校園文化陶冶師生情操，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。

樹立精細(xì)管理意識，提高工作效能 一是通過組織“我該如何做教師”討論、“再塑自我”征文及各種學(xué)習(xí)活動強(qiáng)化精細(xì)化管理意識，引領(lǐng)教師從細(xì)節(jié)中提升自身形象。二是制定精細(xì)化管理制度。我校結(jié)合校情，堅持以人為本，出臺適應(yīng)教師“最近發(fā)展區(qū)”的各項(xiàng)制度，便于教師接受。我校成立教師委員會，定期召開代表大會，共同審議、出臺適合本校的規(guī)章制度。我還經(jīng)常走進(jìn)教師辦公室，傾聽教師心聲，做好調(diào)查研究，集思廣益，掌握第一手資料，確保每一項(xiàng)決策符合民意。

開展豐富的活動，提升教育品位 我校積極開展“高效課堂”“生本課堂”“快樂課堂”的研究，讓學(xué)生經(jīng)歷一次次成功，讓教師體驗(yàn)到自己的“精彩”，為師生創(chuàng)造一個主動發(fā)展的空間；精心組織校本教研和各種培訓(xùn)活動，每周四下午的全鎮(zhèn)各校教研時間，精心確定切合實(shí)際的主題讓教師交流，引領(lǐng)教師潛心研究教育教學(xué)，不斷提升個人素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，增強(qiáng)教師的成就感和幸福感。此外，我校創(chuàng)立“5+2+2”行為跟進(jìn)式學(xué)生管理模式，抓好德育教育，開發(fā)《書法》《乒乓球》等精品課程，組織豐富多彩的社團(tuán)活動，讓學(xué)生在健康高雅的活動中，感悟藝體魅力、提升人文素養(yǎng)。

運(yùn)籌帷幄：為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展定位

校長，要總攬全局 管理學(xué)校猶如下棋，要熟悉學(xué)校內(nèi)部和外部環(huán)境，了解每一位員工的基本情況，明確學(xué)?，F(xiàn)有管理模式的優(yōu)點(diǎn)和不足。工作中我堅持與不同群體的教職工交心、談心，傾聽來自基層的呼聲，了解他們對學(xué)校發(fā)展的意見和建議；堅持將例會開到村小，保障各類管理人員深入學(xué)校的時間，為村小發(fā)展把脈，努力達(dá)到不用棋盤就能在心中博弈的境界。

校長，要銳意改革 校長必須站在時代發(fā)展的前沿，敢于向陳舊的、落后的傳統(tǒng)方法挑戰(zhàn)，不沿襲舊路，不墨守成規(guī)，以積極的心態(tài)創(chuàng)新管理。我努力做到大膽取舍，揚(yáng)長避短，在管理中確立了“變化、發(fā)展、進(jìn)步”三部曲。工作中，我堅持參加每周一次的全校例會，堅持走進(jìn)課堂和老師們一起觀課、議課，堅持深入班級了解情況，讓教師感覺到校長不是高高在上，而是和他們在一起，是他們中普通的一員，在融洽的氛圍中潛移默化地推進(jìn)學(xué)校的改革。

校長，要放眼長遠(yuǎn) 我每到一處學(xué)校，在學(xué)校管理基本理順后，沒有沾沾自喜，而是組織精干人員總結(jié)管理工作的經(jīng)驗(yàn)，分析當(dāng)前教育發(fā)展的大體方向和趨勢，思考學(xué)校未來的發(fā)展方向。鄭杰說：“為使學(xué)校持續(xù)發(fā)展，須促進(jìn)教師專業(yè)成長”。學(xué)校在遷建校資金困難的情況下，堅持外派教師參加各層次的培訓(xùn)，每年用于教師培訓(xùn)資金達(dá)5萬余元，就是想引領(lǐng)全體教職工走持續(xù)發(fā)展的道路，放眼長遠(yuǎn)，因?yàn)閷W(xué)校中人的發(fā)展是最重要的，教師的發(fā)展最終一定會落實(shí)在學(xué)生的發(fā)展上。

辦好學(xué)校是校長的神圣職責(zé)，要當(dāng)一名好校長，須從容淡定，須堅定前行，須務(wù)實(shí)行動，須磨煉自己，須讓自己變成一個有思想的人。

（作者單位： 山東省日照市五蓮縣街頭鎮(zhèn)中心小學(xué)）