家庭教育中存在的問題

縱觀過往現(xiàn)實(shí)，我們發(fā)現(xiàn)好的家庭教育使孩子終生受益，反之則會貽誤孩子的前程。今天的家庭教育在總結(jié)了歷史的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)后，已經(jīng)有了很大的改觀，為我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀人才，但在，我國家庭教育中存在的問題仍不容我們忽視。

一、家庭教育觀念落后

主要表現(xiàn)在家長對孩子教育的權(quán)利和教育目的的認(rèn)識上，前者通常家長都將孩子視為自己的私有財(cái)產(chǎn)，把子女教育視為家庭私事；后者認(rèn)為家庭教育是為了孩子的個(gè)人前途與命運(yùn)，很少有家長認(rèn)為家庭教育的目的是為國家富強(qiáng)、為社會育才。該種觀念長期影響導(dǎo)致的結(jié)果是抹殺了孩子的獨(dú)立性和自主性，更抹殺了孩子自由思想、獨(dú)立精神的培養(yǎng)，最終成為家長、國家和社會的附庸。

二、教育方式過于極端

當(dāng)前家庭教育中，普遍存在著溺愛有加和嚴(yán)厲過度兩種情況，無論是那一種都是不可取的。已有研究調(diào)查表明，少年犯的產(chǎn)生父母要承擔(dān)相當(dāng)大的家庭教育責(zé)任，在實(shí)施調(diào)查的426名對象中，家庭教育溺愛嬌慣型的為42人，占9.9%；粗暴打罵型的為197人，占46.2%；放任不管型的為95人，占22.3%，其中教育口徑不一以及家庭結(jié)構(gòu)缺失者共92人，占21.6%?？梢妴栴}少年的產(chǎn)生，很大一部分原因是受到了其家庭教育方式不當(dāng)?shù)挠绊懀幱跇O端環(huán)境下的教育方式導(dǎo)致的問題可能更為嚴(yán)重。

三、苦難挫折與獨(dú)立生存能力教育缺失

隨著計(jì)劃生育政策的普及實(shí)施和人們意識的增強(qiáng)，我國獨(dú)生子女家庭已成主流，家長過于把孩子看做是未來和希望而溺愛有加，忽視了孩子在苦難、挫折中獲得的成長經(jīng)歷體驗(yàn)，更忽視了孩子在困難中獲得的自理與獨(dú)立生存能力。孩子更多的是在父母的呵護(hù)下“茁壯成長”，但隨著孩子步入成年所表現(xiàn)出來卻是獨(dú)立、健康生存與生活的問題。

四、單親家庭教育問題嚴(yán)峻

單親家庭環(huán)境下，孩子的心靈缺陷問題是青少年犯罪率過高的主要原因之一。單親或“沖突家庭”是一種非和平幸福的環(huán)境，使孩子容易產(chǎn)生病態(tài)心理，行為過于放縱，并且缺乏自制力，更不習(xí)慣于社會規(guī)范等問題。老師們普遍反映單親家庭的孩子不易溝通及管理，該種情況的存在不能不引起教育部門的重視。

總的來說，教育界的有識之士和家長都已達(dá)成共識：現(xiàn)代家庭應(yīng)為現(xiàn)代社會培養(yǎng)現(xiàn)代人，家庭教育問題的解決是唯一出路；即家庭教育要適應(yīng)社會變革，進(jìn)一步優(yōu)化家庭教育，做到優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教。同時(shí)，只有把家庭教育與學(xué)校教育、社會教育緊密結(jié)合起來，采取得力措施，積極發(fā)展家庭教育，共同創(chuàng)建有利于未成年人健康成長的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境，才能讓千百萬青少年健康成長。

（作者單位 河北省容城縣賈光鄉(xiāng)賈光中學(xué)）

編輯 楊兆東