構(gòu)建數(shù)學課堂新要求

社會在飛速發(fā)展，經(jīng)濟在不斷增長，社會將會需要更多更優(yōu)秀的人才，面對競爭日益激烈的社會，給教育事業(yè)也增加了很大的壓力。教師的素質(zhì)和教學水平，直接決定了未來人才的質(zhì)量，作為數(shù)學教師，筆者深感責任重大。新課改對初中數(shù)學教學提出了構(gòu)建高效課堂的新要求，優(yōu)化教師的主導性與學生的主體性、優(yōu)化課堂各個教學環(huán)節(jié)、優(yōu)化課堂氣氛與課堂環(huán)境都能讓數(shù)學課堂充滿活力。怎樣打造高效課堂，使學生學得輕松，掌握得牢固，思維活躍，將來會更有所作為呢？

認真?zhèn)湔n

備好每一節(jié)課是實施數(shù)學高效課堂的前提。數(shù)學課堂的“精講多練”，為數(shù)學教師的備課提出了更為嚴格的要求，即如何進行有效的教學設計，讓其在有限的時間內(nèi)達到最佳的效果。

布置預習

預習是實施數(shù)學高效課堂不可缺少的一個環(huán)節(jié)。要想提高數(shù)學課堂效率，光有教師認真準備還不夠，必須把學生也帶進來，這就是布置學生預習：一是針對預習的內(nèi)容，看看哪些是能看得懂的、能理解的；二是找一找預習內(nèi)容中看不懂的，把它做上記號；三是對于預習的內(nèi)容，還有什么想法，也把它記下來。這樣，讓每一個學生在面對新知識之前，都有一個充分的知識與心理準備，既提高了課堂學習效率，又調(diào)動了學生參與的積極性。

創(chuàng)設情境

創(chuàng)設富有興趣的故事來創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習知識的情趣，點燃探索的欲望，自然而然就會促使學生帶著問題自覺地參與學習過程，從而收到事半功倍的效果。如在講授“軸對稱”時，筆者是這樣導入的，首先提出幾何引言中的問題四：“要在河邊修建水泵站，分別向張村、李莊送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短？”同學們對這一早已期待解決的實際問題產(chǎn)生了極大的興趣，都積極思考，互相商討并嘗試解決。在此基礎上，筆者進一步引導學生將這一實際問題抽象成數(shù)學問題，從而順利地引入了新課。通過這樣引入，使學生對數(shù)學有了更深刻的認識。又如，在講“相似三角形”一章前，教師可以這樣問：“你能夠用一桿直尺，不爬樹測樹高嗎？不過河測河寬嗎？只要我們認真學好相似三角形這一章，就能輕而易舉地做到。”這樣，容易抓住學生的好奇心，激起他們的求知欲，引燃學生的學習興趣。

關注學生

關注每一位學生是實施數(shù)學高效課堂的根本。有句話說得好：“課堂是學生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方?！币箶?shù)學課堂更高效，教師應從關注每一位學生開始，承認其基礎的差異，讓他們在參與中學習，在肯定中學習，在教師的鼓勵聲中學習，從而獲得學習的樂趣。比如一些章節(jié)，先讓學生自己學習，教師不講，然后布置練習題，遇到不會的讓他們自己多思考，然后討論，討論以后再讓他們做。這個過程雖然花費了一些時間，但是同學們自己想辦法解決問題的能力提高了，他們會意識到自己的能力，會更自信，從而有勇氣去面對更多的陌生題。如果數(shù)學課堂能有獨立自主學習的機會，再加上一些場景，會不斷刺激學生的思維神經(jīng)，其獨立自主學習能力也會不斷提高。

借助多媒體

雖然地處偏遠山區(qū)，缺少先進的教學設施，但近一年來，筆者所在學校配置電子白板和一體機后，突然間課堂教學變得有滋有味，有關圖片、動畫、聲音的插入和數(shù)學知識結(jié)合起來，不僅提高了學生學習數(shù)學的興趣，而且有些知識更容易掌握。如在講三角形全等時，設計動畫將兩個三角形完全重疊一起，這兩個三角形全等，然后找出全等的條件，學生們印象深刻直觀；在講直線與圓的位置關系時，通過動畫設計使直線與圓相離、相交、相切，并且歸納總結(jié)它們的條件，效果直觀形象易于理解。

設計練習

練習是初中數(shù)學課堂教學的一個重要組成部分，它不僅有助于學生對知識的理解，鞏固形成熟練的技能和技巧，而且對學生智力發(fā)展和能力提高起著重要作用。鞏固練習要遵循以下幾點：一是練習要有目的性，要圍繞教學目標進行。二是練習要及時，使學生對當堂所獲得信息反復循環(huán)，實現(xiàn)記憶層次的轉(zhuǎn)化（瞬時記憶——短時記憶——長時記憶）。三是練習要有層次性。它有兩層含義：一方面，教師要根據(jù)教材本身的邏輯性，以及學生認知的有序性選擇練習題；另一方面，教師對練習題的設計要考慮不同層次學生的需要。四是練習要多樣化。為鞏固概念，選編基礎變式題；為糾正差錯選編判斷、選擇題；為拓寬思路，選編多變、多解題等。有效的課堂練習設計是實施數(shù)學高效課堂的保證，是獲取數(shù)學知識的有效手段。

參考文獻

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[2]楊財港.構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂教學方法初探[J].陜西教育（教學版），2012（11）

[3]周駿.構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂的對策探討[J].新課程學習（下），2013（3）

（作者單位：山西省壽陽縣第三中學校）